LISTOPAD 2010 I - II TYDZIEŃ „KROPI, KAPIE, MŻY”
PODSTAWA PROGRAMOWA: 1.Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych; 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci, 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci, 8. Wychowanie prze sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec, 9. Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne, 11.Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń, 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną, 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. CELE POŚREDNIE: - zna aktualną porę roku i charakterystyczne dla niej zjawiska atmosferyczne; - kształtowanie prawidłowej wymowy poprzez ćw. artykulacyjne, słuchowe i oddechowe; - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematyki; - rozwijanie aktywności twórczej, ruchowej i słownej; - ćw. w liczeniu, prawidłowe stosowanie liczebników głównych i porządkowych; - nauka piosenki „Deszczyk”; - wzbogacanie słownictwa czynnego związanego z tematyką tygodniową poprzez literaturę dziecięcą o tematyce jesiennej, zabawy słuchowe, spacery, zabawy dydaktyczne; - rozwijanie aktywności plastyczno - konstrukcyjnej , koordynacji wzrokowo - ruchowej, sprawności manualnej palców rak poprzez wykonywanie prac technikami: wydzieranie, naklejanie, ozdabianie elementami dekoracyjnymi oraz inną działalność plastyczno - konstrukcyjną jak: - lepienie z plasteliny, budowanie z klocków na dowolny temat, układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej i patyczków, ćw. graficzne, wycinanie, rysowanie na dowolny temat; - usprawnianie małej i dużej motoryki poprzez zabawy i ćw. ruchowe i muzyczno - rytmiczne; - rozwijanie analizy i syntezy słuchowej poprzez zabawy z sylabami; - pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola- utrwalanie przepisów ruchu drogowego dla pieszych- przejścia przez ulicę po pasach, utrzymywanie szyku para za parą; - organizowanie dzieciom możliwości obcowania z literaturą dziecięcą poprzez codzienne czytanie dzieciom opowiadań, bajek, wierszy;
TEMAT DNIA	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE		ZABAWY RUCHOWE
					KSZTAŁCĄCY	OPERACYJNY
1. Dzień wolny od zajęć - Dzień Wszystkich Świętych
2. Wycieczka do parku - „ Czy wszystkie drzewa zgubiły już liście ?”	Poznajemy przyrodę poprzez: - obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np.: padającego deszczu, mgły, niskiej temperatury (…);	- rozwijanie umiejętności spostrzegania, wyciągania prawidłowych wniosków;	- zna charakterystyczne cechy późnej jesieni, - określa słownie pogodę, - odczuwa nastrój i koloryt późnej jesieni, - dokonuje obserwacji przyrodniczych;
3. Zabawa dydaktyczna: „Kalendarz pogody”	Poznajemy przyrodę poprzez: - obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych (…) - poznawanie kalendarza pogody;	- rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania zjawisk atmosferycznych; określania aktualnej pogody; - tworzenie przedszkolnego kalendarza pogody;	- potrafi rozpoznać i nazwać zjawiska atmosferyczne; - potrafi określić aktualną pogodę za pomocą emblematów słoneczka, chmurki, deszczu, porywistego wiatru itp.; - tworzy przedszkolny kalendarz pogody
4. „Wesoły parasol” - wydzieranie i naklejanie	Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez: - wydzieranie z różnego materiału, naklejanie (…) Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia poprzez: - posługiwanie się liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym,	- rozbudzanie zmysłu estetycznego, sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo - ruchowej.	- potrafi wydzierać małe kawałki z kolorowego papieru, - ozdabia parasol wesołymi kawałkami kolorowego papieru; - liczy w zakresie trzy 3-latki i pięć 4-5-latki; - nakleja postaci pod parasolem; trzy 3-latki i pięć 4-5-latki,	Zestaw zabaw ruchowych nr 5
5. Zabawy rytmiczne przy piosence „Deszczyk” Moje 3 i 4 lata	Wyrażanie muzyki ruchem poprzez: - uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, rytmiczne poruszanie się przy muzyce (…); Słuchanie i śpiewanie piosenek: - w wykonaniu nauczyciela oraz nagrań z płyt kompaktowych; - naukę prostych piosenek fragmentami ze słuchu; Zwracanie uwagi na barwy wokół siebie poprzez: nazywanie barw podstawowych; Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez: malowanie farbami przy użyciu palców;	- kształtowanie poczucia rytmu; - doskonalenie słuchu muzycznego; - rozwijanie sprawności manualnej palców rąk.	- zna słowa i melodie piosenki, -potrafi rytmicznie poruszać się przy muzyce; - śpiewa fragmenty piosenki; - maluje palcem niebieską farbą chmurki i kropelki deszczu; - zna kolor niebieski; (czterolatek s 109);
6. Zabawa matematyczna - „ Kolorowe kalosze”	Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia poprzez: - posługiwanie się liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym, - 3-4-latki liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych, zwrócenie uwagi na role ostatniego liczebnika; Nasze przedszkole , cz. 1, s. 137	- rozwijanie sprawności manualnej - rozwijanie umiejętności słuchania poleceń ze zrozumieniem; - rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej.	- przelicza w zakresie 3-LATKI trzy; 4-5 LATKI pięć; - potrafi posługiwać się nazwami liczebników głównych i porządkowych w zakresie trzy i pięć; - potrafi dokleić na kartce tyle kaloszy, aby wszystkich było trzy 3-laki, pięć 4-5-latki.	Nasze przedszkole , cz. 1, s. 137 Zestaw zabaw ruchowych nr 5
7. Zabawa twórcza: deszczowe kompozycje - DESZCZOWY KONIK	Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez: - wycinanie, naklejanie (…); - odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego;	- rozwijanie kreatywności, inwencji twórczej; - rozwijanie sprawności manualnej palców rąk i dłoni; - rozwijanie umiejętności posługiwania się nożyczkami (5-latki wycinanie kropel deszczu)	- potrafi wyobrazić sobie deszczowego konika; - wycina i przykleja krople deszczu na szarą kartkę papieru tworząc własną kompozycję, konika z kropel deszczu; - czerpie radość z tworzenia;	Zajęcia choreograficzne
8.Wycieczka do Biblioteki miejskiej -spotkanie z Panią bibliotekarką	Interesujemy się książką - zainteresowanie książką, zwrócenie uwagi na jej okładkę z tytułem i nazwiskiem autora, na sposób odwracania stron, oglądanie tekstu;	- rozwijanie zainteresowań czytelniczych; - kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych;	- wie co to jest biblioteka, komu służy ; - wie, jak nazywają się ludzie pracujący w bibliotece; - potrafi słuchać z uwagą utworu literackiego czytanego przez bibliotekarkę; - wie na czym polega wypożyczanie książek z biblioteki.

