EWA MIRKA
Scenariusz zajęć integracyjnych dla kl. IV
Temat: Poznajemy siebie.
WSTĘP
I godzina lekcyjna
Sprawy organizacyjne
- Przygotowanie sali przed zajęciami-ustawiamy krzesła w kręgu.
Siadamy na krzesłach w kręgu.
Nasze zajęcia będą trwały 5 godzin lekcyjnych. Przerwy odbędą się normalnie, prosimy abyście wychodzili na przerwy-jest to czas na odpoczynek a dla nas na omówienie i dalsze planowanie zajęć.
- Odpowiadamy na ewentualne pytania organizacyjne.
1.Przestawienie się prowadzących (w nowej roli).
Cele: budowanie zaufania, wzrost poziomu bezpieczeństwa w grupie.
Dziś spotykamy się na szczególnych zajęciach, dlatego moja rola będzie wyglądała inaczej niż zwykle. Na co dzień znacie mnie jako ….. Dziś razem z …………poprowadzę zajęcia warsztatowe.
Zajęcia warsztatowe opierają się na tym, co uczestnicy myślą, jakie mają przekonania i doświadczenia na dany temat. Siedzimy w kręgu, by lepiej nam się pracowało. Wszyscy jesteśmy ważni, ważne są nasze myśli i poglądy. Będziemy proponować rozmowy na forum, zadania w grupach i indywidualne, po to byśmy mieli okazję wymienić się swoimi poglądami. To jak będzie przebiegało nasze spotkanie, czy będzie ciekawe, zależy od Waszego udziału i aktywności, dlatego zachęcamy do zaangażowania w zajęciach.
2. Przedstawienie tematu i celów zajęć.
Cele: - zapoznanie z tematem, budowanie relacji interpersonalnych i motywacji do udziału w zajęciach..
Znacie się już kilka lat. Przed Wami jeszcze co najmniej dwa lata. Chciałybyśmy, aby te lata upłynęły w jak najbardziej przyjemnej atmosferze. Nie damy Wam na to recepty, bo sami jej nie mamy. Ale poprzez poznanie siebie nawzajem, tego co Was drażni i złości, niepokoi, a co lubicie możemy uniknąć nieprzyjemnych sytuacji lub nauczyć sobie z nimi radzić. I to jest celem tych zajęć.
…
3.Ustalenie norm
Cele:- zapewnienie przyjaznej i bezpiecznej atmosfery
Zastanówmy się, co jest potrzebne, aby w tak licznej grupie można było ze sobą dyskutować w przyjaznej atmosferze. Czego oczekiwalibyście od całej grupy, aby Wam się dobrze w tych zajęciach uczestniczyło. Czego nie lubicie, gdy inni robią, co utrudnia pracę. Spiszemy Wasze pomysły na kartce w formie ,,Umowy z klasą tzw. kontraktu.
4.Kontrakt
Cel: nawiązanie współpracy, kształtowanie odpowiedzialności każdego uczestnika za przebieg i udział w zajęciach.
Spójrzcie jeszcze raz na nasza umowę. W trakcie zajęć będziemy się do niej odwoływać.
Kolejno odpowiadajcie czy zgadzacie się na udział w zajęciach, na których ona obowiązuje.
Odpowiedzcie ,,tak” lub ,,nie”. Odpowiedź ,,nie” trzeba uzasadnić i wspólnie zdecydujemy, czy możliwe jest uczestnictwo osoby , która nie zgadza się na naszą umowę.
5.Przedstawienie się grupy
Cele: - zachęcenie do współpracy, wzmocnienie indywidualnych osób w trakcie rundki, przełamanie barier.
Znacie się już kilka lat, ale czy wszyscy o sobie dużo wiedzą. Na pewno potworzyły się pary, grupy, które lepiej się znają a niektórzy o sobie nic lub mało wiedzą. Zabawy, które Wam będziemy proponować , mają na celu bliższe poznanie się.
Chciałabym, abyście na tą chwilę określili swój poziom energii od 1-10.
