Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II

Krąg tematyczny : Woda w przyrodzie.
Temat dnia: Woda źródłem życia.

Cel ogólny: Czy woda jest potrzebna do życia?

Cele szczegółowe:

Uczeń:

-

potrafi uważnie słuchać czytanego przez nauczyciela tekstu;

- potrafi układać zdania z rozsypanki wyrazowej;
-

umie wypowiadać się zdaniami na temat treści wiersz pt.: „Rzeczka”
Małgorzaty Strzałkowskiej;

-

wchodzi w role i uczestniczy w grze dramowej;

-

rozumie potrzebę oszczędzania wody i wie , dlaczego nie wolno
zanieczyszczać rzek , stawów itp.;

-

wie jaką rolę pełni woda w życiu różnych organizmów;

-

rozwiązuje sytuacje problemowe, dotyczące wody jako źródła życia;

-

potrafi obserwować, analizować i wyciągać wnioski podczas doświadczenia;

-

umie współpracować w grupie.

Edukacja przyrodniczo – społeczna

Znaczenie wody w przyrodzie. Woda w życiu człowieka. Wykonanie doświadczenia

obrazującego zanieczyszczenie wody. Porównanie różnego rodzaju wód: mineralnej, z kranu.

Edukacja polonistyczno – kulturalna

Rozmowa na temat znaczenia wody w przyrodzie w oparciu o wiersz zawarty w

czasopiśmie „Ciuchcia” , pt.: „Rzeczka” – M. Strzałkowskiej. Rozwiązywanie zagadek o
wodzie. Wzorowe czytanie przez nauczyciela wiersza. Redagowanie zdań. Wyjaśnianie
znaczenia niektórych przysłów o wodzie.

Edukacja matematyczna

Znaki rzymskie: I – XII.

Edukacja muzyczno – ruchowa

Ćwiczenia relaksacyjne przy muzyce.

Formy aktywności: praca indywidualna, zbiorowa, praca w grupach.

Metody pracy wspierające aktywność dziecka: problemowa, dramowa, działań
praktycznych.

Środki dydaktyczne: czasopismo „Ciuchcia” – wiersz pt.: „Rzeczka”, zagadki, rekwizyty
do ćwiczeń dramowych: kapelusze, kalosze, niebieska i czarna krepina, różne puszki,
papiery,
butelki plastikowe, słoiki z wodą – z kranu, z kałuży, akwarium, magnetofon, nagranie
piosenki „Mydło lubi zabawę”, muzyka do ćwiczeń relaksujących, dzbanuszek ze
sznureczkami różnej długości, woda mineralna i woda z kranu, kubeczki jednorazowe.

Dzień pracy i aktywności uczniów.

I.

Przywitanie

(Uczniowie siedzą w kręgu ,na dywanie).
Nauczyciel czyta zagadkę:

Służy do picia, służy do mycia,
bez niej na ziemi nie byłoby życia.

Latem w niej pływamy , zimą po niej się ślizgamy.
Życie czerpie z niej przyroda.
Co to jest? Już wiesz - ...................

II.

Wytworzenie sytuacji inspirującej określony rodzaj aktywności uczniów.

Opowiadanie nauczyciela wprowadzające w temat zajęć:
Na dzisiejszych zajęciach prześledzimy niezwykłe przygody kropelek
wody.

III.

Określenie przedmiotu aktywności:

Zastanówmy się dzisiaj, czy woda jest potrzebna do życia, wykorzystajmy
kilka
Doświadczeń i zabawmy się w naukowców.

IV.

Działalność umysłowa, społeczna , praktyczna.

1. Wysłuchanie czytanego przez nauczyciela wiersz pt. : „Rzeczka”.
2. Analiza tekstu:

-

Kto jest bohaterem wiersza?

-

Gdzie spotkali się panowie?

-

O czym rozmawiali?

-

Który z nich miał rację?

-

Czy rozwiązali swój problem?

3. Scenki dramowe na podstawie wiersza.
(Wykorzystanie dekoracji – krepina jako rzeczka, różne odpady, kwiaty -

rośliny przy rzece). Ustalenie liczby osób występujących w grze
dramowej,
wejście w role, ćwiczenia dramowe – praca w grupach.

4. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem piosenki pt. : „Mydło lubi zabawę”

i krótka analiza tekstu.

-

Czy moglibyście obejść się bez wody w domach ? / Dlaczego?

-

Czy woda jest potrzebna do życia? / Czy tylko ludziom?

-

Komu jeszcze?

-

Do czego jeszcze używamy wody?

5. Praca w grupach.

-

Jak oszczędzać wodę?

Dzieci podzielone są na 4 grupy i wypisują sposoby oszczędzania wody. Każda
grupa zajmuje się jednym z przedstawionych problemów: mycie, pranie,
gotowanie, podlewanie ogródków.
Dzieci losują kartki w kształcie dużej kropli wody z odpowiednim tytułem i
zapisują na niej , jak należy postępować, aby oszczędzać wodę, np.:

MYCIE: Płucz zęby wodą z kubeczka, zakręć kran.
Stosuj szybki prysznic.
Dokręcaj kran.

PRANIE: Pierz w miednicy, a nie pod kranem.
Unikaj prania pod bieżącą wodą.
Pierz w pralce tylko duże ilości bielizny.

