Roczne sprawozdanie z realizacji programu pracy wychowawczo - dydaktycznej i opiekuńczej w grupie dzieci 4-5 - letnich

w roku szkolnym 2006/2007

Sprawozdanie jest napisane zgodnie z planem rocznym naszej placówki. Dotyczy grupy dzieci 4-5-letnich uczęszczających do przedszkola 5 godzin dziennie.

Obecnie grupa moja liczy 21 dzieci ( 8 dziewczynek i 13 chłopców).

W tym roku szkolnym pracowałam na" Programie Wychowania Przedszkolnego XXI Wieku ABC...", w którym wprowadzono poziomy o wzrastającym stopniu trudności. Pozwalało mi to dostosować treści do różnic indywidualnych i potrzeb wynikających z warunków środowiskowych dzieci oraz ułatwiało planowanie i organizację pracy wychowawczo - dydaktycznej . Stworzenie poziomów pozwalało także na swobodne poruszanie się w ich obrębie, dawało możliwość wyboru materiału i dostosowania go do możliwości grupy mieszanej, z jaką pracuję.

Prawie wszystkie dzieci, za wyjątkiem trojga, uczęszczało do przedszkola po raz pierwszy. Dlatego też realizację programu rozpoczęłam od zapoznania dzieci ze środowiskiem przedszkolnym. W ciągu pierwszego półrocza dzieci uczyły się współdziałania w grupie, przestrzegania praw i zasad współdziałania zbiorowego, zdrowia i aktywności ruchowej, estetyki i aktywności twórczej oraz mowy i logicznego myślenia.
Ponieważ w mojej grupie odbywała się duża migracja-jedne dzieci odchodziły inne przychodziły w drugim półroczu wiele uwagi poświęciłam na wyrabianie u dzieci samodzielności, kształtowaniu umiejętności współżycia w grupie, rozwijaniu postawy współgospodarza placówki, a przede wszystkim rozwijaniu zainteresowań dzieci pięknem przyrody.

Zgodnie z hasłem roku „Poznajemy świat na drodze doświadczeń”, wszystkie bardzo chętnie uczestniczyły w zabawach badawczych oraz konkursach organizowanych w przedszkolu. Przez cały rok dzieci uczyły się również swobody wypowiedzi, poznały wiele opowiadań, wierszy, inscenizacji. Uczyły się piosenek, tańców, zapoznały się z instrumentami perkusyjnymi. Doskonaliły sprawności manualne w czasie zajęć plastycznych i technicznych poprzez gniecenie papieru, lepienie z plasteliny, wycinanie, rysowanie, malowanie, darcie papieru. Kształtowały sprawność ruchową podczas zajęć gimnastycznych, spacerów i zabaw na świeżym powietrzu. Cieszy mnie bardzo fakt iż wzrósł poziom samodzielności grupy. Wszystkie dzieci starają się samodzielnie ubierać, rozbierać, (z niewielką pomocą przy sznurowaniu butów), samodzielnie jeść, wykonywać czynności sanitarno-higieniczne. Na szczególne wyróżnienie zasługuje Paweł, który zrobił wielkie postępy w tej sferze.

Dzieci zapoznały się z podstawowymi figurami geometrycznymi, doskonaliły określenia położenia przedmiotów, wielkości przedmiotów oraz ich ciężaru. Szczególne zainteresowanie dzieci wzbudziły „gry-ściganki”. Po zaprezentowaniu gry „Ścigamy się do mety, chcę, aby mój zespół zwyciężył”) dzieci konstruowały własne gry, na różne tematy, czuły się dumne prezentując swoją grę na forum grupy, potem grając w nią z kolegą. Dzięki wprowadzeniu gier ścianek udało mi się kształtować u dzieci odporność emocjonalną:umiejętność wygrywania i przegrywania oraz rozwijać zdolności do wysiłku umysłowego (poprawnego liczenia i przeliczania). Wprowadzeniu pacynki, uświadomiły dzieciom, że pomyłki mogą zdarzyć się każdemu, ważne jest natomiast to, aby nie wyśmiewać innych, lecz uczyć się pokonywać trudności. Moi wychowankowie zrobiły ogromny postęp w sferze umysłowej, poznawczej:

• wszystkie znają już kolory (żółty, niebieski zielony, czerwony)

• wszystkie znają figury geometryczne tj. koło ,kwadrat ,trójkąt; wyjątek-

• używają prawidłowo określeń położenia przedmiotów względem siebie tj.: nad, pod,

z boku, z tyłu, przed;

• potrafią przeliczać elementy w zakresie -10-ciu (5-latki),-6 -ciu (4-latki);wyjątek :Konrad)

• 5 latki świetnie radzą sobie z określaniem elementów w zbiorze stosując określenia:

o jeden więcej, więcej jeden mniej, tyle samo;

