Ten już nie !!!

PLAN WYNIKOWY - V klasa SP na podstawie podręcznika Muzyka V M. Tomaszewskiej opracowała Aleksandra Pilarska
Lp.	Treści programowe	Temat lekcji	Ilość godz	Środki dydaktyczne	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe
V klasa SP
I semestr (16 godz.)
1.	Ekspresja muzyczna. Śpiewanie.	Spotkanie z piosenką po wakacjach. Nauka piosenki „Plecak na plecach”.	1 h	Płyta z nagraniem piosenki „Plecak na plecach”	Uczeń: -zna treść piosenki „Plecak na plecach” -potrafi zaśpiewać piosenkę „Plecak na plecach”	Uczeń: -potrafi zagrać na instrumencie klawiszowym melodię piosenki „Plecak na plecach”
2.	Percepcja muzyki. Wartości muzyki ludowej i artystycznej. Śpiewanie.	Hymn Państwowy.	1 h	Płyta z nagraniem hymnu	-zna nazwisko twórcy słów -zna treść hymnu -potrafi zaśpiewać hymn potrafi odróżnić pieśń od piosenki -potrafi powiedzieć cechy charakterystyczne mazurka	-potrafi zagrać hymn na instrumencie klawiszowym
3.	Percepcja muzyki.	Przypomnienie wiadomości o nutach.	1 h	Podręcznik Muzyka M. Tomaszewska	-potrafi nazwać literowo gamę C-dur -potrafi nazwać solmizacyjnie gamę C-dur -potrafi zapisać na pięciolini gamę C-dur -potrafi zaśpiewać gadę C-dur	-potrafi zaśpiewać gamę
4.			Zapisywanie wartości rytmicznych.		2 h		-zna wartości rytmiczne -potrafi zapisywać wartości rytmiczne -potrafi ugrupować w takty proste schematy rytmiczne -potrafi wystukać prosty rytm -potrafi ułożyć rytm do fragmentu wiersza M.Konopnickiej „A jak ciebie...”	-potrafi ugrupować w takty złożone schematy rytmiczne -potrafi wystukać złożony rytm -potrafi powiedzieć wiersz w rytmie przez siebie ułożonym
5.	Wartości muzyki ludowej i artystycznej. Śpiewanie.	Pieśni ludowe, „Głęboka studzienka” oraz „Szałas”.	1 h			-wie co to jest folklor -potrafi podać kilka tytułów pieśni ludowych -zna tekst piosenki „Głęboka studzienka” -potrafi wystukać rytm piosenki „Szałas”	-potrafi ułożyć własny akompaniament do rytmiczny do piosenki „Szałas” -potrafi do podanego rytmu ułożyć melodię
6.	Percepcja muzyki.	Klucze muzyczne.	1 h			-potrafi powiedzieć na jakie grupy dzielą się klucze -potrafi zagrać melodię w kluczu wiolinowym	-potrafi zagrać melodię w kluczu basowym
7.	Percepcja i ekspresja muzyczna. Śpiewanie.	Synkopa. Nauka piosenki „Przybyli ułani”.	1 h	Podręcznik Muzyka M. Tomaszewska	-zna pojęcie synkopy -potrafi znaleźć synkopę w tekście muzycznym -potrafi zaśpiewać piosenkę „Przybyli ułani	-potrafi zapisać własny rytm synkopowany -potrafi wykonać ćw. 23, str. 31 (podręcznik)
8.	Percepcja muzyczna. Wartości muzyki ludowej i artystycznej.	Życie i twórczość S. Moniuszki. Opery Straszny dwór i Halka. Inne opery.	1 h		-zna podstawowe fakty z życia kompozytora -poda tytuły oper narodowych -wyjaśni, dlaczego S. Moniuszkę nazywamy ojcem polskiej opery narodowej -wie co to jest aria oraz uwertura	-zna treść Halki i Strasznego dworu -zna autorów librett tych oper -rozpoznaje, z jakiej opery pochodzi wysłuchana aria
9.	Budowa formalna utworów muzycznych.	Budowa formalna kanonu.	1 h	Płyta CD z nagraniem kanonu Pachelbela	-zna pojęcie kanonu -potrafi zaśpiewać w kanonie 2-głosowym -potrafi stworzyć prosty kanon rytmiczny -potrafi wyrecytować prosty wiersz w kanonie	-potrafi stworzyć trudniejszy kanon rytmiczny -potrafi wyrecytować złożony wiersz w kanonie -potrafi wykonać kanon ruchem
10.	Wartości muzyki ludowej i artystycznej.	Tradycje świąteczne w Polsce.	1 h	Płyta CD z nagraniami kolęd oraz odtwarzacz CD, instrument klawiszowy	-zna Scherzo h-moll op. 20 F. Chopina (fragm. Lulajże, Jezuniu) -potrafi wymienić tradycje świąteczne w rodzinnym domu	-potrafi podać które tradycje świąteczne są zapożyczone z innych krajów