Rundka wypowiedzi uczestników w kręgu.
Zabawa: ,,Moje imię …. „ Teraz każdy z Was powie swoje imię i dwa słowa rozpoczynające się na literę imienia.
Zabawa ,,Pozwólcie, że się Wam przedstawię”.
Grupa dzieli się na pary. Jedna osoba opowiada o sobie przez 1 minutę (coś, co chciałaby przekazać innym a w związku z tym, że się już znacie, żeby to były informacje, których nie znają wszyscy członkowie klasy - coś co będzie zupełnie nowe). Na zakończenie, na forum klasy, każdy przedstawia swojego partnera zgodnie z tym, co przed chwilą usłyszał- rozpoczynając od słów; pozwólce, że Wam przedstawię mojego kolegę, koleżankę…
CZĘŚĆ GŁÓWNA
II godzina lekcyjna
Proponuje Wam teraz zabawę, która będzie wstępem do kolejnego punktu naszych zajęć.
Zabawa ,,Kto najwyższy?”
Cel: podniesienie energii w grupie, przełamanie lodów, podniesienie nastroju.
Ustawiamy krzesła w bardzo ciasnym kręgu, każdy staje na swoim krześle. Zadanie polega na tym, aby wszyscy uczestnicy ustawili się na krzesłach wg wzrostu tzn. od najmniejszego do największego. Wolno przemieszczać się tylko po krzesłach, nie wolno dotykać podłogi.
,,Burza mózgów” na temat cytatu;
,,Każdy jest inny, musimy tylko pozwolić innym na ich inność”
Charmaine Libertz
Różnimy się, ale musimy w grupie funkcjonować.
Zabawa ,,Jesteśmy wspólnotą”.
Dzieci próbują połączyć wszystkie swoje imiona na wzór krzyżówki. Imieniem wyjściowym jest za każdym razem to, które chcemy szczególnie podkreślić, np. dlatego, że jego właściciel jest nowy w grupie lub odsunięty, a my chcemy mu pokazać, że jest człowiekiem wspólnoty.
(ułożenie ,,krzyżowki” z imion wszystkich dzieci w klasie).
Na pewno różnimy się między sobą, ale mamy też wiele wspólnych cech i upodobań.
Zabawa ruchowa,,Wszyscy, którzy tak jak ja lubią…
Uczestnicy siedzą na krzesłach. Jeden jest bez krzesła. Na początek może to być prowadzący, który podaje hasło, np. wszyscy, którzy tak jak ja lubią lody czekoladowe. Wstają wtedy te osoby, które lubią lody czekoladowe i muszą zmienić swoje dotychczasowe miejsca. Osoba, wydająca polecenie korzysta z okazji - w trakcie chwilowego zamieszania i zajmuje wolne miejsce.
Rundka wypowiedzi uczestników w kręgu - co z tej zabawy dowiedzieliśmy się?
Zapisujemy na tablicy to, co wymieniane było najczęściej, aby doszukać się podobieństw.
To co mamy wspólne umieścimy na liście. Lista zostaje otwarta.
W trakcie zajęć dopisywane są podobieństwa.
Zabawa ,,Ulubiony kolor”
Cel: lepsze poznanie siebie, wzrost zaufania.
Dzieci wybierają swój ulubiony kolor. Uczestnicy zabawy z tym samym kolorem łączą się w grupy. Opowiedzcie sobie nawzajem, dlaczego wybraliście ten kolor i co Wam się w nim podoba. Znajdźcie wspólnie jak najwięcej przedmiotów mających ten sam kolor i zaczynających się na tę samą literę. np. po 3. w przypadku koloru niebieskiego: niebo, niezapominajka, dżinsy.
Zabawa ,,Ukryte słowa” (dzieci podzielone są na grupy wg zabawy wyżej - koloru)
W podanych zdaniach należy odnaleźć ukryte nazwy roślin (zał.)
Oklaskami nagrodzona będzie grupa, która pierwsza wykona zadanie.
