KONSPEKT ZAJĘĆ DLA GRUPY 5-LATKÓW

W PRZEDSZKOLU NIEPUBLICZNYM …

Tematyka kompleksowa: Co robią zwierzęta jesienią?

Temat dnia: Co robi niedźwiedź jesienią?

Data: 6 października 2008r.

Cele ogólne:

- poznawanie przyrody

- poszerzanie wiadomości dotyczących zwierząt

- rozwijanie aktywności twórczej

Cele operacyjne:

Dziecko:

- potrafi wymienić zwierzęta zapadające w sen zimowy

- potrafi naśladować ruchy zwierząt

Grupa: 5-latki, 4-latki

Formy: grupowa

Techniki:

- przyrodnicza

- polonistyczna

- ruchowa

- plastyczna

Pomoce dydaktyczne: ilustracje niedźwiedzia brunatnego, lisa, wiewiórki, wróbla, jeża, zająca, instrumenty, koc, woreczki, chustki

Przebieg zajęć:

1. Zabawa „Zgadnij co narysowałam”

Nauczyciel umieszcza na tablicy rysunki różnych form np.: Δ Ο  ∩ ☼ + | ~

Dzieci siadają w parach na podłodze jedno za drugim. Na plecach partnera rysują palcem jedną z podanych form. Zadaniem dziecka siedzącego z przodu jest wskazanie, która formę rysował mu na plecach kolega. Potem dzieci zamieniają się rolami.

2. Poruszanie się po podłodze tak, jakby narysowane były tam formy z tablicy.

Dzieci idą za nauczycielem. Potem prowadzi chętne dziecko, poruszając się według wybranej formy.

3. Ćwiczenia poranne - zestaw VI (według E. Wagner „Patrzeć - słyszeć - czuć”

- dzieci siedzą w kole z zamkniętymi oczami i tułowiem pochylonym do przodu (śpią), nauczyciel budzi je, głaszcząc każde z nich po plecach

- opukiwanie ciała - budzenie go, dzieci nazywają wszystkie części ciała, których dotykają

- masaż - dzieci dobierają się w pary i siadają jedno za drugim na podłodze, podłodze rytm wolnej muzyki masują plecy kolegi, potem następuje zamiana

- zabawa „Zrób tak” - dzieci poruszają się swobodnie po sali, na komendę nauczyciela kładą się na plecach, brzuchu, boku, stoją na jednej nodze, opierają się

- gramy na instrumencie - dzieci dobierają się w pary, jedno z nich próbuje naśladować na plecach partnera grę na określonym instrumencie, nazwę instrumentu podaje nauczyciel, np.: pianino, bębenek, skrzypce, gitara.

4. Ćwiczenia klasyfikacyjne „Kto śpi, a kto nie śpi”

Na tablicy przypięte są obrazki zwierząt: niedźwiedzia brunatnego, lisa, wiewiórki, wróbla, jeża, zająca. Zadaniem dzieci jest wybranie z pośród tych zwierząt tych, które zapadają w sen zimowy.

5. Słuchanie wiersza L.J. Kerna „Był sobie niedźwiedź”

Był sobie niedźwiedź daleko, hen,

Co nie mógł zapaść w zimowy sen.

Inne niedźwiedzie dawno już spały,

Niektóre nawet głośno chrapały.

Chrapały chyba od miesiąca,

A on się wierci w łóżku bez końca.

Ponieważ nie miał przy sobie niańki,

Sam sobie nucił kołysanki.

„Luli, luli, luli, luj,

Śpij już, śpij, niedźwiadku mój…

Luli, luli, oczka zmruż,

Trzeba spać, bo zimno już…

Luli, luli, luli, li,

Wszystko wkoło dawno śpi…”

Ale choć śpiewał w sposób przemiły,

Nic mu się oczka nie kleiły.

Nawet nie ziewnął. Co za gehenna!

„Czeka mnie - szepnął - zima bezsenna.

