Sprawozdanie cząstkowe z realizacji planu rozwoju zawodowego na stopień nauczyciela mianowanego

I. WSTĘP
Pracę w Przedszkolu Samorządowym nr 1 w Strzelcach Kraj. rozpoczęłam w styczniu 2012 roku, choć zatrudniona zostałam we wrześniu 2011pracując w pełnym wymiarze godzin. Staż na stopień nauczyciela mianowanego rozpoczęłam w tym przedszkolu 1 września 2012 roku na stanowisku nauczyciela przedszkola. Złożony przeze mnie plan Rozwoju Zawodowego uwzględniał zadania do zrealizowania zgodnie z rozporządzeniem o awansie zawodowym, specyfikę i potrzeby placówki, wymagania kwalifikacyjne potrzebne do uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego oraz moją wiedzę, umiejętności i doświadczenie został zatwierdzony przez Dyrektora i dopuszczony do realizacji. Z opiekunem stażu zawarłam wymagany prawem kontrakt.
Ten dwuletni okres trwania stażu był dla mnie okresem intensywnej pracy nad sprostaniem wymaganiom, jakie założyłam sobie i zawarłam w planie rozwoju. To także czas wielu zmian w moim życiu - jako nauczyciela i jako człowieka. Przez te dwa lata pogłębiłam wiedzę i umiejętności dydaktyczno wychowawcze oraz opiekuńcze, doskonaliłam znajomość prawa oświatowego w zakresie funkcjonowania placówki.
Poniżej przedstawiam moje sprawozdanie z realizacji zadań, zamierzonych w pierwszym i drugim roku stażu, a założonych w Planie Rozwoju Zawodowego. Jednocześnie wiem, że praca nad sobą i swoimi dokonaniami dydaktycznymi nie dobiegła końca i jeszcze wiele rzeczy przyjdzie mi nadrobić i nauczyć się. Jednakże dzięki umiejętnościom nabytym podczas stażu, teraz wiem jak to robić dobrze, z korzyścią dla przedszkolaków i siebie.

II. SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

Analizując moją pracę w pierwszym i drugim roku stażu stwierdzam, że zrealizowałam wszystkie zadania wytyczone w Planie Rozwoju Zawodowego. Sprawozdanie cząstkowe stanowi zatem okazję do podsumowania podjętych działań i jest próbą udokumentowania tego wszystkiego, co składa się na codzienną pracę nauczyciela. Poniżej przedstawiam sprawozdanie z realizacji zadań założonych w Planie Rozwoju Zawodowego, zgodnie z wymaganiami na stopień nauczyciela mianowanego zawartymi w Rozporządzeniu MEN i S z dnia 1.12.2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. Nr 260, poz. 2593). .

§ 7 ust. 1 pkt 1
Uczestniczenie w pracach organów przedszkola związanych z realizacją zadań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych wynikających ze statutu przedszkola oraz potrzeb przedszkola i środowiska lokalnego.

1. Poszerzyłam wiadomości na temat zasad funkcjonowania i organizacji życia przedszkola.

Zapoznałam się z dokumentami regulującymi organizację, zadania oraz zasady funkcjonowania przedszkola, w tym z treścią takich dokumentów, jak:
a) Statut Przedszkola Samorządowego nr 1 w Strzelcach Kraj.
b) Regulamin Realizacji Projektu Edukacyjnego
c) Regulamin Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców
d) Regulamin Pracy i Wynagradzania


Zapoznałam się z rodzajem oraz zasadami prowadzenia dokumentacji przedszkolnej, między innymi:
a) Dzienników lekcyjnych


Poznałam podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w przedszkolu oraz przepisy przeciwpożarowe, przestrzegałam tych zasad podczas codziennej realizacji zajęć.

2. Uczestniczyłam w pracach organów szkoły
a) Brałam udział w pracach Rady Pedagogicznej Przedszkola Samorządowego

b) Na bieżąco współpracowałam z gronem pedagogicznym przedszkola
c) Brałam udział w przygotowywaniu uroczystości przedszkolnych (np. zakończenie roku przedszkolnego, Wspólne Kolędowanie, Dzień Babci i Dziadka, Tydzień Przedszkolaka, Karnawał)
§ 7 ust. 1 pkt 2
Pogłębianie wiedzy i umiejętności zawodowych, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego

c) Brałam udział w radach szkoleniowych Rady Pedagogicznej organizowanych na terenie naszej placówki, co wzbogaciło moją wiedzę i udoskonaliło mój warsztat pracy.