Praca w pozostałej części dnia:

1. Zabawy i ćwiczenia utrwalające kolory podstawowe;

2. Ćwiczenia w przeliczaniu - krople deszczu - kształtowanie pojęcia liczby;

3. Spacery - obserwowanie jesiennej pogody, jesiennego krajobrazu, hartowanie organizmu;

4. Opowiadanie logopedyczne „ Jesienne porządki pana Języczka” - wypracowywanie zręcznych i celowych ruchów języka, warg i podniebienia ( NP, cz1. s.139);

5. Słuchanie literatury dziecięcej:

- wiersz I. Słuchorzewskiej: „Słota” wzbogacanie słownictwa czynnego o słowa i zwroty: słota, mżawka, kapuśniaczek. Wykonanie przez dzieci szarego obrazka;

6. Działalność plastyczno - konstrukcyjna- rozwijanie sprawności manualnej palców rak i dłoni, koordynacji wzrokowo - ruchowej:

- lepienie z plasteliny, plastopianki ,

- budowanie z klocków na dowolny temat,

- układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej i patyczków,

- ćw. graficzne - kolorowanki,

- rysowanie po śladach, ( NP, karty pracy nr 3, 27, 29 , cz. 1),

- wycinanie na dowolny temat,

- rysowanie na dowolny temat.

