Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie

Wydział Pedagogiczny, Instytut Edukacji Przedszkolnej i Szkolnej

Rok akademicki: 2012/2013

Sylabus modułu/przedmiotu

I. Informacje ogólne

Nazwa modułu/przedmiotu: Edukacja fizyczna z metodyką			Kod przedmiotu:
Kierunek: Pedagogika
Rodzaj modułu/przedmiotu: obowiązkowy	Poziom studiów: I stopnia		Tryb realizacji modułu/przedmiotu: stacjonarny
Rok studiów: III	Semestr: zimowy (5)		Profil modułu/przedmiotu: ogólnoakademicki
Liczba punktów ECTS: 4		Język wykładowy: język polski
Rodzaj zajęć: Ćwiczenia		Liczba godzin: 30		Forma zaliczenia: Zaliczenie na ocenę,
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców)/prowadzących zajęcia: Agnieszka Leszcz-Krysiak dr, [e-mail]
Program (programy) studiów, w którym realizowany jest przedmiot (jeśli dotyczy): Pedagogika, Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna

II. Informacje szczegółowe

Cel przedmiotu:

C1	opanowanie niezbędnej wiedzy teoretycznej i metodycznej oraz umiejętności dydaktyczno-wychowawczych do prowadzenia zajęć ruchowych w przedszkolu i wychowania fizycznego w klasach I-III
C2	nabycie przez studenta umiejętności stosowania różnych metod i form nauczania w wychowaniu fizycznym
C3	Rozwijanie umiejętności wiązania teorii z praktyką w planowaniu edukacji fizycznej i zdrowotnej w przedszkolu i klasach I-III
C4	przygotowanie studenta do realizacji edukacji zdrowotnej w ramach wychowania przedszkolnego i nauczania zintegrowanego
C5	wdrożenie studenta do samodzielnej pracy dydaktycznej oraz ciągłego udoskonalania warsztatu pracy

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych

1. Podstawowa wiedza z biomedycznych podstaw rozwoju człowieka

2. Podstawowa wiedza z zakresu psychologii rozwojowej

3. Odpowiedni poziom sprawności i umiejętności z dyscyplin (wychowania fizycznego) będących w programie nauczania klas I-III

Efekty kształcenia:

SYMBOL	EFEKTY KSZTAŁCENIA	Odniesienie do celów
EK1	Student rozumie proces edukacji fizycznej, potrafi zaplanować go i realizować oraz oceniać na płaszczyźnie kształcenia zintegrowanego w przedszkolu i w klasach I-III.	C1, C2, C3, C5
EK2	Student potrafi dokonać diagnozy rozwoju psychoruchowego dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.	C1, C3,C4
EK3	Student potrafi zaplanować, przeprowadzić i ocenić sytuacje dydaktyczne o tematyce zdrowotnej.	C3, C4
EK4	Student potrafi wykorzystać metody aktywizujące w wychowaniu fizyczny oraz edukacji zdrowotnej	C2, C5
EK5	Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności prowadzenia zajęć ruchowych w przedszkolu i wychowania fizycznego w klasach I-III oraz edukacji zdrowotnej.	C5, C4,C3
EK6	Student dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności. Okazuje postawę szacunku i akceptacji wobec dzieci.	C5, C1,

Treści programowe:

symbol	treści programowe	odniesienie do efektów kształcenia
TP1	Planowanie procesu edukacji fizycznej w przedszkolu i w klasach I-III.	EK1, EK5, EK6
TP2	Współczesny nauczyciel wychowania fizycznego	EK1, EK5, EK6, EK4
TP3	Ewaluacja procesu edukacji fizycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym i przedszkolnym.	EK1, EK5, EK6
TP4	Lekcja wychowania fizycznego w procesie kształcenia i wychowania fizycznego. Konstrukcja scenariuszy zajęć ruchowych.	EK1, EK3,EK5,
TP5	Systematyka i metodyka nauczania zabaw i gier ruchowych.	EK1, EK3,EK5,
TP6	Metodyka prowadzenia zabaw i gier ruchowych	EK1, EK3,EK5
TP7	Diagnoza rozwoju ruchowego dzieci. Badanie poziomu rozwoju zdolności motorycznych - wybrane testy.	EK1, EK2
TP8	Kontrola i ocena w wychowaniu fizycznym.	EK1, EK2, EK6
TP9	Założenia, strategia przedszkolnej i szkolnej edukacji zdrowotnej. Metody i techniki edukacji zdrowotnej	EK3, EK4,EK5
TP10	Koncepcja, strategia, organizacja i etapy tworzenia Szkoły (przedszkola) Promującego Zdrowie (Szkoły dla Zdrowia w Europie).	EK3, EK4,EK5
TP11	Metoda projektu w edukacji zdrowotnej. Planowanie oraz ewaluacja procesu i wyników w edukacji zdrowotnej.	EK3, EK4,EK5
TP12	Bezpieczeństwo i higiena prowadzenia zajęć ruchowych w edukacji elementarnej.	EK1,
TP13	Wykorzystanie metod aktywizujących w wychowaniu fizyczny. Metoda Ruchu Rozwijającego W. Sherborne	EK1,EK4