Brałam udział w następujących kursach, konferencjach i warsztatach metodycznych:
- grudzień 2009 - „Bezpieczeństwo ucznia w szkole”
- październik 2010 - „Nowy egzamin gimnazjalny z Operonem” - program przygotowań do egzaminu dla ucznia i nauczyciela.
- listopad 2010 - „Praktyczne sposoby przygotowania projektów dofinansowanych ze środków UE w ramach międzynarodowej współpracy szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych”
- listopad 2010 - „Bezpieczeństwo i higiena pracy dla nauczycieli i pracowników zatrudnionych na stanowiskach administracyjno - biurowych”
- styczeń 2011 - „Świadoma komunikacja w szkole - jak się komunikować, by osiągnąć cele”
- marzec 2011 - „Uczniowskie projekty edukacyjne. Przykłady dobrej praktyki” ZCDN
- maj 2011 - „Praca z dzieckiem nadpobudliwym psychoruchowo. Planowanie interwencji terapeutycznych”
- sierpień 2011 „ Konferencja Metodyczna dla nauczycieli biologii” ZCDN
- grudzień 2011 - „Organizacja pracy szkół od 1.IX.2012”
- styczeń 2012 - „Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej”
- kwiecień 2012 - „Strategia sukcesu i porażki w szkole”
- czerwiec 2012 - „Dziennik elektroniczny”
d) Systematyczne monitorowałam oferty wydawnicze, nabywając ciekawe pozycje książkowe, które mogłabym wykorzystać podczas zajęć w przedszkolu.
e) Obserwowałam zajęcia prowadzone przez innych nauczycieli, nie tylko opiekuna stażu.
W okresie odbywania dwuletniego stażu, systematycznie gromadziłam zaświadczenia z odbytych kursów i inną dokumentację. Prowadzenie dokumentacji znacznie ułatwiły mi posiadane już umiejętności wykorzystywania w pracy technologii komputerowej i informacyjnej.
Aktywnie uczestniczyłam w pracach organów szkoły związanych z realizacją jej podstawowych funkcji i wynikających z nich zadań:

7 ust. 1 pkt 3
Poznawanie przepisów dotyczących systemu oświaty, z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel odbywa staż

Przeanalizowałam następujące akty prawne:
Ustawa o systemie oświaty−
Ustawa Karta Nauczyciela−
Zapoznałam się z Rozporządzeniem MENiS z dnia 1 grudnia 2004 r. oraz 14 listopada 2007 w sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli−
Zapoznałam się z Rozporządzeniem MEN z 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych−
Przeanalizowałam ustawy o systemie oświaty oraz rozporządzeń dotyczących jej finansowania−

§ 7 ust. 2 pkt 1
Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach;

Poznałam procedury awansu zawodowego nauczycieli i przeanalizowałam przepisy prawa oświatowego regulujących system awansu zawodowego. Prowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu, po każdej odbytej lekcji następowało omówienie prowadzonych i obserwowanych zajęć w celu doskonalenia umiejętności omawiania i ewaluacji własnych i obserwowanych zajęć.

Nadal doskonalę umiejętności prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację zadań:
• Opracowuję realizację, monitoruję i przeprowadzam ewaluację rozkładów materiału do zajęć * Doskonalę umiejętności tworzenia scenariuszy zajęć.
• Biorę udział w Radach Pedagogicznych.
• Samodzielne rozwijam umiejętności zawodowe poprzez studiowanie literatury metodycznej, pedagogicznej i psychologicznej. Korzystam z publikacji i portali internetowych przeznaczonych dla nauczycieli.
Modyfikuję warsztat pracy (metody, zakres materiału, rodzaj zadań, sposób oceniania) w celu dostosowania go do potrzeb edukacyjnych uczniów (uczniowie z opinią PPP). Stosuję w procesie dydaktycznym aktywne metody nauczania. Wykorzystuję w czasie zajęć metody aktywizujące uczniów, wskazując im różnorodne źródła wiedzy. W tym celu między innymi nawiązałam współpracę z Katedrą Antropologii, Katedrą Botaniki i Ochrony Przyrody Uniwersytetu Szczecińskiego, Instytutem Metaloznawstwa i Odlewnictwa Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego, wychodząc na zajęcia związane z realizacją programu. Wraz z uczniami brałam udział w tegorocznej Wiośnie dla Biologów, to akcja zorganizowana przez Uniwersytet Szczeciński na Wydziale Biologii, którego jestem absolwentką. Moi uczniowie mogli podziwiać mnóstwo okazów przyrody, jak i samodzielnie wykonywać badania laboratoryjne na wspaniałym nowoczesnym sprzęcie. Starsze grupy miały możliwość pracy na autentycznym materiale kostnym.
Współpraca ta znacząco wpłynęła na lepszą percepcję omawianych na zajęciach treści, a jej efektem były spójne oddziaływania dydaktyczno-wychowawcze wynikające z aktywnego współuczestnictwa.
Lekcje w pracowni biologicznej mam rzadko, więc samodzielnie, lub wspólnie z uczniami tworzę pomoce dydaktyczne. Dzięki znajomościom i współpracy z jednostkami naukowymi w Polsce (ogrody zoologiczne, stowarzyszenia, np. ornitologiczne) otrzymałam wiele pomocy naturalnych (skorupy jaj i gniazda ptaków, suche okazy bezkręgowców, oraz fragmenty szkieletu kręgowców) do naszej pracowni biologicznej.