7. Zabawy swobodne- zaspakajanie potrzeby zabawy, wdrażanie do przestrzegania kodeksu przedszkolaka, rozwijanie umiejętności organizacyjnych;

8. Zabawy z sylabami - rozwijanie analizy i syntezy słuchowej;

9. Rozwiązywanie zagadek o tematyce jesiennej- rozwijanie procesów myślowych, utrwalenie wiadomości o jesieni;

LISTOPAD 2010 III TYDZIEŃ „POMYSŁY NA DESZCZOWĄ POGODĘ”
PODSTAWA PROGRAMOWA: 1.Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych; 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci, 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci, 8. Wychowanie prze sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec, 9. Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne, 11.Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń, 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną, 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. CELE POŚREDNIE: - kształtowanie prawidłowej wymowy poprzez ćw. artykulacyjne, słuchowe i oddechowe; - rozwijanie aktywności twórczej, ruchowej i słownej; - nauka piosenki „Wietrzyku psotniku”; - wzbogacanie słownictwa czynnego związanego z tematyką tygodniową poprzez literaturę dziecięcą, zabawy słuchowe, spacery, zabawy dydaktyczne; - rozwijanie aktywności plastyczno - konstrukcyjnej , koordynacji wzrokowo - ruchowej, wzrokowo - ruchowej, sprawności manualnej palców rak poprzez wykonywanie prac technikami: malowanie, kolorowanie oraz inną działalność plastyczno - konstrukcyjną jak: - lepienie z plasteliny, budowanie z klocków na dowolny temat, układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej i patyczków, ćw. graficzne, rysowanie na dowolny temat. - usprawnianie małej i dużej motoryki poprzez zabawy i ćw. ruchowe i muzyczno - rytmiczne; - ćw. w układaniu prostych zdań; - zabawy i ćwiczenia utrwalające kolory podstawowe; - ćwiczenia w przeliczaniu; - wdrażanie do zgodnego współżycia i działania w grupie; - wyrabianie nawyku utrzymywania porządku w miejscu zabawy i pracy;
TEMAT DNIA	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE		ZABAWY RUCHOWE
					KSZTAŁCĄCY	OPERACYJNY
1. Słuchanie wiersza M. Wojtczak pt. „Pomysł na nudę”.	Wzbudzanie zainteresowania literaturą poprzez: - słuchanie wierszy, opowiadań, - odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego; Stosowanie prawidłowych form składniowych poprzez: - wypowiadanie się prostymi zdaniami, odpowiadanie na pytania, poprawne formułowanie zdań;	- rozwijanie wyobraźni, pomysłowości; - rozwijanie umiejętności budowania pełnych zdań;	- zna ciekawe sposoby na spędzenie wolnego czasu; -zna swoje upodobania i zainteresowania, - potrafi dokończyć zdanie „ Kiedy pada deszcz można…”; - rysuje swój pomysł na deszczowy dzień do worka pomysłów;	Zestaw zabaw ruchowych nr 5
2. „Rozśmieszaczki na pochmurne dni”- lepienie z plasteliny	Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez: - lepienie z plasteliny, ugniatanie itp.; - odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego; Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi poprzez: szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności;	- rozwijanie sprawności manualnej palców rąk i dłoni; - rozwijanie ekspresji twórczej; - tworzenie galerii prac;	- potrafi ulepić własnego rozśmieszaczka z plasteliny; - czerpie radość z tworzenia; - wraz z innymi dziećmi tworzy galerię rozśmieszaczków;
3. „Jakie zmiany zaszły w pokoju Piko?”- słuchanie opowiadania pt. „Jeżyk bałaganiarz” E. Krawczyk	Wzbudzanie zainteresowania literaturą poprzez: - słuchanie wierszy, opowiadań, - odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego; Orientacja przestrzenna: określanie położenia przedmiotów w przestrzeni, stosowanie określeń: na, pod, przed, za (…)	- rozwijanie orientacji w przestrzeni; -kształcenie uwagi podczas śledzenia akcji opowiadania; - wdrażanie do utrzymywania porządku w zabawkach - odkładanie zabawek na swoje miejsce;	- potrafi określać położenie przedmiotów w przestrzeni ( przed , na, za , nad, pod, w środku); - dokonuje oceny zachowania bohatera, uzasadnia swoją ją; - globalnie odczytuje wyraz Piko; ( Czterolatek , s. 111)	Zajęcia choreograficzne
4. Słuchanie piosenki „Wietrzyku psotniku”	Słuchanie i śpiewanie piosenek: - w wykonaniu nauczyciela oraz nagrań z płyt kompaktowych; - naukę prostych piosenek fragmentami ze słuchu; Wyrażanie muzyki ruchem poprzez: - rytmiczne poruszanie się przy muzyce (…); - reagowanie na zmianę tempa i dynamiki utworu (…)	- rozwijanie wrażliwości słuchowej, poczucia rytmu i tempa, pamięci odtwórczej;	- zna słowa i melodię piosenki; - potrafi rozpoznać i naśladować odgłos wiatru; - zna pozytywne i negatywne działania wiatru; - potrafi śpiewać fragmenty piosenki; - potrafi odzwierciedlić ruchem charakter muzyki; - prawidłowo reaguje na zmiany dynamiczne w muzyce;	NP cz. 2
5. W kwadratowym mieście	Pojęcia geometryczne - rozpoznawanie figur geometrycznych; określanie ich charakterystycznych cech, - układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych; - rozwijanie umiejętności odwzorowywania ( wg wzoru). - rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania. - łączenie przedmiotów grupy na podst. cechy percepcyjnej, np. barwa, wielkość;	- rozwijanie spostrzegawczości, uwagi, myślenia;	- rozpoznaje i nazywa kwadat wśród innych figur geometrycznych; - potrafi posegregować kwadraty wg kolorów, - potrafi policzyć kwadraty w zbiorach; - potrafi odszukać rytm wśród szeregu kwadratów umieszczonych na tablicy i kontynuuje go;	Zestaw zabaw ruchowych nr 5

