Koncepcje pedagogiczne wg C. Freineta

„ Pozwólmy dzieciom doświadczać po omacku, wydłużać swoje korzenie, eksperymentować i

drążyć, dowiadywać się i porównywać (…) pozwólcie mu wyruszyć w podróże odkrywcze –

czasem trudne, ale pozwalające znaleźć taki pokarm, jaki będzie dla niego pożyteczny”.

C. Freinet

Celestyn Freinet ( 1896 – 1966 )

Pedagog i twórca francuskiej szkoły nowoczesnej. Freinet opracował metodę nauczania

początkowego, eliminującą podręczniki szkolne, tradycyjny sposób prowadzenia zajęć

lekcyjnych. Metodę swą opracował na pracy – zabawie, która odpowiada potrzebom dzieci.

Podstawą teoretyczną pedagogiki Freineta stanowi wielokierunkowa ekspresja dziecka tj.

język, literatura, plastyka i muzyka. Freinet dążył do maksymalnego rozwoju dziecka poprzez

udział w różnych formach ekspresji. Poświęcał również wielu problemom społecznym, które

warunkują powodzenia i niepowodzenia w szkole i przedszkolu. Wiek przedszkolny –

podstawowym założeniem wychowawczym zdaniem Freineta jest indywidualne doświadczenie

poszukujące dziecka.

Dlatego swoją ekspresję i twórczość uważał, za doświadczeniem, przeżyć i myśli otaczającym

światem. W swojej koncepcji pedagogicznej Freinet kładł:

 Twórczość aktywna przez kontakt ze środowiskiem,

 Wychowanie przez pracę zorganizowaną przez samorząd,

 Włączanie w proces dydaktyczny form swobodnej ekspresji.

Założenia pedagogiki Freineta zamiast tradycyjnych lekcji i nauczania podręcznikowego

wprowadził wiele nowych i oryginalnych metod, form i techniki pracy wprowadził:

1. Swobodne teksty, drukarkę, gazetka szkolna – jako podstawa nauki języka ojczystego,

2. Różnorodne formy ekspresji jako podstawę wychowania estetycznego,

3. Wymianę gazetki szkolnej i korespondencja międzyszkolna – forma kontaktów

społecznych,

4. Doświadczenia poszukujące – podstawa, możliwa samodzielna praca uczniów w

zakresie matematyki, przyrody, geografii i historii,

5. Organizacja i wyposażenie klasy w nowoczesne pomoce i naukowe i nowe narzędzia

do nowoczesnych metod nauczania i wychowania.

Dlatego wykorzystana technika czy forma pracy przez Freineta pozwoli doprowadzić do

pewnej doskonałości, potrafi zmienić oblicza szkoły, rozjaśnić szarość codziennej pracy,

wnieść uśmiech a zarówno radość uczniów i nauczyciela.

C. Freinet powiedział coś takiego:

„Nie jesteśmy teoretykami. W naszych klasach nieustannie eksperymentujemy, bez wytchnienia

tworzymy „Nową Szkołę”. Jutro będziemy tak samo pionierami, jak jesteśmy nimi dzisiaj.

Bierzemy czynny udział w postępie pedagogiki”.

Źródło:

[1] Semenowicz H. Nowoczesna Szkoła Francuska Technik Freineta, Nasza Księgarnia, Warszawa
1966
[2] Freinet C. O szkołę ludową, Wydawnictwo PAN Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław -
Warszawa - Kraków - Gdańsk 1976