Sen się nie zjawia- szepnął - więc jasne,

Że minie zima a ja nie zasnę…

A może nawet przez cały rok

Będę się wiercił z boku na bok?

Nie, to okropne! To mnie przeraża!

Trzeba iść zaraz do lekarza!”

I opuściwszy ciepłe łóżko,

Poszedł do miasta leśną dróżką.

„Panie doktorze, moje kochanie,

niech pan przepisze mi cos na spanie”.

Doktor porządnie zbadał niedźwiedzia,

Pomyślał trochę i tak powiedział:

„Do sanatorium niech pan pojedzie,

tam zastrzykami leczą niedźwiedzie.

Tam udzielą panu pomocy:

Życzę zaśnięcia. Dobrej nocy!”

I dał mu z miejsca skierowanie

Do sanatorium na długie spanie.

Niedźwiedź pojechał. Na wielkiej Sali

Zaraz go do snu ululali.

Pod skórę szybko raz, dwa, Trzymaj się zdrowo Wstrzyknięto mu przepiękne sny.

Sny takie miłe i radosne,

Że można spać

I spać

Nawet przez całą wiosnę.

Wyjaśnienie słów: gehenna, sanatorium, niańka.

Rozmowa na temat wiersza, udzielenie odpowiedzi na pytania:

- Co przydarzyło się niedźwiedziowi?

- Co sobie śpiewał? Dlaczego?

-Dokąd udał się niedźwiedź po pomoc?

Co polecił mu lekarz?

Czy niedźwiedziowi udało się zasnąć?

6. Zabawa przy muzyce „Zasypianie zwierząt”

Dzieci przy głośnej muzyce poruszają się po Sali, naśladując ruchy niedźwiedzia. Muzyka powoli cichnie, ruchy dzieci-niedźwiedzi są coraz wolniejsze, aż w końcu, gdy muzyka ucichnie, dzieci-niedźwiedzie zasypiają.

Po zabawie dzieci starają się wymyślić, co może się śnić niedźwiedziom.

7. Kolorowanie rysunku niedźwiedzia brunatnego

8. Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw II opracowany przez R. Gałuszkę:

- zabawa ożywiająca „Pogoda - deszcz”

na hasło „pogoda” dzieci swobodnie biegają po Sali, na hasło „deszcz” wbiegają na ułożony na podłodze koc

- ćwiczenia kształtujące

marsz po obwodzie koła, naprzemiennie dwa kroki na palcach, dwa kroki na piętach, w marszu co drugi krok dziecko wykonuje klaśnięcie dłońmi pod kolanem z zachowaniem prostego tułowia, trucht z woreczkami umieszczonymi pomiędzy kolanami

- ćwiczenia wzmacniające mięśnie stopy

- siad, dłonie oparte z tyłu o podłoże, kończyny dolne zgięte, stopy oparte o podłoże - chwyt woreczka palcami stopy

- wkładanie woreczka do koła przy pomocy stóp

- dwaj ćwiczący siedzą naprzeciw siebie, dłonie oparte z tyłu o podłoże, kończyny dolne zgięte, stopy oparte o podłoże, pomiędzy ćwiczącymi znajduje się chusteczka, poprzez naprzemienne zginanie i prostowanie palców stóp każde z dzieci stara się wciągnąć chusteczkę pod stopy sąsiada

- siad w linii koła, ćwiczący chwyta woreczek palcami i przekazuje go do sąsiada

- ćwiczenia uspokajające

- marsz na palcach ze wznosem kończyn górnych i wykonaniem wdechu nosem, marsz na piętach z wydechem i opustem kończyn dolnych

- marsz odstawno-dostawny na wewnętrznych krawędziach stóp

- marsz odstawno-dostawny na zewnętrznych krawędziach stóp

9. Karta pracy nr.7

Odszukanie i pokolorowanie dwóch takich samych rysunków wiewiórek wśród sześciu narysowanych.

10. Rozmowa na temat wiewiórek, ich zwyczajów, sposobów spędzania zimy.

---