Praca w pozostałej części dnia.

1. Historyjka obrazkowa do opowiadania „Bajeczka o małym kotku” - dziecko wypowiada się na temat, w czym pomaga, a w czym przeszkadza deszcz i wiatr. Wyciąga wnioski z opowiadania, wie dlaczego trzeba zakładać kalosze i zabierać z sobą parasol.

2. Słuchanie opowiadania A. Galicy pt. „Bajka o żółtej kredce” - rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania koloru żółtego. Zabawy słowne: „Żółte jak…?”

3. Kwadratowe miasto - wykonanie pracy plastycznej w grupach. Każda grupa otrzymuje arkusz szarego papieru oraz wiele kwadratów w różnych kolorach i różnej wielkości (od bardzo dużych do bardzo małych). Dzieci układają z kwadratów miasto: domy, sklepy, samochody i przyklejają je do szarego papieru. Dorysowują lub malują farbami brakujące element. Zaprezentowanie prac przez poszczególne grupy.

4. zabawa rozwijająca analizę wzrokowo - ruchową - Dwie połowy. Każde dziecko otrzymuje połowę figury geometrycznej. Drugą połowę muszą odnaleźć same i równiuteńko złożyć w całość. Figury są w różnych kolorach.

5. Zabawy swobodne- zaspakajanie potrzeby zabawy, wdrażanie do przestrzegania kodeksu przedszkolaka, rozwijanie umiejętności organizacyjnych.

