Dyskusja dydaktyczna

Spis treści

1. Geneza

Sztuka dyskutowania albo prowadzenia sporów ma długą tradycję filozoficzną.

2. Przynależność do metod

Dyskusja należy do metod problemowych.

3. Cele

(Edyta Brudnik , Anna Moszyńska , Beata Owczarska, Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących)

Dyskusja pozwala na realizację różnorodnych celów dydaktycznych w zależności od tematu, którego dotyczy. Jednak za każdym razem uczniowie rozwijają takie uniwersalne umiejętności jak:

• skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach,

• prezentacja własnego punktu widzenia,

• współdziałanie w zespole i praca w grupie,

• podejmowanie indywidualnych i grupowych decyzji,

• negocjacyjne rozwiązywanie konfliktów i problemów społecznych,

• argumentowanie,

• aktywne słuchanie,

• formułowanie zwartych, precyzyjnych wypowiedzi,

• przekonywanie,

• pogłębienie wiedzy na dany temat,

• przygotowanie do publicznych wystąpień.

4. Zasady dla nauczyciela

(Robert Fisher, Uczymy jak się uczyć)

Nauczyciel, wybierając metodę dyskusji, powinien kierować się następującymi zasadami:

• utrzymanie uwagi uczniów na temacie, pilnowanie, aby nie zbaczali na wątki poboczne,

• ukierunkowanie (wskazywanie ważnych kwestii, zagadnień, czynników),

• poszukiwanie sensu (pytanie o powody, wyjaśnienie, precyzowanie),

• poszerzanie (wykazywanie powiązań między wypowiedzianymi koncepcjami oraz dróg prowadzących do koncepcji nowych),

• nagradzanie (werbalne i niewerbalne reakcje pozytywne),

• nakłanianie uczestników do słuchania i zabierania głosu,

• pilnowanie przestrzegania ustalonych reguł,

• dbanie o kulturę słowa uczniów.

5. Zasady dla ucznia

(Irena Dzierzgowska, Jak uczyć metodami aktywnymi)

Uczeń powinien przestrzegać następujących zasad:

• trzeba szanować poglądy wszystkich dyskutantów,

• trzeba uważnie słuchać wypowiedzi wszystkich dyskutantów,

• należy mówić tylko za siebie,

• nie wolno przerywać mówiącemu,

• należy dbać o dobry klimat rozmowy,

• należy dbać o jasny sposób wyrażania myśli i unikać nieporozumień słownych,

• trzeba być uprzejmym, miłym i zachowywać się dyplomatycznie,

• gdy jest to konieczne, trzeba być nieustępliwym i twardo bronić swojego zdania,

• rozmówcy trzeba ułatwić aprobatę naszego stanowiska,

• nie wolno lekceważyć siły obiegowych przekonań,

• trzeba dążyć do osiągnięcia celu lub do możliwego kompromisu,

• zawsze należy przemyśleć sposób dyskutowania i używane argumenty.

6. Przebieg zajęć prowadzonych metodą dyskusji

(Józef Półturzycki, Dydaktyka dla nauczycieli)

1. Wprowadzenie:

• zapoznanie z zasadami dyskusji,

• określenie tematu, celu i treści dyskusji, dostarczenie wiadomości niezbędnych do prowadzenia dyskusji na dany temat;

• wywieszenie zasad dyskutowania w widocznym miejscu, omówienie ich,

• rozmowa dotycząca wybudowanej niedawno fabryki, sformułowanie tematu dyskusji: Czy to dobrze, że wybudowano pobliską fabrykę?

2. Dyskusja właściwa (wymiana zdań uczestników):

• próby rozwiązania problemu, ich krytyka i obrona;

• podział tablicy na dwie części, w pierwszej wypisanie argumentów za, w drugiej - przeciw.

3. Podsumowanie - zebranie wyników dyskusji.

• porównanie argumentów za i przeciw, podsumowanie, przeliczenie których jest więcej,

• zapisanie wniosków końcowych.

1

---