III godzina lekcyjna
Zabawa ,,Liczymy do 10”
Cel: koncentracja uwagi
Zadaniem Waszym będzie policzenie do 10-ciu, ale nie tak zwyczajnie - mówimy pojedynczo, bez wcześniejszego umawiania się. Jeżeli nastąpi pomyłka, będą mówiły dwie osoby, liczymy od początku.
Rundka niedokończonych zdań
Cel: rozwijanie wiedzy o sobie i o innych
Jestem zadowolony gdy…
Mój ulubiony deser to……
Kiedy jestem zły to…..
Ufam ludziom którzy….
Po rundce zapisujemy na naszej otwartej liście podobieństwa.
Zabawa ,,Przysłowia mądrością narodów”- pantonima
Dzielimy dzieci na 4 grupy ( 1, 2, 3, 4-dzieci odliczają, w ten sposób łączą się w grupy, świetna zabawa na integrację). Zabawa będzie polegała na przedstawieniu znanych przysłów bez używania słów.
Rundka w kręgu na temat czy było to zadanie trudne, co sprawiło najwięcej problemu?
Zabawa ,,Łańcuszek wyrazów”
Cel: koncentracja uwagi
Prowadzący podaje wyraz. Uczestnicy mówią kolejny, rozpoczynający się na ostatnią literę danego wyrazu (trzy rundki). Wyrazy nie mogą się powtarzać. Uczestnicy muszą się nawzajem słuchać.
Zabawa ,,Cztery kąty, a piec piąty”
Cel: podniesienie energii w grupie
Uczestników dzielimy na pięć równolicznych grup. Każda z grup zajmuje jeden kąt w sali, zaś jedna grupa środek sali, czyli ,,piec”. Prowadzący czyta jakąś historyjkę. Gdy padną słowa (zupełnie nie związane z kontekstem) cztery kąty a piec piąty - wszystkie grupy musza zamienić się miejscami. Zadanie utrudnione jest tyle, że wszyscy trzymają się za ręce i trzeba jednocześnie zdecydować się na dany kąt. Oczywiście piec stojący na środku stara się wykorzystać sytuację i zajmuje miejsce w kącie. Grupa, która została na środku, zostaje nowym ,,piecem” i zabawa toczy się dalej.
Zabawa ,,W kręgu”
- znajdź kogoś, kto ma tyle samo sylab w imieniu, co ty
- znajdź kogoś, kto ma miły uśmiech
- znajdź kogoś o takich samych zainteresowaniach jak ty
- znajdź kogoś, kto ma imię zaczynajże się na ta sama literę co twoje
- znajdź kogoś równego ci wzrostem
IV godzina lekcyjna
Rundka - niedokończone zdania
Najbardziej w szkole podoba mi się……
Najważniejsza cecha przyjaciela to……
Jestem zadowolony, gdy…….
Złoszczę się, jestem smutny gdy………
Dopisujemy do listy, co nas denerwuje i złości, a w czym się zgadzamy.
Zabawa ,, Budowle z naszych ciał''
Cel: podniesienie energii w grupie
Dzieci dzielimy na zespoły 5-osobowe (1, 2, 3, 4, 5 - integracja). Czas na przygotowanie 5 minut. Na sygnał prowadzącego wykonują zadania, tworzące ze swoich ciał różne ,,budowle”.np,
- zbudujcie robota,
- zbudujcie pojazd, który będzie się poruszał,
- zbudujcie dom, który będzie mógł Was chronić.
Rundka uczestników w kręgu -co było trudnego w tym zadaniu?
Czy Wasza klasa jest zgrana?Co o tym świadczy?
Zabawa ,, Dwa życzenia”
Cel: uczenie kompromisu -ćwiczenie trudne.