6. Spacery w pobliże przedszkola, zaspokojenie potrzeby ruchu, dotlenienie organizmu;

LISTOPAD 2010 IV TYDZIEŃ „JAK UBIERAMY SIĘ JESIENIĄ”
PODSTAWA PROGRAMOWA: 1.Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych; 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci, 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci, 8. Wychowanie prze sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec, 9. Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne, 11.Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń, 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną, 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. CELE POŚREDNIE: - potrafi dobrać odpowiedni strój do pogody oraz aktualnej pory roku; - wie, w jaki sposób należy dbać o własne zdrowie w okresie późnej jesieni; - nauka piosenki pt.: „Piosenka na chłodne dni” oraz piosenki pt: „Mała strojnisia”; - wzbogacanie słownictwa czynnego związanego z tematyką tygodniową poprzez literaturę dziecięcą, zabawy słuchowe, spacery, zabawy dydaktyczne; - rozwijanie aktywności plastyczno - konstrukcyjnej , koordynacji wzrokowo - ruchowej, wzrokowo - ruchowej, sprawności manualnej palców rak poprzez wykonywanie prac technikami: malowanie, kolorowanie oraz inną działalność plastyczno - konstrukcyjną jak: - lepienie z plasteliny, budowanie z klocków na dowolny temat, układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej i patyczków, ćw. graficzne, rysowanie na dowolny temat. - usprawnianie małej i dużej motoryki poprzez zabawy i ćw. ruchowe i muzyczno - rytmiczne; - ćw. w układaniu prostych zdań; - zabawy i ćwiczenia utrwalające kolory podstawowe; - ćwiczenia w przeliczaniu;
TEMAT DNIA	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE		ZABAWY RUCHOWE
					KSZTAŁCĄCY	OPERACYJNY
1. CO MIESZKA W SZAFIE? poznawanie różnego rodzaju ubrań na podstawie opowiadania H. Łochockiej: „Kamizelka Elemelka”	Wzbudzanie zainteresowania literaturą poprzez: - słuchanie wierszy, opowiadań, - odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego; Rozwijanie myślenia logicznego poprzez: rozwiązywanie zagadek; Dbałość o higienę poprzez: - ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;	- zwrócenie uwagi na ubieranie się odpowiednio do pogody i do aktualnej pory roku, - rozwijanie mowy i logicznego myślenia	- uzasadnia swój wybór ubrań niezbędnych w czasie jesiennej, deszczowej pogody; - z uwagą słucha opowiadania i odpowiada na pyt. nauczyciela; - rozwiązuje zagadki ;	Zestaw zabaw ruchowych nr 6
2. Słuchanie utworu „PIOSENKA NA CHŁODNE DNI”- zabawy muzyczno - ruchowe z gazetami	Słuchanie i śpiewanie piosenek: - w wykonaniu nauczyciela oraz nagrań z płyt kompaktowych; - naukę prostych piosenek fragmentami ze słuchu; Wyrażanie muzyki ruchem poprzez: - rytmiczne poruszanie się przy muzyce (…); - reagowanie na zmianę tempa i dynamiki utworu (…)	- rozwijanie wrażliwości muzycznej, słuchowej, - rozwijanie poczucia rytmu i tempa, - rozwijanie pamięci odtwórczej;	- zna treść i melodie piosenki; - potrafi odzwierciedlić ruchem charakter muzyki;
3.Wróbelek zgubił swój pantofelek - zabawa dydaktyczna para - nie para	Rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania poprzez: - porównywanie liczebności zbiorów poprzez ustawianie elementów w pary (…); - klasyfikowanie przedmiotów (…) Zwracanie uwagi na barwy wokół siebie poprzez nazywanie barw podstawowych; Samodzielne wykonywanie czynności samoobsługowych poprzez: wiązanie butów (5-latki)	- wyjaśnianie znaczenia para, - rozpoznawanie i nazywanie kolorów; - rozwijanie umiejętności wiązania butów 5-latki;	- wie, co to jest para przedmiotów, - rozpoznaje i nazywa kolory; - potrafi samodzielnie zawiązać buty;	Czterolatek cz2, s 11 Zajęcia choreograficzne
4. Słuchanie piosenki „Mała strojnisia”	Słuchanie i śpiewanie piosenek: - w wykonaniu nauczyciela oraz nagrań z płyt kompaktowych; - naukę prostych piosenek fragmentami ze słuchu; Wyrażanie muzyki ruchem poprzez: - rytmiczne poruszanie się przy muzyce (…); - reagowanie na zmianę tempa i dynamiki utworu (…)	- opanowanie umiejętności przyspieszania i zwalniania przy muzyce, - ćwiczenia płynności ruchów;	- zna treść i melodie piosenki; - potrafi poruszać się rytmicznie;	Moje 5 lat
5. Projektanci mody - jesienna kolekcja	Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez: malowanie farbą za pomocą pędzli, wycinanie, naklejanie, czerpanie radości z tworzenia;	- rozwijanie sprawności manualnej, - rozwijanie sprawności posługiwania się nożyczkami, - rozwijanie kreatywności ekspresji twórczej; - rozwijanie umiejętności posługiwania się pędzlem, wypełnianie całej powierzchni farbą;	- wycina proste sylwety ubrań jesiennych; wypełnia farbą za pomocą pędzla; - ozdabia je gotowymi figurami geometrycznymi; - czerpie radość z tworzenia; - przedstawia swój projekt na profesjonalnym wybiegu dla młodych projektantów;	Zestaw zabaw ruchowych nr 6

