Organizacja ewaluacji
wewnętrznej jako zadanie
dyrektora szkoły / placówki
dyrektora szkoły / placówki
Moduł II
Planowanie i projektowanie ewaluacji
(3 godz.)
Co to jest ewaluacja?
ewaluacja - ustalanie wartości i ceny
czegoś; ocenianie, oszacowanie
y
ródło: Słownik Języka Polskiego
(Szymczak, 1982, t. 1 s. 562):
2010-03-05 Organizacja ewaluacji wewnętrznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki 2
Ewaluacja to &
" Systematyczne badanie wartości lub cech konkretnego programu,
działania bądz
obiektu z punktu widzenia przyjętych kryteriów w celu
ich usprawnienia, rozwoju lub lepszego rozumienia
" Zbieranie, analiza oraz interpretacja danych na temat znaczenia i
wartości tego, co podlega badaniu, przy zwróceniu uwagi na
wartości tego, co podlega badaniu, przy zwróceniu uwagi na
zagadnienia istotne dla zainteresowanych
" Opisywanie przebiegu oraz wyników badanych działań zarówno z
pozytywnej, jak i negatywnej strony; szukanie wyjaśnienia związków
między nakładami i osiągniętymi rezultatami; porównywanie
rezultatów ze wstępnymi zamierzeniami
2010-03-05 Organizacja ewaluacji wewnętrznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki 3
Etapy procesu ewaluacji
" Konceptualizacja ewaluacji
(planowanie i projektowanie ewaluacji)
" Zbieranie i analiza danych
" Raportowanie
" Wykorzystanie wyników ewaluacji
2010-03-05 Organizacja ewaluacji wewnętrznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki 4
Planowanie ewaluacji
1. Określenie celów ewaluacji i przewidywanego
sposobu wykorzystania wyników ewaluacji
2. Identyfikacja odbiorców ewaluacji
3. Oszacowanie posiadanych zasobów
3. Oszacowanie posiadanych zasobów
(czasowych, finansowych, materiałów i
informacji)
plan ewaluacji
2010-03-05 Organizacja ewaluacji wewnętrznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki 5
Ćwiczenie 1
" Proszę opracować plan ewaluacji
obszaru / działania (& )
2010-03-05 Organizacja ewaluacji wewnętrznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki 6
Elementy projektu ewaluacji
1. Określenie przedmiotu ewaluacji
2. Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych)
3. Określenie kryteriów ewaluacji
4. Dobór metodologii badania (założeń
metodologicznych, metod badawczych, określenie
próby badawczej)
próby badawczej)
5. Opracowanie harmonogramu prac  ram czasowych
badania
6. Określenie sposobu raportowania  formy, zakresu,
odbiorców
projekt ewaluacji
2010-03-05 Organizacja ewaluacji wewnętrznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki 7
Pytania kluczowe
" Pytania sformułowane w dość ogólny, ale konkretny
sposób, na które odpowiadać będzie się w rezultacie
przeprowadzanej ewaluacji
" Nie są to pytania, które bezpośrednio zostaną
zadane osobom objętym ewaluacją (aczkolwiek
zadane osobom objętym ewaluacją (aczkolwiek
niektóre z nich mogą być zadane wprost), ale są to
pytania, na które odpowiedzi poszukiwać się będzie w
trakcie całego procesu badawczego
" Odpowiedzi na te pytania staną się kanwą raportu
ewaluacyjnego
2010-03-05 Organizacja ewaluacji wewnętrznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki 8
Kryteria ewaluacji
Służą wskazaniu, co w ramach prowadzonej
ewaluacji będzie podlegało wartościowaniu
( ocenie ).
Najczęściej stosowane kryteria ewaluacji:
" Skuteczność
" Skuteczność
" Trafność
" Efektywność
" Użyteczność
" Trwałość
2010-03-05 Organizacja ewaluacji wewnętrznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki 9
Ćwiczenie 2
" Proszę zaprojektować ewaluację obszaru /
działania na arkuszu.
" czas trwania ćwiczenia: 30 min.  45 min.
2010-03-05 Organizacja ewaluacji wewnętrznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki 10
Dziękuję za uwagę
2010-03-05 Organizacja ewaluacji wewnętrznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki 12