• potrafią podzielić swoje imię na sylaby, wskazać ile sylab jest w imieniu oraz 5-latki wymienia pierwsza głoskę w swoim imieniu;

Co do prac plastycznych to można zdecydowanie stwierdzić iż większość dzieci zrobiła wielkie postępy. W ich pracach można zauważyć większą staranność, celowość, dokładność i precyzję; Kolorując obrazek, nie wychodzą poza kontur, planują tło, dorysowują brakujące elementy, dbają o estetykę pracy; wszystkie potrafią narysować dom, drzewo, człowieka;

Dzieci bez większych problemów zauważają i wskazują różnice między dwoma pozornie takimi samymi ilustracjami, składają obrazek z 4-ech części w całość, zauważają zależności przyczynowo-skutkowe, starają się wypowiadać logicznie i pełnym zdaniem;

Grupa ”kotki” to dzieci bardzo zdolne, znajdują się jednak i takie, które wymagają pracy indywidualnej i zajęć wyrównawczych. Praca z tymi dziećmi, polegała głownie na rozwijaniu narządów mowy (dzieci z wadami wymowy), wzbogacania słownika czynnego i biernego, utrwalania pojęć z zakresu matematyki(znajomość kolorów, kształtów, położenia przedmiotów względem siebie, określania położenia przedmiotów, określania ilości elementów w zbiorze).(Konrad, Marzena, Oliwia, Ola, Damian, Dominik)

Szczególną uwagę w tym roku szkolnym zwróciłam Konradowi ,dziecku które po wstępnej obserwacji skierowałam do Poradni psychologiczno-pedagogicznej. Jest on dzieckiem wyraźnie niepotrafiącym skupić uwagi na jednej czynności. Nadruchliwy, wszędzie go pełno, nie słucha poleceń.Wszelkie prace indywidualne z nim, organizowałam rano gdyż jest wtedy był mniejszy hałas a Konrad wymaga ciągłego wyciszania, proszenia o powtórne wykonanie zadania. W każdej wolnej chwili pobudzałam i zachęcałam go do częstego mówienia, ćwiczyłam z nim poprawną wymowę prostych wyrazów poprzez ich powtarzanie.
W miarę posiadanego czasu i możliwości oglądaliśmy wspólnie kolorowe książki, po czym zachęcałam chłopca do krótkiej rozmowy na ich temat. Starałam się zadawać proste, zrozumiałe pytania oczekując cierpliwie na jego odpowiedzi. Z duma mogę stwierdzić, iż Konradek zrobił w bieżącym roku szkolnym ogromne postępy w sferze poznawczej.W przyszłym roku nadal należy pracować z nim Obecnie czekam na orzeczenie z Poradni Psychologiczno-pedagogicznej
W grupie znajdują się również dzieci, które szczególnie wyróżniają się spośród innych:(Jakub R., Jakub.Rz, Dagmara) Z tymi dziećmi również prowadziłam pracę indywidualną.

Pomimo tego, że więcej czasu spędzają na zabawy dowolne, to ich zabawy są już bardziej zorganizowane, przemyślane. Łącza się w grupki, sympatię, zbierają akcesoria do zabawy, przydzielają sobie poszczególne role-bawią się wspólnie, co na początku ich edukacji przedszkolnej nie maiło miejsca; Tworzą się przyjaźnie, grupki, które współzawodniczą ze sobą o wszystko, starając się przy tym pamiętać o ustalonych normach i zasadach.

Pomyślnie układała mi się współpraca z rodzicami, oparta na szczerości oraz wzajemnym zaufaniu.Z wielkim zaangażowaniem uczestniczyli we współorganizowaniu uroczystości przedszkolnych tj (stroje, ciasta, słodycze owoce),:

• „Wigilia z Rodzicami” w dniu 21.12.2006 r.

• „Dzień Babci i Dziadka” w dniu 23.01.2007 r.

• „Dzień Mamy i Taty” w dniu 25.05.2007r.

W ramach współpracy z rodzicami prowadziłam również na bieżąco indywidualne rozmowy oraz zorganizowałam dni otwarte:

- dnia 27.10.2006 r. „Jesienne kłopoty leśnych zwierząt” z wykorzystaniem teatrzyku sylwet;

- dnia 29.03.2007r.pt. „Wędrówki srebrnej kropli”- zabawy badawcze .

Bieżący rok był dla mnie sprawdzianem mojej wiedzy i umiejętności, wielkim wyzwaniem i okresem wytężonej pracy. Cieszy mnie fakt, iż udało mi się nawiązać kontakt z moimi maluszkami, zrozumieć ich świat i pracować z nimi na bazie świata bliskiego dziecku.

---