Praca w pozostałej części dnia:

1. Zabawa ROZPOZNAWANIE UBRAŃ poprzez dotyk;

2. Zabawa ruchowa z elementami równowagi „Spacer butów” - Czterolatek cz 2, s 7;

3. Radana na katar - zwrócenie uwagi na możliwośc zarażenia się katarem podczas jesiennych chłodów na podstawie wiersza J. Brzechwy „Katar”, rozwijanie pamięci odtwórczej poprzez wyklaskiwanie rytmu i rytmiczne powtarzanie tekstu;

4. Słuchanie literatury dziecięcej:

- H. Łobocka „O wróbelku Elemelku” - rozmowa na temat: „Jak dbamy o zdrowie'';

- „Szewczyk dratewka” - poznanie zawodu szewca, oglądanie obrazka przedstawiającego pracownię szewską, tworzenie rysunku na podstawie opowiadania; rozwijanie wyobrażni, sprawności manualnej palców rąk;

5. Wycieczka do apteki, poznanie zawodu aptekarza;

6. Wdrażanie do zgodnego współżycia i działania w grupie;

7. spacery w poblize przedszkola - zaspokjenie ptrzeby ruchu, dotlenienie organizmu;

Zestaw zabaw ruchowych nr 5

Cel: - rozwijanie szybkiej orientacji nagnał i spostrzegawczości

- wyrabianie poczucia równowagi w ruchu na zwężonych powierzchniach;

- wyrabianie lekkości podskoku

1.Marsz przy piosence „ Jestem sobie przedszkolaczek”

2.Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Dzieci w lesie ”.

Dzieci podzielone na dwie grupy : „ drzewa i dzieci. Drzewa oznaczone są zielona szarfa. Drzewa rozstawiają się w dowolnych miejscach na sali dzieci w rytmie akompaniamentu przemieszczają się w dowolnych kierunkach miedzy drzewami. Na hasło „ wilk”. każde dziecko zajmuje miejsce za wybranym drzewem. Zmiana ról.

3.Ćw. dużych grup mięśniowych: pt. „ Grzyby”

Dzieci w przysiadzie powoli przechodzą do pozycji stojącej - „ grzyby rosną”, splatają nad głowa ręce tworząc kapelusz.

4.Zabawa z el. czworakowania: „ Spacer sarenek”

Dzieci sarenki przemieszczają się na czworakach w dowolnych kierunkach po sali - lesie. Kiedy usłyszą muzykę relaksacyjna- „ sarenki odpoczywają- dzieci przechodzą do leżenia. Gdy muzyka umilknie ponownie przemieszczają się po sali. Na sygnał - uderzenie w bębenek - „ sarenki pija wodę”- dzieci zatrzymują się w miejscu i naśladują picie wody.

