1 |

S t r o n a

Kilka słów na temat rozwoju seksualnego
osób z niepełnosprawnością

Mity na temat seksualności osób niepełnosprawnych

(wg S. Murphy i J. Nisbet):

1. Osoby niepełnosprawne są ASEKSUALNE.

(wynika z przekonania, że niepełnosprawnośd uszkadza człowieka globalnie)

2. Osoby niepełnosprawne są HIPERSEKSUALNE - mit o zwierzęcym charakterze

popędów.

(dotyczy w sposób szczególny osób o obniżonym funkcjonowaniu intelektualnym oraz

emocjonalnym, edukacja seksualna spostrzegana jest jako czynnik pobudzający

potrzeby seksualne).

3. Osoby niepełnosprawne to „wieczne dzieci” wymagające opieki, a nie edukacji.

(wiedza seksualna może prowadzid do wzrostu zainteresowania seksem oraz

rozbudzid aktywnośd seksualną, dzieci należy chronid przed erotyzacją współczesnego

świata).

4. Niepełnosprawnośd jest zawsze dziedziczona genetycznie i społecznie.

(oznacza to, że osoby niepełnosprawne ze względu na braki w różnych obszarach

funkcjonowania mogą tworzyd niekorzystne środowisko wychowawcze dla dzieci,

skutek: pogłębienie segregacji społecznej, samospełniające się proroctwo, wzrost

atrakcyjności w obrębie grupy osób niepełnosprawnych).

5. Rodzice dziecka niepełnosprawnego odrzucają wychowanie seksualne.

(Rodzice często obawiają się postaw innych ludzi wobec zachowao seksualnych

swoich dorastających lub dorosłych dzieci).

6. Jeśli osoba niepełnosprawna ma problemy seksualne to najczęściej są one

konsekwencją niepełnosprawności.

(częściej trudności w tym obszarze są konsekwencją społecznych postaw,

oddziaływao środowiska, itp., seks spostrzegany jako zdolnośd do osiągania

orgazmu).

2 |

S t r o n a

Kilka słów na temat rozwoju seksualnego
osób z niepełnosprawnością

Rozwój seksualny dzieci pełno i niepełnosprawnych

PODOBIEŃSTWA

ODMIENNOŚCI



Rozwój psychoseksualny ma

charakter zindywidualizowany



Występują kolejne stadia rozwoju

psychoseksualnego



Potrzeba bliskości oraz intymnej

relacji z partnerem



Brak harmonii w rozwoju (stadia

opóźnione lub nadmiernie lub
niewystarczająco wyeksponowane)



Reakcje otoczenia (hamujące, lęk)



Większe ograniczenia w zakresie

samorealizacji w sferze intymnej
(ograniczenie lub tłumienie
zachowao związanych z ekspresją
seksualną)



Większe ryzyko doświadczenia

przemocy seksualnej (niska
asertywnośd, mała samodzielnośd)



Mniej okazji do obserwowania

i budowania relacji kobieta –
mężczyzna (izolacja społeczna)



Trudności w identyfikacji

akceptowanych form ekspresji
seksualnej oraz integracji potrzeby
seksualnej z potrzebą emocjonalną



Dzieci zdrowe – płed znaczenie

pierwszorzędne (córka, syn), dzieci
chore płed znaczenie drugorzędne
(dziecko chore)

3 |

S t r o n a

Kilka słów na temat rozwoju seksualnego
osób z niepełnosprawnością

Jak wspierad rozwój psychoseksualny dziecka z niepełnosprawnością?



Nauka wyborów oraz stawiania granic



Kształtowanie świadomości własnego ciała



Trening emocjonalny: nauka wyrażania emocji



Nauka szacunku do własnej i cudzej intymności



Przygotowanie do pełnienia ról kobiety i mężczyzn



Podkreślanie płci ubiorem i fryzurą



Trening zachowao społecznych: Dostarczenie wiedzy i pomoc w wytworzeniu

nawyków zgodnych z normami społecznymi



Wyrabianie samodzielności i kształtowanie pozytywnego obrazu siebie samego

jako kobiety lub mężczyzny oraz związków



Ważna świadomośd własnych postaw wobec seksualności, gotowośd podjęcia

tematu