11.			Śpiewanie kolęd. Nauka kolędy z omawianej epoki lub kolędy regionalnej.		1 h		-potrafi zaśpiewać kilka wybranych kolęd -potrafi zaśpiewać kolędę śpiewaną wraz z grupą na lekcji	-zagra i zaśpiewa wybraną kolędę
12.	Percepcja muzyczna.	Ideał wdzięku, umiaru i piękna - dzieło W. A. Mozarta.	1 h	Podręcznik Muzyka M. Tomaszewska	-zna podstawowe fakty z życia artysty -śpiewa kanon wraz z grupą kolegów	-wymieni najwybitniejsze dzieła Mozarta -śpiewa w kanonie z nauczycielem lub innym uczniem
13.	Ekspresja muzyczna. Śpiewanie.	Piosenka o zimie Pierwszy śnieg. Ilustracja muzyczna do piosenki.	1 h	Płyta i odtwarzacz CD (nagranie- Pierwszy śnieg). Śpiewnik „W naszej szkole”, wyd. Gawa	-zna treść piosenki -potrafi zaśpiewać piosenkę z pamięci -potrafi muzycznie zilustrować piosenkę (ruch do muzyki)	-potrafi zagrać i zaśpiewać jednocześnie piosenkę -potrafi wymyślić własną treść do piosenki
14.	Percepcja muzyczna. Budowa utworu. Środki wykonawcze.	Akompaniament rytmiczny. W.A.Mozart Eine Kleine Nachtmusik.	1 h	Płyta z nagraniem W.A.Mozart Eine Kleine Nachtmusik	-potrafi wystukać na instrumentach perkusyjnych proste rytmy	-potrafi wystukać na instrumentach perkusyjnych złożone rytmy
15.	Percepcja muzyki. Środki wykonawcze.	Poznajemy instrumenty strunowe.	1 h	Płyty z nagraniami - G. Bacewicz Oberek, N. Paganini Kaprys nr 24, J.S. Bach Aria na strunie G	-potrafi wymienić instrumenty smyczkowe, chordofony -potrafi wskazać instrumenty strunowe podczas słuchania utworu -potrafi samodzielnie zanalizować utwór muzyczny uwzględniając poznane instrumenty smyczkowe -wie na jakim instrumencie wykonywana jest Aria na strunie G oraz 24 kaprys -potrafi określić charakter utworu N. Paganiniego	-potrafi porównać poznane instrumenty smyczkowe podczas słuchania utworów muzycznych -wie w jaki sposób powstaje dźwięk w instrumentach smyczkowych -wie w jaki sposób powstaje dźwięk w instrumentach strunowych szarpanych -potrafi zanucić fragment utworu J. S. Bacha Arii na strunie G
II semestr (11 godz)
16.	Percepcja muzyki. Brzmienie i środki wykonawcze.	Barwa instrumentów strunowych a barwa w plastyce.	1 h	Płyta z nagraniem - J. Haydna - Kwartet smyczkowy nr 61 . cz. IV., - P.Czajkowski „Walc kwiatów”	-co to jest barwa w muzyce a barwa w plastyce potrafi wymienić instrumenty strunowe szarpane	-potrafi nadać kolory odpowiedniej barwie instrumentów podczas słuchania utworu P. Czajkowskiego Walc kwiatów
17.	Percepcja muzyki. Treści programowe i wyrazowe w utworach.	Muzyka programowa	1 h	P. Dukas Uczeń Czarnoksięż -nika, A. Vivaldi . Wiosna . cz. I (fragment), C. Debussy . Popo³udnie fauna (fragment)	-potrafi ułożyć własny program do słuchanego utworu -zapoznał się z treścią pozamuzyczną utworu „Uczeń Czarnoksiężnika” -potrafi opowiedzieć treść utworu „Wiosna” A. Vivaldiego	-potrafi przedstawić charakter utworu Popołudnie Fauna C.Debussy'ego
18.	Percepcja muzyki. Wartości muzyki ludowej.	Henryk Wieniawski. Życie i twórczość.	1 h		-zna najważniejsze daty z życia kompozytora -potrafi wymienić kilka kompozycji Wieniawskiego	-potrafi rozpoznać Kujawiaka H. Wieniawskiego i określić jaki instrument gra w nim główną melodię
19.	Percepcja muzyki. Budowa utworów.	Budowa utworów muzycznych. Analiza.	1 h	Podręcznik Muzyka M. Tomaszewska. Płyta z nagraniem i odtwarzacz CD	-zna pojęcia motyw, fraza, zdanie muzyczne, okres muzyczny, części utworów -potrafi wskazać w Pieśni wieczornej S. Moniuszki te elementy -zna treść pieśni -potrafi -potrafi powiedzieć niezbędne wiadomości o Śpiewnikach domowych S. Moniuszki (np. ile tomów)	-potrafi podać kilka tytułów (ok. 4) pieśni Śpiewników domowych -potrafi powiedzieć w jaki sposób melodia Pieśni wieczornej oddaje obraz wsi polskiej
