Proyecto para el uso de nuevas tecnologías en un curso básico de álgebra

Antecedentes

El curso de Métodos Cuantitativos Aplicados a la Administración I se imparte en el primer trimestre de la carrera de administración y tiene como objetivo revisar conceptos algebraicos básicos para homogeneizar el nivel de conocimientos matemáticos de los alumnos de nuevo ingreso.

http://www.questioning.org/index.html (1)

Este curso se diseñó hace cuatro años a raíz de una adecuación que se hizo al plan de estudios. Durante este período se han realizado de manera continua, exámenes diagnóstico a los alumnos de nuevo ingreso, con resultados muy similares entre las distintas generaciones, que denotan carencias significativas en los conocimientos matemáticos elementales con los que ingresan a la carrera de administración. Asimismo, se han realizado una serie de exámenes de seguimiento, en los cuales se muestra que muchos de los alumnos que cursaron Métodos Cuantitativos Aplicados a la Administración I, tienen problemas con el manejo de conceptos elementales de álgebra, aún después de haber aprobado la asignatura.

http://www.ceneval.edu.mx/portalceneval/index.php (1), http://www.ansi.org/ (1),

Lo anterior nos ha llevado a pensar en nuevas formas de enseñanza-aprendizaje para impartir el curso actual, cuya enseñanza se dificulta, no sólo por deficiencias en los conocimientos matemáticos previos y las pocas habilidades desarrolladas, sino también por factores como actitudes e ideas negativas preconcebidas hacia las matemáticas. Sin dejar de lado, el hecho que algunos de nuestros alumnos eligieron licenciaturas dentro del área de ciencias sociales tratando de escapar de las matemáticas, sin darse cuenta de su valor en las ciencias administrativas.

http://www.questioning.org/sep04/qt.html (1),

Objetivo

El objetivo, de los materiales que se diseñarán como apoyo al curso de Métodos Cuantitativos Aplicados a la Administración I, es ayudar a los alumnos a comprender los conceptos algebraicos básicos que se exponen en aula, mediante una serie de ejemplos, ejercicios y explicaciones adicionales. Se hará especial énfasis en los errores más comunes, producto de una mala comprensión de los conceptos, que en muchos casos conducen a mecanizaciones erróneas de las cuales los alumnos no son conscientes. Con lo anterior se pretende inyectar una nueva dinámica a este curso de matemáticas ayudando a los alumnos a recuperar o a generar un nuevo gusto por la materia.

http://www.cesnorthwest.org/ (1), http://www.criticalthinking.org/ (1),

Estructura de los contenidos del curso complementario

Cada tema tratado tendrá:

1. Una guía que contendrá una breve descripción del material presentado y la forma de utilizarse, así como instrucciones de cómo y cuando realizar las autoevaluaciones.

2. Una presentación de los conceptos y elementos teóricos.

3. Una presentación de aplicaciones y ejemplos resueltos.

4. Una serie de prácticas guiadas, con ejercicios y aplicaciones que deberá resolver el alumno, cuyo grado de dificultad va de lo sencillo a lo complejo. Todo esto enfocado a las ciencias administrativas. Se espera que con el tiempo y recursos materiales adicionales, estas prácticas se puedan complementar o convertir en tutoriales.

http://www.learningpt.org/page.php?pageID=157 (1),

http://www.archive.org/details/education (1),

http://www.fno.org/dec99/scaffold.html (2)

http://www.mgshareware.com/frmmain.shtml (3)

http://click.org/ (3)

5. Una autoevalución o una serie de autoevaluaciones según lo requieran los temas tratados. http://standards.nctm.org/ (1)

6. La solución comentada de la autoevaluación o las autoevaluaciones, haciendo énfasis en los errores más comunes que se comenten.

Con respecto a los alumnos, se intenta que el uso de materiales de apoyo, vía la innovación tecnología les ayude, además de desarrollar habilidades en el manejo de conceptos matemáticos, a encontrar un nuevo sentido a las matemáticas, no únicamente como herramienta de análisis, sino como parte de la estructura de pensamiento que requiere la sociedad en la cual trabajaran.

El curso en general se estructurará alrededor de materiales multimedia y se pretente que sea complementado con lecturas adicionales,actividades recreativas (como la feria de matemáticas) y conferencias.

NOTA: Las referencias citadas anteriormente se pueden encontrar en la página de del.icio.us, en este sitio se incluye un breve descripción sobre el interés de cada una de ellas.

1. Organizaciones e instituciones de apoyo a la educación

http://del.icio.us/edmarissa/Apoyo

2. Artículos sobre educación. http://del.icio.us/edmarissa/articulo_educación

3. Utilerías para crear presentaciones multimedia

http://del.icio.us/edmarissa/Utileria

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