Literatura podstawowa:

Broniewski M. (red). Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole, cz. I, Poznań, 2008

Urniaż J., Jurgielewicz-Urniaż M., Witkowicz E., Zabawy i gry ruchowe cz. I 2006

Sulisz S., Wychowanie fizyczne w kształceniu zintegrowanym, Warszawa 2000

Strzyżewski S., Proces kształcenia i wychowania o kulturze fizycznej, Warszawa 1996

Strzyżewski S., Wychowanie fizyczne poza salą gimnastyczną, Warszawa 1997

Grabowski H., Teoria fizycznej edukacji, Kraków1998

Sulisz S., Wychowanie fizyczne w edukacji wczesnoszkolnej, Warszawa 1997

Sulisz S., Wychowanie fizyczne w kształceniu zintegrowanym, Warszawa 2000

Wlaźnik K., Wychowanie fizyczne w klasach 1-3, Łódź 1994

Wlaźnik K., Wychowanie fizyczne w przedszkolu, Łódź 1996

Trześniowski R., Gry i zabawy ruchowe, Warszawa 1995

Więckowski R., Pedagogika wczesnoszkolna, Warszawa 1995

Bondorowicz M., Gry i zabawy na cztery pory roku. Wiosna, Lato, Jesień, Zima.

Literatura uzupełniająca:

Bogdanowicz M., Okrzesik D., Opis i planowanie zajęć według Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Wyd. Harmonia, Gdańsk 2008.

Krawański A., Interaktywne uczenie się i nauczanie w wychowaniu fizycznym, Poznań, 2006

Typy i metody oceniania

efekty kształcenia	treści programowe	metody oceniania: D - diagnozujące, F - formujące, P - podsumowujące
EK1	TP1, TP2, TP3, TP4, P5,TP6,TP7,TP12, TP13	D - stan wiedzy z zakresu edukacji fizycznej i zdrowotnej oraz badanie zachowań zdrowotnych i kompetencji w zakresie prowadzenia zajęć z edukacji zdrowotnej na początku zajęć i końcu. Diagnoza oczekiwań studentów - rozmowa, technika zdań niedokończonych. P - sprawdzian pisemny, wywiad F- ocena konspektów i scenariuszy zajęć
EK2	TP7, TP8,	F - dyskusja podczas zajęć F - ocena arkuszy obserwacji dzieci
EK3	TP4 TP5, TP6, TP9, TP10, TP11	F- ocena konspektów i scenariuszy zajęć P - sprawdzian pisemny
EK4	TP2, TP9, TP10, TP11, TP13	F - ocena konspektów i scenariuszy zajęć Ocena przygotowania do zajęć
EK5	TP1, TP2, TP3, TP4, P5,TP6,TP9,TP10, TP11	F - ocena konspektów i scenariuszy zajęć F- obserwacja umiejętność współpracy na zajęciach
EK6	TP1, TP2, TP3, TP8,	F - ocena konspektów i scenariuszy zajęć F- obserwacja umiejętność współpracy na zajęciach

III. Inne przydatne informacje o przedmiocie

1. Informacje dla studentów kierunku Pedagogika o planie zajęć i programie studiów dostępne są na tablicy informacyjnej przy Dziekanacie Wydziału Pedagogicznego oraz na stronie Wydziału www.wp.ajd.czest.pl

2. Informacja o terminach i miejscu konsultacji przekazywane są studentom podczas pierwszych zajęć oraz umieszczana jest na drzwiach pokojów pracowników prowadzących zajęcia i stronie internetowej Instytutu.

3. Dodatkowe informacje o materiałach dydaktycznych opracowanych przez pracowników Instytutu są dostępne na stronie internetowej Instytutu.

IV. Informacje dodatkowe (dostępne tylko dla tworzących programy i zespołów oceniających)

Odniesienie EK i TP do form zajęć i liczby godzin kontaktowych

Treści programowe	Forma zajęć W/C/K/S/P	Liczba godzin	Efekty kształcenia
TP1	C	2	EK1, EK5, EK6
TP2	C	2	EK1, EK5, EK6, EK4
TP3	C	2	EK1, EK5, EK6
TP4	C	4	EK1, EK3,EK5,
TP5	C	2	EK1, EK3,EK5,
TP6	C	2	EK1, EK3,EK5
TP7	C	2	EK1, EK2
TP8	C	2	EK1, EK2, EK6
TP9	C	2	EK3, EK4,EK5
TP10	C	2	EK3, EK4,EK5
TP11	C	2	EK3, EK4,EK5
TP12	C	2	EK1,
TP13	C	2	EK1,EK4