20.	Percepcja muzyczna. Wartości muzyki ludowej i artystycznej.	Ludwig van Beethoven - wielki symfonik. Oda do radości jako hymn europejski.	1 h	Płyta z nagraniem oraz odtwarzacz CD	-zna tekst i melodię pieśni Ody do radości -zna podstawowe fakty z życia kompozytora	-zaśpiewa pieśń solo lub z towarzyszeniem akompaniamentu -wymieni najwybitniejsze dzieła kompozytora
21.	Percepcja muzyki. Brzmienie i środki wykonawcze.	Instrumenty strunowe klawiszowe.	1 h	Podręcznik Muzyka M. Tomaszewska oraz płyta z nagraniami -F. Chopin Mazurek D-dur op. 33, J. Paderewski Menuet G-dur	-potrafi wymienić instrumenty klawiszowe -potrafi wyjaśnić jak powstaje dźwięk w instrumentach strunowych klawiszowych -potrafi odróżnić instrumenty strunowe klawiszowe od szarpanych oraz smyczkowych	-potrafi odróżnić instrumenty strunowe klawiszowe od szarpanych oraz smyczkowych podczas słuchania muzyki
22.	Percepcja muzyczna. Wartości muzyki ludowej i artystycznej.	Muzyka która powstaje z miłości do ziemi ojczystej.	1 h	wg. podręcznika	-zna treść piosenki ludowej „Płynie Wisła, płynie” -potrafi zaśpiewać piosenkę -potrafi powiedzieć co to jest muzyka programowa -zna treść programową poematu symf. „Wełtawa” -wie co to jest poemat symf. -zna postać B. Smetany -zna cechy muzyki o charakterze narodowym	-potrafi przedstawić poemat za pomocą rysunku (techniką dowolną) -potrafi zagrać na instrumencie fragment melodii z ćw. 89 str 86 (podręcznik)
23.	Ekspresja muzyczna. Śpiewanie.	Nauka piosenki „Dla mamy”.	1 h	Instrument klawiszowy	-zna datę Dnia Matki -zna treść piosenki -potrafi zaśpiewać piosenkę	-potrafi zagrać na instrumencie klawiszowym piosenkę „Dla mamy” -potrafi wymyślić własne słowa do piosenki
24.	Brzmienie i środki wykonawcze w muzyce.	Zespoły wokalne i wokalno-instrumentalne	1 h	Podręcznik Muzyka M. Tomaszewska oraz płyta z nagraniami	-potrafi wymienić 4 podstawowe rodzaje głosów ludzkich -wie które głosy są żeńskie a które męskie -potrafi rozróżnić głosy w trakcie słuchania utworu -potrafi uzupełnić ćwiczenie dotyczące rodzajów głosów, znajdujące się w podręczniku, str. 33 -zna pojęcie koloratura -potrafi wymienić zespoły wokalne -zna pojęcia: dyrygent, chór, batuta, partytura, -zna pojęcie duet -potrafi odróżnić chór męski od żeńskiego oraz od mieszanego -potrafi odróżnić zespół wokalny od wokalno-instrumentalnego	-potrafi wymienić wszystkie rodzaje głosów -zna skale poszczególnych głosów -wie co to jest mutacja -zna pojęcie falset, kastrat -zna pojęcia tercet, kwartet, kwintet
25.	Percepcja muzyki. Treści programowe i wyrazowe w utworach.	Fryderyk Chopin. Wielki polski romantyk .	1 h	Podręcznik Muzyka M. Tomaszewska, instrument klawiszowy	-zna życiorys F. Chopina -wymieni najważniejsze kompozycje Chopina (2 koncerty fortepianowe, Poloneza A-dur, As-dur, Etiudę c-moll Rewolucyjną -określi nastrój słuchanych utworów -przedstawi cechy romantyczne w Scherzu h-moll, a także rozpozna w utworze znaną kolędę -odpowie gdzie organizowane są konkursy Chopinowskie	wymieni formy utworów jakie tworzył F. Chopin (8-10) wie gdzie jest pochowany i gdzie znajduje się serce Chopina poda tytuły słuchanych utworów potrafi rozwinąć myśl „Rodem Warszawianin, sercem Polakiem, a talentem świata obywatel” potrafi określić charakter oraz nastrój jaki w nim wzbudza podczas słuchania koncert e-moll F. Chopina
26.	Percepcja muzyki.	Powtórzenie i podsumowanie wiadomości. Test muzyczny.	1 h	Nagrania z fragmentami utworów muzycznych słuchanych na lekcjach.	-potrafi podać tytuł słuchanego utworu -potrafi podać epokę w której żył dany kompozytor -potrafi podać nazwisko kompozytora -potrafi podać charakter słuchanego utworu -potrafi podać nastrój utworu	-potrafi podać pełne informacje na temat wysłuchanego utworu -zna epoki w jakich żyli i tworzyli kompozytorzy

Rezerwa czasowa:

• naukę piosenek dodatkowych ,

• sprawdziany,

• utrwalenie materiału,

- projekcje filmowe,

---