GOTOWANIE: Gotuj krótko w małej ilości wody.
Nie myj naczyń pod bieżącą wodą

PODLEWANIE OGRÓDKA:
Podlewaj zebraną wodą „deszczówką”.
Podlewaj grządki wieczorem.

6.Odczytanie propozycji i przyporządkowanie ich do ilustracji znajdujących
się na tablicy.

7. Ćwiczenia relaksujące.

Zamknij oczy ,usiądź wygodnie, wyobraź sobie, że jest piękny letni dzień.
Siedzicie nad wodą , nad pięknym źródłem, z którego wypływa woda –
szemrze, pluska. Wyciągnij ręce, zanurz je w wodzie, nabierz garść, przemyj
twarz. Woda jest zimna , orzeźwiająca i wspaniale smakuje.

-

Jak się czuliście podczas tej opowieści?

-

Jakie wrażenia wywołała w was muzyka?

8. Doświadczenie – obserwujemy wcześniej przygotowane słoiki z wodą:

I słoik – woda z kranu
II słoik – woda z akwarium
III słoik – woda z kałuży.

Oglądanie słoików , porównywanie barwy wody:

-

W którym słoiku woda jest najczyściejsza?

-

Dlaczego?

-

Jaka jest woda w II słoiku? / Dlaczego?

9. Omówienie ilustracji znajdującej się w czasopiśmie „Ciuchcia” na str. 9.

-

Jaki jest stan czystości wód przedstawionych na ilustracji?

10. Rozwiązanie hasła:
Uporządkuj próbki wody od najbrudniejszej do najmniej
zanieczyszczonej, a następnie z liter na probówkach odczytaj hasło.
„WODA TO ŻYCIE „.

11. Zabawa matematyczna:
Dzieci losują kartki z nazwami miesięcy , następnie zapisują je za pomocą
znaków rzymskich. Porządkują je. Odczytują zdania .

Styczeń – I Woda
Luty – II potrzebna
Marzec – III jest
Maj – V ludziom,
Lipiec – VII roślinom,
Wrzesień – XI zwierzętom.
Listopad – XI Woda jest
Grudzień – XII źródłem życia!

12. Odczytanie zdań i zapisanie na tablicy ,następnie do zeszytu.

13. Zabawa zaczerpnięta z książki pt. „Zieloną ścieżką…dla klasy 7-8” – praca

zbiorowa – wydawnictwo WSiP 1997.

Dzieci otrzymują mały dzbanuszek z wodą, do którego są przywiązane
sznureczki różnej długości. Każde dziecko chwyta za jeden koniec i napina
sznureczek.
Na hasło dzieci przechodzą i przenoszą dzbanuszek nie roniąc wody do
wyznaczonego miejsca, tam wspólnie starają się przelać wodę.
(Nie jest to łatwe. Przesuwają się tak aby z jednej strony dzbanka nie
znajdował się nikt. Następnie osoby, które trzymają końce sznurków
najbliższe powstałej po rozsunięciu się graczy luki, poprzez odpowiednią
manipulację sznurami mogą przechylić dzban).

14. Wyciągnięcie wniosku:

-

Dobra współpraca, to podstawowy warunek ratowania zasobów wody na
naszej planecie.

-

Wszyscy musimy dbać o czystość wód i oszczędzać wodę.

15. Porównujemy wodę z kranu i wodę mineralną, wyciągamy odpowiednie

wnioski . Rozdanie kubeczków i picie wody mineralnej niegazowanej.

16. Podsumowanie:

- Czego nauczyliście się na dzisiejszych zajęciach?

-

Czy podobały się wam zajęcia?

-

Co najbardziej ci się podobało?

-

Co chciałbyś powtórzyć?

-

Co sprawiło ci najwięcej problemu?

17. Ocena najaktywniej pracujących grup i dzieci – indywidualnie.

Opracowanie – Anna Suchowska
nauczycielka
nauczania zintegrowanego
w Publicznej Szkole Podstawowej
w Natolinie

RZECZKA

Raz na moście w Zawichoście
posprzeczali się dwaj goście,
a przedmiotem owej sprzeczki
była czystość pewnej rzeczki.
Rzekł gość pierwszy: - Owa rzeczka
nie ma brudu ani deczka!
Owa rzeczka jest przejrzysta,
co dowodzi że jest czysta!
Rzekł gość drugi: - Pan żartuje!
Owa rzeczka ryby truje!
Jest cuchnąca i paskudna,
co dowodzi, że jest brudna!
Na to znów gość pierwszy rzecze:

- Pachnie brzydko . Nie zaprzeczę.

Lecz czyż zapach, drogi panie,
może świadczyć o jej stanie?

- Też coś! Mówi pan od rzeczy!
- A pan lepiej niech się leczy!
- Brudna rzeczka!
- Czysta rzeczka!!!

I tak toczy się ta sprzeczka,
a tymczasem, jak to bywa,
w rzece brudu wciąż przybywa...

Małgorzata Strzałkowska

Czasopismo dla dzieci „Ciuchcia”

Karta ewaluacyjna dla uczniów

Temat dnia: Woda źródłem życia.

- bardzo dobrze pracowałem

- mimo trudności , dobrze wykonywałem

zadania

- miałem trudności, ale się starałem

- dzisiaj miałem duże trudności

Opracowanie – Anna Suchowska