Odniesienie efektów kształcenia EK do efektów kierunkowych K­_, efektów zdefiniowanych dla obszarów nauk humanistycznych i społecznych (H i S) oraz standardów nauczycielskich SN (dla specjalności nauczycielskiej)

efekty kształcenia EK	efekty kierunkowe	efekty obszarowe	standardy nauczycielskie SN
EK1	K_W05 K_W16 K_W17 K_U10	H1A_W04, S1A_W05 H1A_W04, S1A_U04	SN_W05, SN_W04, SN_U02, SN_U03 SN_W11
EK2	K_W05 K_U02 K_K03	H1A_W04, S1A_W05 S1A_U02,S1A_U01,S1A_U06 S1A_K07	SN_W01, SN_W06, SN_W08, SN_W09, SN_U01, SN_U03, SN_U5, SN_U07
EK3	K_W04 K_W16 K_U08 K_U09, K_U10	H1A_W05 H1A_W04 H1A_U06 S1A_U06, S1A_U07 S1A_U04	SN_W04, SN_W08, SN_W10, SN_U07, SN_U10, SN_K04
EK4	K_W14, K_W04 KW_16 K_U11	H1A_W05 H1A_W05 H1A_W04, S1A_U06	SN_W04, SN_W10, SN_U07, SN_U04, SN_K05, SN_K06
EK5	K_K01 K_U09	H1A_K01,H1A_K04, S1A_K02 S1A_U06, S1A_U07	SN_W12, SN_U04,
EK6	K_U14 K_K01 K_K08	S1A_U06 H1A_K01,H1A_K04, S1A_K02 S1A_K03, S1A_K05	SN_W12, SN_U04

Obciążenie pracą studenta wyrażone w punktach ECTS

Forma aktywności	Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności
godziny kontaktowe z nauczycielem	30
przygotowanie do ćwiczeń	20
Opracowanie konspektów i scenariuszy	10
omówienie scenariuszy	10
Zapoznanie się z literaturą	20
przygotowanie do kolokwium	10
Suma godzin:	100
Liczba punktów ECTS dla przedmiotu	4

Kryteria oceny (od 2 do 5 z opisem)

ocena	opis
2,0	Niezadowalająca wiedza, umiejętności i przygotowanie metodyczne z zakresu edukacji fizycznej i zdrowotnej w przedszkolu i klasach I-III. Brak umiejętności wiązania teorii z praktyką. Brak kompetencji współpracy w grupie.
3,0	Zadowalająca wiedza z podstaw metodyki edukacji fizycznej i zdrowotnej w przedszkolu i klasach I-III. Zna podstawowe metody i formy prowadzenia zajęć z dziećmi ale popełnia liczne błędy. Posiada minimalne kompetencje do pracy w grupie.
3,5	Zadowalająca wiedza merytoryczna i metodyczna do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej w przedszkolu i klasach I-III Ma jednak jeszcze trudności wiązania teorii z praktyką. Posiada ogólne kompetencje do współpracy w grupie, nie zawsze je wykorzystuje.
4,0	Dobra wiedza merytoryczna i metodyczna do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej w przedszkolu i klasach I-III. W stopniu dobrym student opanował umiejętności prowadzenia zajęć ruchowych i organizowania procesu wychowania fizycznego i zdrowotnego w przedszkolu i klasach I-III z wykorzystaniem podstawowych form i metod pracy. Popełnia niewielkie błędy przy wiązaniu teorii z praktyką. Posiada dobre kompetencje do współpracy w grupie
4,5	Dobra wiedza merytoryczna i metodyczna do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej w przedszkolu i klasach I-III. W stopniu dobrym student opanował umiejętności prowadzenia zajęć ruchowych i organizowania procesu wychowania fizycznego i zdrowotnego w przedszkolu i klasach I-III z wykorzystaniem również nowoczesnych metod pracy. Nie sprawia mu żadnej trudności wiązanie teorii z praktyką. Wykazuje się zaangażowaniem i aktywnością twórczą. Posiada dobre kompetencje do współpracy w grupie
5,0	Bardzo dobra wiedza merytoryczna i metodyczna do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej w przedszkolu i klasach I-III. W stopniu bardzo dobrym student opanował umiejętności prowadzenia zajęć ruchowych i organizowania procesu wychowania fizycznego i zdrowotnego w przedszkolu i klasach I-III z wykorzystaniem nowoczesnych metod pracy. Doskonale łączy teorię z praktyką. Wykazuje się wysokim zaangażowaniem i aktywności twórczą. Posiada bardzo dobre kompetencje do współpracy w grupie

3

---