5. Ćw. z el. skoku: „ Leśny strumyk”

Nauczycielka rozkłada dwie skakanki równolegle do siebie - to strumyk. Zadaniem dzieci jest przeskoczenie go w taki sposób, żeby nie zamoczyć nóg.

6. Zabawa z el. równowagi: „ Po pniu drzewa”

Dzieci przechodzą po ławeczce - „pniu drzewa”.

7. Zabawa skoczna: „ Wiewiórki”

Dzieci - wiewiórki skaczą z gałęzi na gałąź - stopy zwarte, a podskoki obunóż są lekkie i sprężyste. Najpierw w miejscu, następnie w różnych kierunkach. Zmęczone siadają by odpocząć.

8. Marsz uspakajający.

Zestaw zabaw ruchowych nr 6

Cele:

- wyrabianie umiejetności manipulowania przyborem, ksztatowania zwinności, zręczności, rozwijanie inwencji twórczej;.

1. Marsz po obwodzie koła z wysokim unoszeniem kolan i chód na pietach w rytm piosenki: „Marsz przedszkolaków”

2. Rozanie dzieciom gazet. Zabawa - „słonko świeci, deszczyk pada”. Na zawołanie „słonko świeci” dzieci unoszą do góry gazety trzymane oburącz, próbuą maksymalnie się wyprostwać. Na hałsło „deszczyk pada” dzieci wykonują przysiad podparty, gazetę kładą na podlogę i uderzają nią paluszkami nasladując spadające krople deszczu. Następnie to samo ćwiczenie wykonują na dywanie, na podłodze i na gazecie.

3. Kałuże - gazety zmieniają się w kałuże, które należy omijać i przeskakiwać tak, by się nie ochlapać. Nauczyciel uderza w tamburyno a gdy ono ucichnie dzieci zatrzymują się i ćwicza prawidłowy oddech ( wdech nosem, wydech ustami).

4. Dzieci zmieniają się w skaczące zajaczki i wybierają się do ogródka po smaczną marchewkę. Pan ogrodnij spłoszył zwierzątka, które skacząc wracają do swego „domku” (rozłozonej gazety na podłodze), siadają skulone z chwytem za nogi, głowa na kolanach, naśladują przestraszonego zająca.

5. Ćwiczenia uspokajające - zabawy z wiatrem przy piosence Figlarny wiatr (Mama i ja). Dzieci zastanawiaja się jak można naśladować gazetaą wiatr. Wykonują siad skrzyżny, prostuja plecy, gazety trzymaja w prawej ręce w górze, nasladują wiatr poruszając reką w bok, w górę - pierwsza zwrotka piosenki, podczas refrenu wyciągają rękę do przodu i delikatnie nią potrząsają w góre i w dół. Zmiana ręki nastepuje podczas drugiej zwrotki. W czasie trwania zwrotki dzieci przekładają gazetę nad głową z ręki do reki, a w czasie refrenu potrząsają nią w górę i w dół trzymając oburącz.

6. Czytanie gazety - leżenie przodem, nogi wyprostowane, gazeta trzymana oburącz. Na umówiony sygnał dzieci próbują „przeczytać gazetę” unosząc ją do góry spoglądając na nią (łokcie nie dotykają podlogi).

7. Zabawy do piosenki „zbieramy grzyby”. Pierwsza zwrotka, dzieci robią z azet koszyczki, a następnie spacerując po dywanie zbierajągrzyby. Drug zwrotka - taniec w parach z gazetami na głowach. Komu gazeta spadnie- siada po turecki. Trzecia zwrotka - gazety kładziemy na podłodze i dalej tańczymy w parach na gazecie.

Krótka rozmowa. Nauczyciel pyt, co już robiliśmy z gazetami? Dzieci odpowiadają, że nasladowaliśmy deszcz i wiatr. Jakie odgłosy wydawała gazeta? Co jeszcze możemy z nią zrobić. Podgrzeć i ugnieść w kule? Przysłuchajmy się, jakie odgłosy temu towarzyszą. Wrzucanie kul do kosza.

LISTOPAD 2010

---