CEL: Uzyskanie stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego
|
ZADANIA Z PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO
|
FORMY I SPOSOBY REALIZACJI (ZAPLANOWANE I DODATKOWE)
|
UZYSKANY EFEKT, WNIOSKI DOTYCZĄCE REALIZACJI PLANU ZAWODOWEGO
|
Poznanie procedur awansu zawodowego.
|
Analizowałem przepisy prawa oświatowego.
|
Przeanalizowałem przepisy prawa oświatowego dotyczące awansu zawodowego nauczycieli: Rozporządzenie MENiS z dnia 1.12.2004 r. w sprawie uzyskania stopnia awansu zawodowego przez nauczycieli, szczególnie dokładnie przeanalizowełam §7 i §9 Rozporządzenia MENiS z dnia 1.12.2004 r. w sprawie uzyskania stopnia awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. Nr 260, poz. 2593) oraz śledziłem na bieżąco zmiany dokonywane w Karcie Nauczyciela oraz prawie oświatowym. Zdobyłem informacje na temat przepisów wynikających z ustawy i rozporządzenia MEN, wymagań, jakie trzeba spełnić ubiegając się o stopień nauczyciela mianowanego. Dowiedziałem się, w jaki sposób należy dokumentować swoje działania.
Złożyłem do Dyrektora Szkoły wniosek
o rozpoczęcie stażu.
Opracowałem i złożyłem do Dyrektora Szkoły plan rozwoju zawodowego. Zaplanowałem swoje działania, wytyczyłem cele i wiem, w jaki sposób
je realizować.
|
Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu.
|
Nawiązałem współpracę
z opiekunem stażu w zakresie doskonalenia warsztatu pracy, wymiany doświadczeń.
|
Uczestniczyłem w lekcjach prowadzonych przez opiekuna stażu. Opiekun dzielił się ze mną wiedzą i doświadczeniem, wymienialiśmy spostrzeżenia,
a po zajęciach korzystałem z jego pomysłów, metod pracy.
W czasie stażu konsultowałem
z opiekunem podejmowane działania, m.in.: sposób gromadzenia dokumentacji, planowane szkolenia i ich efekty, metody pracy, działania wychowawcze. W efekcie wspólnych rozmów i ustaleń podejmowałem działania konieczne
do zrealizowania zadań z planu rozwoju zawodowego, korygowałem błędy,
w sposób świadomy i przemyślany, łączyłem codzienną pracę z awansem zawodowym.
|
Zapoznanie się
z obowiązującymi przepisami dotyczącymi funkcjonowania szkoły.
|
- przepisami bezpieczeństwa
i higieny pracy,
- przepisami prawa oświatowego, pomocy społecznej, postępowania
w sprawach nieletnich,
w zakresie funkcjonowania szkoły, w której odbywałem staż.
|
Znam przepisy prawa oświatowego oraz przepisy wewnątrzszkolne. Potrafię stosować się do nich w swojej pracy zawodowej.
Na podstawie obowiązujących przepisów potrafię stworzyć dokumentację dotyczącą mojego przedmiotu (PSO) oraz klasy wychowawczej (plan wychowawczy klasy).
|
Uczestniczenie
w pracach organów szkoły związanych
z realizacją jej podstawowej funkcji
|
Współtworzyłem regulamin sali gimnastycznej i siłowni szkolnej.
Przeprowadziłem lekcje oraz zebrania z rodzicami na temat zasad BHP w szkole oraz
w drodze do i ze szkoły.
Byłem członkiem komisji egzaminacyjnej podczas egzaminów maturalnych.
Wykorzystywałem technologię komputerową w swojej pracy.
Brałem udział w promocji szkoły.
Brałem udział w akcji „Sprzątanie świata”.
Brałem udział w Radach Pedagogicznych:
„Agresja w szkole - jak przeciwdziałać?”, „W pułapce nałogu”, „Program profilaktyki uzależnienia od narkotyków. Jak poznać, jak przeciwdziałać?”, „Radzenie sobie z agresją uczniów”, „Zastosowanie technologii informacyjnej
w procesie kształcenia”, „Radzenie sobie z sytuacjami trudnymi wychowawczo
w pracy z całą klasą”, „Zaburzenia w wychowaniu uczniów”.
|
Po zapoznaniu się z regulaminem szkoły oraz przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy współtworzyłem regulamin sali gimnastycznej i siłowni szkolnej. Są w nim zawarte zasady, jakie obowiązują na lekcjach wychowania fizycznego, możliwości korzystania
ze sprzętu sportowego na lekcji oraz zachowania bezpieczeństwa.