Podejmowałam różne wewnątrzszkolne działania.
• Organizowanie imprez, uroczystości szkolnych i klasowych (Andrzejki, Mikołajki, Wigilie klasowe, dwukrotne przygotowanie zakończenia roku szkolnego).
• Opieka nad salą lekcyjną - nr 3
• Koło biologiczne

§7 ust.2 pkt 2
Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych;

1. Poznanie środowiska dzieci i ich rodziców.
- Bieżące kontakty z rodzicami uczniów. W razie potrzeby spotykałam się indywidualnie z rodzicami poszczególnych uczniów, co pozwalało na bieżąco likwidować zauważone u nich problemy wychowawcze czy zapobiegać trudnościom w nauce. W tym celu ściśle też współpracowałam z pedagogiem szkolnym. Współpraca ta pozwoliła mi na znalezienie przyczyn zaburzeń i pomogła w określeniu możliwie najefektywniejszej drogi postępowania z uczniami stwarzającymi problemy wychowawcze.
- rozmowy indywidualne z rodzicami
- klasowe zebrania,
- współpraca z tzw. trójką klasową
• Obserwowanie uczniów w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych (wycieczki, wyjście do kina)
• Indywidualne kontakty z dzieckiem (indywidualne problemy i potrzeby ucznia)
2. Uwzględnianie w pracy problemów środowiska.
• Sprawowałam opiekę nad dziećmi w czasie wycieczek, wyjść oraz uroczystości klasowych i szkolnych.
3. Współpraca z innymi osobami w celu pomocy dziecku.
• Nawiązałam współpracę z pedagogiem szkolnym.
4. Uwzględnianie potrzeb rozwojowych uczniów.
• Przygotowałam uczniów do konkursów szkolnych i pozaszkolnych (sukcesy: finał konkursu biologicznego Towarzystwa na Rzecz Młodzieży Uzdolnionej, I miejsce w Olimpiadzie Wiedzy o HIV/AIDS, wyróżnienia w Konkursie Eko-Zdrowotnym, w przyszłym roku udział w Olimpiadzie Biologicznej.
• Organizowanie uroczystości klasowych (Dzień Chłopaka, Dzień Kobiet, Wigilia klasowa, Mikołajki, Halloween).
• Organizowanie zajęć na interesujące dzieci tematy (Tematyka godzin wychowawczych była dostosowana do potrzeb i oczekiwań uczniów)

§ 7 ust. 2 pkt 3
Umiejętność uwzględniania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej

1. Wykorzystanie komputera w pracy.
• Wykonywałam środki dydaktyczne za pomocą komputera, który traktuję jako narzędzie do przygotowywania materiałów, jak i podczas zajęć z uczniami (tematyczne prezentacje multimedialne). Jest on nieodzowny w mojej pracy przy pisaniu scenariuszy zajęć, pomocy dydaktycznych oraz wszelkiej dokumentacji, sprawozdań, planów wychowawczych, ankiet itp.
- pisaniu materiałów informacyjnych dla rodziców (zaproszenia na zebrania, sprawozdania z bieżącymi ocenami uczniów)
- tworzeniu kart pracy, kart ewaluacji, kart osiągnięć edukacyjnych ucznia
Dzięki opanowaniu umiejętności obsługi programów graficznych wykonałam wiele pomocy dydaktycznych. Posłużyły mi one uatrakcyjnieniu procesu dydaktycznego.
2. Wykorzystanie Internetu i komputera do czynności związanych z odbywaniem stażu:
• Uzyskiwanie wiedzy na temat awansu zawodowego poprzez Internet.
• Konsultowanie się z innymi nauczycielami odbywającymi awans poprzez fora internetowe różnych portali edukacyjnych.
• W Internecie poszukiwałam rozwiązań moich problemów dydaktycznych i wychowawczych, także poprzez systematyczne śledzenie zasobów portali edukacyjnych. Założyłam prenumeratę biuletynów informacyjnych wydawanych przez następujące portale: eduinfo.pl, literka.pl, eduseek, profesor.pl, IPE.pl. Systematycznie otrzymuję pocztą elektroniczną wykaz dodawanych materiałów. Dzięki temu, również tą drogą miałam dostęp do najnowszych interesujących mnie informacji.
• zgromadziłam materiały z Internetu przydatne w pracy nauczyciela
• propagowałam wśród uczniów portale poświęcone nauce biologii, zachęcałam ich do pogłębiania swojej wiedzy i powtarzania materiału w ten sposób (np. rozwiązywanie testów w sieci)
3. Publikacje własnych materiałów na stronach internetowych.
• Na przygotowywanie własnych scenariuszy zajęć do zamieszczenia na stronach internetowych portali edukacyjnych potrzebuję czasu, ale i odwagi. Muszą przejść jeszcze małą korektę, nad którą popracuję w czasie wolnym - podczas wakacji.
• Publikacje kontynuujące moją drugą pasję i pracę naukową, które podczas odbywania stażu już znalazły swą publikację to:
Acta Scientiarum Polonorum Zootechnica 9 (2) 2010, Charakterystyka ultrastruktury skorupy i wylęgowości jaj nandu. Monika Wiercińska, Danuta Szczerbińska
EJPAU 13(4) 2010, Comparison of the morphological structure and chemical composition of eggs in Ratities, Szczerbińska Danuta, Wiercińska Monika.
• W październiku 2012 r. po raz kolejny wezmę udział w XIV Festiwalu Nauki i Sztuki w Siedlcach, prezentując niewykorzystany w pracy doktorskiej materiał dotyczący ultrastruktury skorupy jaj kazuarów i kiwi.

§ 7 ust.2 pkt 4
Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań;

Aktywnie realizowałam zadania wychowawcze i opiekuńcze.
• Poznałam sytuację rodzinną wychowanków, obserwowałam swoich uczniów, współpracowałam z rodzicami
• Na bieżąco rozwiązywałam problemy wychowawcze.
• Wykorzystywałam znajomość zagadnień z zakresu pedagogiki, psychologii, znajomości prawa oświatowego do diagnozowania wszelkich problemów.

§7 ust.2 pkt 5
Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

1. Poszerzyłam wiedzę z zakresu prawa oświatowego
• Analiza Karty Nauczyciela, Ustawy o systemie oświaty, Rozporządzenia MENiS.
• Gromadzenie własnych zasobów tekstów w/w aktów.
2. Przestudiowałam dokumentację szkolną.
3. Aktywnie uczestniczyłam w kreowaniu prawa wewnątrzszkolnego.
• Brałam udział w Radach Pedagogicznych i Zespołach opracowujących i modyfikujących różne dokumenty wewnątrzszkolne.
4. Aktualizowałam znajomość przepisów dotyczących konkretnych zadań
• Prawidłowo organizowałam wyjścia z uwzględnieniem obowiązujących przepisów.

