9,10.09.2009

KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO

W KLASIE IV „a” i IV „d”

Imię i nazwisko prowadzącego: Małgorzata Cmela

Czas przeznaczony na realizację tematu: 45 minut.

TEMAT LEKCJI: Niezwykłe spotkanie Łucji i fauna- poznajemy pojęcie dialogu.

CELE LEKCJI:

Na poziomie umiejętności:

• Uczeń potrafi wskazać jak zapisuje się dialog.

• Uczeń wzorując się na tekście umie opracować własny dialog.

Na poziomie wiadomości:

• Uczeń wie, co to jest dialog.

• Uczeń samodzielnie odpowiada na pytania dotyczące fragmentu książki C.S. Lewisa (krzyżówka).

• Uczeń zna fragment tekstu C.S. Lewisa.

• Uczeń wie, że wypowiedź w tekście oznaczona jest myślnikiem.

Na poziomie postaw:

• Uczeń jest wdrażany i motywowany do dbałości o estetykę i etykę komunikacji językowej.

• Uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji.

MATERIAŁY: podręcznik do języka polskiego (kl. IV „Między nami”), krzyżówki.

METODA: pogadanka heurystyczna, krzyżówka.

FORMA PRACY: praca zbiorowa.

Etapy lekcji	Czynności Nauczyciela	Czynności Ucznia	Umiejętności Kluczowe
Zaangażowanie	-Nauczyciel wita się z klasą i informuje o celach lekcji; - Nauczyciel prosi: Otwórzcie podręczniki na str. 12; -Nauczyciel prosi poszczególnych uczniów o głośne przeczytanie tekstu; -Nauczyciel pyta: Z jakiej książki pochodzi ten fragment? - Autorem tego cyklu jest Clive Staples Lewis. Jest on słynnym pisarzem dla dzieci i młodzieży. Jego książki wielokrotnie były ekranizowane. Zapewne mieliście przyjemność oglądać te piękne filmy; -Prosi uczniów o rozdanie krzyżówek; -Nauczyciel prosi uczniów o przeczytanie i rozwiązywanie kolejnych haseł; -Nauczyciel prosi o przeczytanie rozwiązania.	-Uczniowie wykonują polecenie; -Uczniowie czytają fragmenty tekstu; -Proponowana odpowiedź: Fragment ten pochodzi z książki „Lew, Czarownica i stara szafa” z cyklu „Opowieści z Narnii”; -Uczeń rozdaje krzyżówki; -Uczniowie wspólnie rozwiązują krzyżówkę dotycząca przeczytanego wcześniej fragmentu (krzyżówka w załączniku); - Hasłem krzyżówki jest DIALOG.	-umiejętność kreatywnego, logicznego myślenia - efektywne współdziałanie w grupie - komunikacja: nauczyciel - uczeń -czytanie ze zrozumieniem -doskonalenie umiejętności czytania na głos
Badanie	-Nauczyciel zadaje pytania: Co to jest dialog? -Nauczyciel mówi: Zapiszmy temat lekcji (nauczyciel zapisuje temat na tablicy): NIEZWYKŁE SPOTKANIE ŁUCJI I FAUNA- -POZNAJEMY POJĘCIE DIALOGU.	- Proponowane odpowiedzi: - Dialog to wymiana zdań; Dialog to inaczej rozmowa; - Uczniowie otwierają zeszyty i przepisują temat z tablicy.	- poprawność językowa - komunikacja: nauczyciel- uczeń
Prezentacja	-Nauczyciel mówi: Otwórzcie raz jeszcze podręczniki na stronie 12; - tekst, który przed momentem przeczytaliśmy jest niczym innym jak zapisem dialogu pomiędzy Łucją i faunem. -W jaki sposób oznaczone są kolejne wypowiedzi? - Nauczyciel prosi ucznia o rozdanie notatek (notatka w załączniku). -Nauczyciel prosi o głośne jej odczytanie i wklejenie do zeszytu.	- Uczniowie wykonują polecenie nauczyciela. Proponowana odpowiedź: -Kolejne wypowiedzi oznaczone są pauzą/myślnikiem i zaczynają się od nowej linii. -Uczeń wykonuje polecenie nauczyciele, odczytuje notatkę na głos. -Uczniowie wklejają notatkę.	- czytanie - przetwarzanie informacji
Przekształcanie	- Nauczyciel prosi: Otwórzcie teraz podręczniki natronie 14 i przeczytajcie polecenie do ćwiczenia 2. -Wykonujmy to zadanie samodzielnie ołówkiem w książce(nauczyciel chodzi po klasie i kontroluje pracę uczniów)	-Wybrany uczeń czyta polecenie na głos: Powiedz, w jaki sposób w tekście została zapisana rozmowa. W tym celu: a) oddziel słowo od osoby opowiadającej wydarzeniach od słów wypowiadanych przez Łucję i fauna. b) zwróć uwagę na użycie znaków interpunkcyjnych.	- łączenie teorii z praktyką - stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce
Podsumowanie	- Czym jest dialog. -W jaki sposób zaznaczamy pojawienie się dialogu w tekście? - Zapiszcie sobie zadanie domowe: Przepisz dialog Łucji i fauna znajdujący się w podręczniku na stronie 13.	-Dialog to inaczej rozmowa. -Pojawienie się dialogu w tekście zaznaczamy myślnikami. -Uczniowie zapisują polecenie do zeszytu.	- mówienie - poprawność językowa -samokształcenie

1

2

3

4

5

6

1. Gdzie znajdowała się stara szafa?

2. Jak nazywała się dziwna kraina, w której znalazła się Łucja?

3. Magiczna istota, którą spotkała główna bohaterka.

4. Nazwisko autora tekstu.

5. Tytuł cyklu: „… z Narnii”.

6. Co padało w Narnii?

Dialog to inaczej rozmowa. W dialogu wypowiedzi bohaterów poprzedzamy myślnikiem. Zwykle każdą kwestię piszemy od nowej linii, np.:

„(…)- Oczywiście, jestem dziewczynką-zgodziła się Łucja.

-Czy to znaczy, że jesteś człowiekiem?

-Oczywiście, jestem człowiekiem- powiedziała Łucja coraz bardziej zdziwiona(…)”

/fragment książki „Lew, Czarownica i stara szafa” Clive'a Staples'a Lewis'a/

---