Rok szkolny rozpoczynałem
od przypomnienia informacji dotyczących zasad BHP na prowadzonych przeze mnie zajęciach. W klasie ,której jestem wychowawcą
na początku roku szkolnego przypominałem zasady dotyczące pobytu w szkole oraz w drodze do i ze szkoły.
O tych zasadach i wymogach byli informowani również rodzice. Na zebraniu z rodzicami zostały przekazane informacje dotyczące zwalniania dzieci z zajęć
w wyjątkowych przypadkach.
Znam regulamin egzaminu maturalnego. Byłem przewodniczącą i członkiem komisji egzaminacyjnej w czasie trwania mojego stażu. Znam procedury egzaminu.
Wykorzystując technologię komputerową redagowałem dokumenty niezbędne
w funkcjonowaniu szkoły i pracy nauczyciela wychowania fizycznego, takie jak: informacje dla rodziców, materiały
do mierzenia jakości mojej pracy i inne (np. opinie o uczniu, sprawozdania, scenariusze lekcji)
Brałem udział w targach edukacyjnych
w latach 2007-2009
Promocja naszej szkoły nie ograniczała się tylko do okresu targów edukacyjnych.
Z młodzieżą odwiedzałem szkoły gimnazjalne, aby przedstawić ofertę placówki i zachęcić do uczenia się
w naszej szkole. Brałem udział w dyżurach na dniach otwartych szkoły, podczas których kandydaci do naszej szkoły oraz ich rodzice mogli uzyskać informacje
o placówce oraz zobaczyć, jak ona wygląda.
Po zamknięciu naboru, uczestniczyłem
w przyjmowaniu dokumentów od uczniów, którzy dostali się do naszej szkoły.
Kształtowałem wśród uczniów poczucie odpowiedzialności i angażowałem
w działania na rzecz ochrony środowiska.
Potrafię przeciwdziałać agresji uczniów
w szkole. Potrafię rozpoznawać nałogi
i udzielać pomocy w takich przypadkach. Potrafię wykorzystywać technologię informacyjną
w procesie kształcenia. Umiem radzić sobie z sytuacjami trudnymi wychowawczo w pracy z jednym uczniem i całą klasą. Znam prawa ucznia i prawa nauczyciela
w świetle obowiązujących aktów prawnych: Konstytucji RP, Konwencji o Prawach Dziecka, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Karty Nauczyciela.
|
CEL: Rozwój warsztatu pracy nauczyciela wychowania fizycznego
|
Zapoznanie się
z dokumentacją szkolną dotyczącą obszaru dydaktycznego
|
Zapoznałem się z programem nauczania.
|
Zapoznałem się z dokumentacją szkolną dotyczącą obszaru dydaktycznego.
|
Opracowanie przedmiotowego systemu oceniania.
|
Przygotowałem przedmiotowy system oceniania.
|
Przygotowałem przedmiotowy system oceniania. Powstał on i ewaluował
po kolejnych latach mojej pracy.
|
Organizacja
i wzbogacanie warsztatu pracy nauczyciela.
|
Uczestniczyłem w kursach, szkoleniach i konferencjach.
