psychologia 20


„Psychologiczne aspekty niedowidzących i niewidzących”

KONSEKWENCJE SPOŁECZNE

Ślepota powoduje znaczne kłopoty w praktycznym życiu (podróżowanie, jedzenie, czynności osobiste), ale nie prowadzi do złego przystosowania. Współzależność spotyka się raczej w braku miłości i szacunku wobec jednostki niż w braku doświadczeń wzrokowych.

Społeczny szacunek jest czymś do czego dąży każda jednostka, a dla niewidomego dziecka czy dorosłego trudna jest walka o prawdziwe uznanie ze strony ludzi, którzy ich otaczają. Jest to spowodowane faktem, że są obiektem litości, zniewagi i niezrozumienia.

Niewidome dzieci są wystawione na brak doświadczenia w miłości oraz szacunku, a jest to spowodowane zachowaniem ich rodziców, którzy nie zapewniają im poczucia bezpieczeństwa.

Dodatkowymi problemami są: dla dzieci - nieodpowiedni system szkolny, dla dorosłego - trudna sytuacja zawodowa.

RZECZYWISTE OGRANICZENIA

Upośledzenie widzenia stwarza problemy w funkcjach poznawczych i co do możliwości poruszania się.

Niewidomi mogą obserwować tylko te przedmioty, do których mają dostęp. Słońce, księżyc, chmury są niedostępne i można je wyjaśnić tylko przy użyciu analogii do innych dziedzin zmysłowych. To samo dotyczy zjawisk wizualnych (cienie, perspektywa), przedmiotów zbyt wielkich (góra, budynek), przedmiotów zbyt małych (muchy, mrówki), przedmiotów w ruchu lub zmieniających swój stan (wrzenie, gotowanie).

Pomimo tych ograniczeń, dzieci niewidome wykazują ponad przeciętne zainteresowanie poznawcze.

Drugie upośledzenie dotyczy poruszania się. Jego główną przyczyną jest nadmierna opieka ze strony rodziny i społeczeństwa oraz niedostatek wysoko wykwalifikowanych rehabilitantów.

CZY NIEWIDOMI POSIADAJĄ SPECJALNE ZDOLNOŚCI?

Szczególną zdolnością, którą wielu niewidomych posiada jest tzw. „percepcja przeszkody” albo „widzenie twarzowe”. Polega to na tym, że niewidomy jest w stanie zatrzymać się tuż przed ścianą. Umiejętność ta polega na unikaniu przeszkód na podstawie sygnałów akustycznych (zmiana wysokości tonu). Zdolność ta może być wyuczona wskutek potrzeb środowiskowych.

OCENA PSYCHOLOGICZNA

Okres niemowlęcy i przedszkolny

Wiek szkolny i dojrzały

PROCES PRZYSTOSOWANIA DOROSŁEGO, KTÓRY STRACIŁ WZROK

Początkowymi krokami w procesie reintegracji są okres szoku, a następnie depresji. Depresji nie powinno się unikać, ponieważ trzeba jej doświadczyć, by mógł nastąpić postęp.

Zaleca się absolutną szczerość połączoną z wyczuciem i zrozumieniem dla szoku pacjenta oraz zapewnienie mu informacji i doświadczeń wykazujących, że ludzie niewidomi mogą się dobrze przystosować.

Patryk Radliński

radlinski.patryk@gmail.com



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Psychologia (20)
psychologia1, 20
psychologia 20 11
HIstoria psycho, 20 11
psychologia 20 10 07
psychologia 20 lat mniej cofnij czas i zachowaj wieczna mlodosc bob greene ebook
Wykład 2011-12-20, psychologia drugi rok, psychologia ról
20.Cox arthrosis, różne, ►Medycyna-Fizykoterapia,Psychologia(1234) ---------------------------------
KONSPEKT PIĄTEK 20, EDUKACJA POLONISTYCZNA, PSYCHOLOGIA, SOCJOLOGIA, EDUKACJA PLASTYCZNA, PEDAGOGIKA
wykład nr 6 - 20.11, Psychologia KUL
Jagodzińska, Psychologia pamięci, badania, teoria, zastosowania, 20, 64 68, 345 371
20 trzpek (Pati), Psychologia
wykład 04- 20[1].03.06, psychologia, Genetyka
PSYCHOLOGIA konspekt (7 i 8 z 20.11.2010), Psychologia WSFiZ I semestr, Wprowadzenie do psychologii
20 PSYCHOLOGIA KLINICZNA
piątek 20.01 str.1, EDUKACJA POLONISTYCZNA, PSYCHOLOGIA, SOCJOLOGIA, EDUKACJA PLASTYCZNA, PEDAGOGIKA
test-odp4-20, WAT, semestr VI, Psychologia
Internet w kontekście psychologicznym, wrzut na chomika listopad, Informatyka -all, INFORMATYKA-all,
20.11.2006, SWPS, ROK 1, psychologia społeczna

więcej podobnych podstron