Uczestnicy zostają podzieleni na grupy liczące po trzy osoby. Każdy z członków poszczególnych zespołów zapisuje na kartce dwa życzenia. Odczytujecie sobie nawzajem głośno w swoich grupach. A następnie Waszym zadaniem jest ustalenie wspólnych dwóch życzeń na podstawie odczytanych przez siebie życzeń. Potem łączycie się z kolejną grupą…odczytujecie swoje życzenia… tamta grupa również… i znowu ustalacie wspólne dwa życzenia już dla 6 osób…łączycie się z kolejną grupą…itd. Na zakończenie zabawy wybrana osoba, odczytuje głośno 2 wspólne życzenia całej grupy.
Rundka wypowiedzi uczestników kręgu;
- Czy było to zadanie trudne, co sprawiło najwięcej kłopotów, jak czuli się w trakcie tej zabawy?
Zabawa ,,I co dalej?”
Opowiem Wam początek historyjki, następnie osoba z lewej strony będzie ja kontynuowała, dodając jedno zdanie. Z kolei jego sąsiad doda następnie i tak dalej zabawa potoczy się w kole. Ważne, abyście słuchali, gdy inni mówią i nie stracili wątku. Starajcie się zastanowić nad własnym zdaniem dopiero wtedy, gdy osoba przed Wami zakończy swoje zadanie.
Wobec tego zaczynam historyjkę.
Minęły wakacje, do naszej klasy przyszła nowa, nieśmiała koleżanka - Asia……………
V godzina
Jesteście bogatsi o nowe doświadczenia, zabawa, którą teraz proponujemy nie powinna sprawić Wam kłopotu.
Zabawa ,,Jestem - potrafię-mam”
Przylepiamy dzieciom na plecach karteczki, na których wypisane zostały jedno po drugim trzy początki zdań:
- Jestem…… - Lubię…….
- Potrafię…. - Potrafię….
- Mam…… - Jestem……
Wszyscy biorą do ręki długopisy i chodzą po całym pomieszczeniu, uzupełniając sobie nawzajem te trzy zadania pozytywnymi uwagami, które rzeczywiście pasują do danego uczestnika. Kiedy wszystkie trzy zadnia zostały dokończone zabawa zostaje przerwana.
Teraz dzieci mogą zdjąć kartki ze swoich pleców i przeczytać, co inni myślą na ich temat. Autorzy poszczególnych wypowiedzi pozostają przy tym anonimowi. Dzięki temu być może niektóre dzieci odważą się powiedzieć komuś o czymś, czego bezpośrednio nigdy nie powiedziały, ponieważ brak im na to odwagi.
Rundka wypowiedzi uczestników w kręgu;
- Jak czuliście się w trakcie chodzenia po pomieszczeniu?
- Jak czujecie się po przeczytaniu swojej kartki?
- Czy jesteście zaskoczeni uzupełnionymi zdaniami, czy również oceniacie siebie podobnie?
ZAKOŃCZENIE
Cel: uzyskanie informacji zwrotnych, zamknięcie doświadczenia.
Podsumowanie zajęć.
Łatwiej nam się porozumieć, gdy mamy podobieństwa czy różnice?
Głośne odczytanie powstałych w trakcie zajęć list podobieństw - co nas złości, denerwuje. Komentarz końcowy, jeśli będziemy unikać, tego co nas denerwuje, to będzie nam się żyło łatwiej.
Zebranie informacji zwrotnych.
Zabawa na zakończenie. Jedna osoba trzyma kłębek w ręku, mówi od sobie kilka słów podsumowania ( z jakimi myślami kończy, co sądzi o zajęciach, czy ułatwią one dalszą współpracę w grupie, czego nowego dowiedziała się).
Trzymając koniec sznurka rzuca do dowolnie wybranej osoby. Osoba, która złapała sznurek, powtarza czynność i rzuca dalej. Kłębek powinien trafić do wszystkich i prowadzących i uczestników. Na koniec w ciszy jedna osoba przecina nitki w kręgu, co symbolizuje koniec zajęć.
Przygotowały:
Ewa Mienicka - Szkoła Podstawowa nr 8 w Elblągu
Mirosława Bisaga - Szkoła Podstawowa nr 23 w Elblągu
Elbląg maj 2007r.
1