Kurs: Komputerowe wspomaganie projektowania Auto- Cad - edycja podstawowa. (20 godzin wykładów i ćwiczeń oraz egzamin wewnętrzny zorganizowany przez Centrum Kształcenia Zawodowego P.P.U. „Bios”)
Konferencja metodyczna: Nowoczesne wychowanie fizyczne (4 godziny dydaktyczne zorganizowana przez Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
i Kształcenia Praktycznego)
Warsztaty metodyczne: Stretching - ćwiczenia rozciągające i relaksujące (3 godziny dydaktyczne zorganizowana przez Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
i Kształcenia Praktycznego)
Warsztaty metodyczne: Gry rekreacyjne uzupełniające lekcje wychowania fizycznego (4 godziny dydaktyczne zorganizowana przez Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
i Kształcenia Praktycznego)
Modelowe zajęcia edukacyjne: Trening bramkarza (2 godziny dydaktyczne zorganizowana przez Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
i Kształcenia Praktycznego)
Warsztaty metodyczne: Poznajemy zasób ćwiczeń technicznych i rozwiązania taktyczne w piłce koszykowej (4 godziny dydaktyczne zorganizowana przez Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
i Kształcenia Praktycznego)
Modelowe zajęcia edukacyjne: Doskonalenie poznanych elementów techniczno-taktycznych z koszykówki, poznanie różnych rozwiązań organizacyjnych zajęć (3 godziny dydaktyczne zorganizowana przez Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
i Kształcenia Praktycznego)
Studia podyplomowe: „Przysposobienie obronne - edukacja dla bezpieczeństwa” (3 semestry; Wyższa Szkoła Kupiecka
Projekt: Life Skills - Trening Umiejętności Społecznych (IX.2008 - VI.2009; Polska Fundacja Dzieci i Młodzieży)
Projekt: Odkrywamy Sport Swojego Życia - zorganizowanie zajęć z piłki siatkowej dla młodzieży.
Organizowanie zajęć sportowych w ramach świetlicy TPD
Współorganizowanie 5 edycji mBank Maraton
Współorganizowanie rajdów pieszych dla młodzieży
Organizacja „Dnia Olimpijczyka” w ZSP nr 9
|
Nauczyłem się, jak wykorzystywać serwisy internetowe służące do współpracy twórczej, jak instalować i konfigurować oprogramowanie służące do komunikacji. Poznałam techniki zaawansowanego wyszukiwania informacji w Internecie, tworzenia materiałów i zamieszczania
ich w sieci.
Wykorzystanie poznanych wiadomości na lekcjach wychowania fizycznego
Wykonanie dla szkoły Planu Obrony Cywilnej
Zorganizowanie Młodzieżowego Turnieju Piłki Halowej „Hall Ball” dla młodzieży szkolnej i wychowanków ośrodków wychowawczych.
Zaproszenie przedstawicieli łódzkich UKS oraz olimpijczyków - Piotra Kędzię, Małgorzatę Pskit, Kazimierza Marandę, Mirosława Żerkowskiego.
|
Wykorzystanie technologii komputerowej w pracy.
|
Korzystałem w pracy
z technologii komputerowej.
|
Potrafię wykorzystać komputer
w codziennej pracy. Korzystam
z komputera w sporządzaniu dyplomów, opracowaniu dokumentacji planu rozwoju zawodowego. Przygotowuję
na komputerze plany metodyczne lekcji wychowania fizycznego. Korzystam z internetowych serwisów edukacyjnych, wyszukuję informacje
np. o szkoleniach, o prawie oświatowym
na stronach instytucji edukacyjnych (MEN, CODN., WODN np.:www.eduseek.pl, www.liceum.pl, www.codn.edu.pl, www.wodn.lodz.pl, www.kuratorium.lodz.pl, www.cke.edu.pl, www.oke.lodz.pl,www.wychowaniefizyczne.pl)
Wykorzystuję programy komputerowe do podliczania frekwencji, podliczania średniej nauczania, wypisywania świadectw
|
Korelacja przedmiotowa, współpraca z innymi nauczycielami.
|
Przeprowadziłem lekcje
w obecności opiekuna stażu
Przeprowadziłem lekcję godziny wychowawczej pt.: ”Pierwsza pomoc w teorii i praktyce” w obecności Dyrektora Szkoły oraz Wizytatora.
|
Po przeprowadzonych lekcjach
i wskazówkach opiekuna stażu potrafię:
- korygować swoje działania, doskonaląc własny warsztat pracy,
- lepiej dostosować czas pracy na lekcji
do konkretnych zadań,
- zwrócić uwagę na uświadamianie uczniom celów lekcji,
W efekcie rozmów po przeprowadzonych lekcjach, potrafię skorzystać z uwag, doświadczenia, konstruktywnej krytyki opiekuna stażu. Poświęcam więcej uwagi budowie zajęć, zgodności zaplanowanej
i realizowanej treści, celowości ćwiczeń
oraz ocenianiu aktywności
i pracy uczniów.
Potrafię współpracować z nauczycielami, dzielić się swoimi doświadczeniami, korzystać z doświadczeń innych.