Moja samoocena i wnioski z realizacji zadań

Bardzo trudnym zadaniem jest obiektywne ocenienie stanu własnych kompetencji oraz pracy edukacyjno-wychowawczej, wszędzie bowiem wkrada się subiektywna recenzja, nie zawsze zgodna z realnym stanem rzeczywistych postaw i przedsięwzięć, jednak pomimo to postaram się dokonać autorefleksji i samooceny.
Jak wspominałam wcześniej, nie mogę poszczycić się znaczącym stażem pracy jako nauczyciel. Mimo tego jednak, zdarzały się w niej różne sytuacje; i te pozytywne, optymistyczne jak również skłaniające do zweryfikowania własnych działań i poczynań.
Realizacja wyżej wymienionych zadań pozwoliła mi rozwinąć umiejętności pedagogiczne oraz nowe dla mnie - wychowawcze. Przez te dwa, trudne dla mnie lata uczyłam się: systematyczności, organizacji czasu, rozwiązywania konfliktów i innych nurtujących moich wychowanków problemów, cierpliwości, konsekwentności, współpracy, obiektywności, asertywności, planowania i projektowania, usprawniania własnej pracy, wykorzystania nowych metod aktywizujących.
Uczyłam się jak być lepszym nauczycielem ... i wychowawcą...
Uczyłam się, uczestnicząc w różnych formach doskonalenia zawodowego, organizując imprezy klasowe, wycieczki, wyjścia w ciekawe miejsca, czytając fachową literaturę, zgłębiając tajniki technologii komputerowej... ale przede wszystkim uczyłam się słuchając i obserwując uczniów, rodziców i nauczycieli.
Poprzez wprowadzenie nowych pomocy naukowych oraz przygotowanie warsztatu pracy nauczyciela biologii podniosłam jakość nauczania tego przedmiotu. Część pomocy naukowych, jak prezentacje, sprawdziany, plansze, karty pracy przygotowałam samodzielnie, część - bardzo chętnie wykonywali uczniowie, dzięki czemu rozwijali swoje umiejętności i pogłębiali uzyskane na lekcjach wiadomości.
W czasie dwóch lat odbywania stażu uczestniczyłam w różnych formach doskonalenia zawodowego, kursach i warsztatach psychologicznych. Każdy odbyty kurs wnosił coś nowego do mojego warsztatu pracy. Czasem była to nowa gra dydaktyczna, nowy pomysł na rozwiązanie jakiegoś problemu, czasem zmiana spojrzenia na własne działania, a czasem wspaniała zabawa jak choćby ... nauka żonglowania. Dzięki kursom z zakresu pedagogiki i psychologii mającym przeważnie charakter warsztatów nabyłam między innymi umiejętności kształtowania asertywnych zachowań uczniów, integrowania grupy, przeciwdziałania agresji i rozwiązywania konfliktów.
Każde podjęte działanie, czy to udział w określonej formie kształcenia zawodowego, zakup czy wykonanie pomocy naukowej, przeprowadzony sprawdzian, wycieczka, konkurs czy impreza zawsze zmuszały mnie do refleksji, do analizowania i ewentualnego dokonywania korekty przeprowadzonych działań. Analiza oczekiwań rodziców i uczniów przeprowadzana na początku roku szkolnego pozwalała na wzmocnienie oddziaływań wychowawczych oraz dostosowanie planów pracy wychowawczej do aktualnych potrzeb.
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego, czy wybranych sprawdzianów z biologii w poszczególnych klasach, pozwoliły mi na sformułowanie wniosków naprawczych do dalszej pracy, wprowadzenie nowych metod aktywizujących na lekcjach, korektę sprawdzianów przygotowywanych dla uczniów (uwzględnienie w nich standardów egzaminacyjnych, stopniowanie trudności zadań).
Działania dydaktyczno wychowawcze i opiekuńcze wzmacniałam uwzględniając w swojej pracy problematykę środowiska lokalnego, oraz problemy z jakimi boryka się współczesna szkoła. W czasie trwania stażu szczególnie wiele czasu poświęciłam realizacji zadań ogólnoszkolnych, edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych. Moje działania dydaktyczno-wychowawcze nastawione były na następujące efekty:
- dobre poznanie oczekiwań i możliwości uczniów,
- rozwijanie umiejętności współpracy z uczniami, rodzicami i innymi nauczycielami,
- rozwijanie zainteresowań biologicznych wśród uczniów,
- zintegrowanie zespołu klasowego (głównie przez organizację imprez i wycieczek klasowych oraz wspólną pracę na godzinach wychowawczych). Prowadziłam wiele rozmów indywidualnych z uczniami, ankiet oraz gier i zabaw, mających na celu integrowanie trudnego zespołu klasowego.
- kształtowanie umiejętności planowania i organizowania swojego warsztatu pracy,
Te dwa lata stażu odbyte w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 2 w Szczecinie, to dla mnie czas wielkich zmian, zarówno w życiu zawodowym, jak i osobistym. Kształtując siebie jako nauczyciela i wychowawcę, którym jestem po raz pierwszy, kształtowałam również umiejętności przydatne w codziennych międzyludzkich kontaktach. Dokonując oceny własnej osoby wzięłam przede wszystkim pod uwagę doświadczenia w pracy zawodowej, moje porażki i sukcesy.
Stoję dopiero na początku zawodowej drogi i jeszcze dużo przede mną, mam nadzieję że praca w szkole, którą wybrałam jako swoje spełnienie zawodowe, wzmocni mnie i przyniesie siły do dalszego rozwoju i pracy.
Kiedy ostatnimi dniami borykałam się z analizą i ewaluacją swoich działań, po raz kolejny wróciła myśl Jamesa Clerka Maxwella - „ Im więcej ludzi rozwinie się dzięki Tobie, tym pełniejsza będzie Twoja własna realizacja”.
Reasumując, ambiwalencja uczuć jaka towarzyszy mi podczas pisania tej samooceny, skłania do poszukiwania niewybrukowanych, niewydeptanych i nieznanych powszechnie dróg postępowania, bowiem materiał w którym przyszło mi „rzeźbić” jest szczególny. Jestem także pełna optymizmu i werwy, mam intuicję i zdolność do kreowania własnych, mam nadzieję, że właściwych posunięć.

---