Potrafię podzielić się swoją wiedzą
i doświadczeniami. Wskazuję, jak efektywnie wykorzystać posiadaną wiedzę, jak aktywizować uczniów, jak oddziaływać na nich wychowawczo. Po zajęciach jestem w stanie przeprowadzić konstruktywną rozmowę z obserwatorami na temat konstrukcji lekcji, jej celowości, wykorzystanych metod, sposobu oceniania pracy uczniów.
W efekcie młodzież z klasy, której jestem wychowawcą potrafi zachować się w niemalże każdej sytuacji, w której trzeba pomóc drugiemu człowiekowi.
|
OBSZAR III: WYCHOWANIE I OPIEKA
CEL: Aktywizacja uczniów do aktywnego udziału w życiu szkoły
|
Sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami i tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia.
|
Przygotowałem program wychowawczy klasy na bazie programu dydaktyczno-wychowawczego szkoły.
Zorganizowałem wycieczkę patriotyczną w Góry Świętokrzyskie z zaproszeniem żołnierza AK - Tadeusza Barańskiego pseudonim „Tatar”.
Organizowałem wigilie klasowe i spotkania wielkanocne
Uczestniczyłem
w zaplanowanych zebraniach
i konsultacjach z rodzicami.
Współpracowałem
z pedagogiem szkolnym
w zakresie opieki nad uczniami w trudnej sytuacji rodzinnej, którzy mają problemy lub stwarzają sytuacje konfliktowe.
|
Po zapoznaniu się z dydaktyczno-wychowawczym programem szkoły, oraz po konsultacji z uczniami klasy, której jestem wychowawcą przygotowałem program wychowawczy klasy. W programie tym uwzględniałem priorytety dla szkoły na bieżący rok szkolny oraz bloki zajęć poświęconych:
1) zasadom obowiązującym w szkole,
2) tolerancji, 3) tematyce prozdrowotnej,
4) prawom człowieka 5) uzależnieniom
6) rozwiązywaniu konfliktów 7) kształtowaniu nawyków kulturowych, 8) uczeniu się oraz spędzaniu wolnego czasu,
9) planom na przyszłość.
Potrafię analizować przebieg pracy wychowawczej w trakcie realizacji planu wychowawczego, umiem wyciągać wnioski i korygować zamierzone działania w zależności od potrzeb uczniów i szkoły. To pozwala mi odpowiednio ukierunkować kolejne działania wychowawcze
Potrafię zdiagnozować i rozpoznać środowisko rodzinne uczniów, a następnie w zależności od sytuacji podjąć odpowiednie działania wychowawcze.
Potrafię zorganizować wycieczki i rajdy, które przynoszą wiele korzyści: uczniowie klasy się integrują, uczą się zasad dobrego zachowania w miejscu publicznym, kształtują się w nich nawyki kulturalne, uczą się obcowania z kulturą wyższą.
- Do kina „Bałtyk” na filmy: 300 Spartan
, Karol Wojtyła- Człowiek, który został papieżem, Popiełuszko. Wolność jest w nas, Świadectwo.
- Do kina „Polonia” na film: Martwa rzeka.
- Rajdy: „Mikrus”, „Marzanna”.
Potrafię zaangażować uczniów
do aktywnego udziału w organizacji imprez szkolnych, zaangażowania w życie szkoły, traktowania szkoły, jako miejsca, w którym uczniowie wraz nauczycielami potrafią się wspólnie bawić i spędzać czas (ostatki, halloween, zakończenie roku klas programowo najwyższych).
Jestem w stanie zadbać
o to, aby wykształcić w uczniach przywiązanie do obyczajów i tradycji świątecznych - przy organizacji poczęstunków wigilijnych czy jasełek.
Potrafię zadbać o salę gimnastyczną, zabiegam
o jej wyposażenie w nowy sprzęt sportowy.
Systematycznie współpracowałem
z rodzicami, spotykałem się na zebraniach, konsultacjach i indywidualnie.
Na zebraniach prowadziłem rozmowy
i konsultacje natury dydaktyczno-wychowawczej, informowałem rodziców m.in. o regulaminie szkolnym, zapoznawałem ze WSO, o działaniach wychowawczych, informowałem o ocenach, zagrożeniach ocenami niedostatecznymi, podejmowałem dyskusje na temat aktualnych problemów (np. niska frekwencja, spóźnienia, słabe oceny, papierosy, sytuacje konfliktowe), informowałem o planowanych imprezach szkolnych, apelach, konkursach. W miarę potrzeb odbywałem rozmowy indywidualne lub kierowałem do pedagoga szkolnego czy Dyrektora Szkoły.
Potrafię dostrzec uczniów, którzy
są w trudnej sytuacji, mają problemy, wchodzą w konflikty, mają trudności
w szkole, chodzą na wagary, spóźniają się, są agresywni lub zamknięci w sobie, przeżywają napięcia psychiczne, pochodzą z rodzin alkoholików i przeżywają problemy z tym związane. W takich sytuacjach zwracam się o pomoc do pedagoga szkolnego. Często wspólnie ustalamy strategię działania tak, aby pomóc uczniom.
Korzystam z zaplecza dydaktycznego, jakim dysponuje pedagog szkolny. Materiały, ulotki, publikacje, konspekty zajęć, artykuły prasowe wykorzystuję
do realizacji planu wychowawczego .
|
CEL: Rozwijanie własnych umiejętności pracy z młodzieżą
|
Ocena własnych umiejętności pracy
z młodzieżą.
|
Po każdym semestrze pisałem sprawozdanie z przebiegu stażu.
|
Przy pomocy sprawozdań potrafię analizować swoje działania dydaktyczno-wychowawcze m.in.: sukcesy, niepowodzenia, sposób prowadzenia lekcji, skuteczność pracy z uczniem, atrakcyjność lekcji. Jestem w stanie sformułować wnioski na przyszłość m.in. uznałem, że warto więcej uwagi poświęcić współpracy z rodzicami oraz pracy z uczniem słabym, jak również zachęcić do pracy uczniów zdolnych.
Przeanalizowałem sposób i zakres realizacji zadań zapisanych w kolejnych sferach: dydaktycznej, osobistej, wychowawczej i organizacyjnej (m.in. sporządziłem dokumentację i sprawo-zdanie za okres 2 lat i 9 miesięcy, uczestniczyłem w różnych formach doskonalenia, współpracowałem
z opiekunem stażu.
|
Samodzielne studiowanie literatury pedagogicznej, samokształcenie.
|
Gromadziłem i czytałem literaturę fachową z zakresu psychologii i pedagogiki m.in.:
H. Hammer, Klucz do efektywności nauczania. Poradnik dla nauczycieli, Wyd. Veda, Warszawa 1994. H. Hammer, Bliżej siebie, Wyd. Veda, Warszawa 2001.
J. Lipiec: Kalokagatia - Szkice z filozofii sportu PWN Warszawa-Kraków 1988
Ernst Szkolne gry uczniów - jak sobie z nimi radzić? WSiP 1991)
I. Malarecki: Zarys fizjologii wysiłku i treningu sportowego. Warszawa 1981
|
Potrafię korzystać z fachowej literatury.
W codziennej praktyce, w pracy
z uczniami, w rozwiązywaniu konfliktów, trudnych sytuacji, do opracowania scenariuszy lekcji wychowawczych,
do pedagogizacji rodziców.
Pozycje autorstwa H. Hammer na ogół wykorzystuję do prowadzenia lekcji wychowawczych (np. On i ona. Spędzanie wolnego czasu. Skuteczne komunikowanie się. Rozwiązywanie konfliktów).
Książka ta zawiera mnóstwo filozofii sportu, starożytnych zasad i reguł, którymi często dzielę się z młodzieżą na lekcjach.
Książka „Szkolne gry uczniów - jak sobie
z nimi radzić? Jest pomocą przydatną
w trudnych sytuacjach interpersonalnych. Prezentuje najczęstsze „zagrywki” uczniów w klasie szkolnej, podaje praktyczne rozwiązania trudności, uczy rozpoznawać gry i wykorzystywać je konstruktywnie lub ograniczać je, jeżeli utrudniają pracę nauczyciela.
Książka ta pozwala na dokładny dobór metod i obciążeń dla uczniów wybijających się ponad przeciętność w danej dyscyplinie i pomoc w rozwinięciu go bez zbędnych obciążeń treningowych.
|