Impresjonizm

Impresjonizm

Literatura

Literatura

Fryderyk Schiller –

Fryderyk Schiller –

niemiecki

niemiecki

dramatopisarz, wywarł

dramatopisarz, wywarł

wielki wpływ na

wielki wpływ na

powstanie romantyzmu

powstanie romantyzmu

w Europie

w Europie

Wnętrze w stylu wiktoriańskim

Wnętrze w stylu wiktoriańskim

Wnętrze w stylu biedermeier

Wnętrze w stylu biedermeier

Wnętrze domu Rockefellerów w Nowym Jorku

Wnętrze domu Rockefellerów w Nowym Jorku

Historiografia

Historiografia

1.

1.

Postęp w historiografii:

Postęp w historiografii:



Katedry historii na wyższych uczelniach

Katedry historii na wyższych uczelniach



Powstało środowisko zawodowych historyków

Powstało środowisko zawodowych historyków



Wzrastała liczba publikacji historycznych

Wzrastała liczba publikacji historycznych



Powstawały

czasopisma

naukowe

/1887-Kwartalnik

Powstawały

czasopisma

naukowe

/1887-Kwartalnik

historyczny/

historyczny/



Historycy dyskutowali podczas konferencji i kongresów

Historycy dyskutowali podczas konferencji i kongresów



Powstawały

towarzystwa

naukowe

/np.

Polskie

Powstawały

towarzystwa

naukowe

/np.

Polskie

Towarzystwo historyczne w Galicji, 1866/

Towarzystwo historyczne w Galicji, 1866/



Rozwijała się metodologia historii

Rozwijała się metodologia historii

2.

2.

Cechy charakterystyczne historiografii XIX –wiecznej:

Cechy charakterystyczne historiografii XIX –wiecznej:



Silny związek z życiem politycznym, religią, życiem narodu

Silny związek z życiem politycznym, religią, życiem narodu



Kształtuje świadomość narodową,

Kształtuje świadomość narodową,



skupia się głównie na historii własnego narodu

skupia się głównie na historii własnego narodu



idealizacja przeszłości narodu

idealizacja przeszłości narodu

Historiografia

Historiografia

2.

2.

Historiografia niemiecka:

Historiografia niemiecka:



Przodująca wśród innych historiografii

Przodująca wśród innych historiografii



Leopold von Ranke – głównym zadaniem historyka jest

Leopold von Ranke – głównym zadaniem historyka jest

ukazanie przeszłości, ukazanie wszystkiego tak, „jak to

ukazanie przeszłości, ukazanie wszystkiego tak, „jak to

rzeczywiście

było”,

wskazywał

konieczność

rzeczywiście

było”,

wskazywał

konieczność

wszechstronnej analizy źródeł pisanych, głosił teorię, że

wszechstronnej analizy źródeł pisanych, głosił teorię, że

jedynie ludy germańskie i romańskie są „historyczne”

jedynie ludy germańskie i romańskie są „historyczne”



Heinrich von Treitschke gloryfikował wojnę

Heinrich von Treitschke gloryfikował wojnę



Theodor Mommsen pisał historię Rzymu w duchu

Theodor Mommsen pisał historię Rzymu w duchu

nacjonalistycznym

nacjonalistycznym

3.

3.

Historiografia innych narodów europejskich:

Historiografia innych narodów europejskich:



Francuz Jules Michelet – uważał, że Francja pełni w

Francuz Jules Michelet – uważał, że Francja pełni w

dziejach ludzkości rolę nosicielki idei wolności

dziejach ludzkości rolę nosicielki idei wolności



Czeska świadomość narodową budził historyk Frantisek

Czeska świadomość narodową budził historyk Frantisek

Palacky, zbierał i wydawał źródła do dziejów Czech, a

Palacky, zbierał i wydawał źródła do dziejów Czech, a

raczej ziem czeskich

raczej ziem czeskich

Historiografia

Historiografia

4.

4.

Historiografia polska:

Historiografia polska:



Najwybitniejszym polskim historykiem 1. połowy XIX w był Joachim

Najwybitniejszym polskim historykiem 1. połowy XIX w był Joachim

Lelewel; odnosił się krytycznie do średniowiecznych przekazów

Lelewel; odnosił się krytycznie do średniowiecznych przekazów

kronikarskich, gloryfikował demokrację szlachecką, zdecydowany

kronikarskich, gloryfikował demokrację szlachecką, zdecydowany

republikanin krytycznie odnosił sie do monarchów polskich, potępiał

republikanin krytycznie odnosił sie do monarchów polskich, potępiał

Konstytucję 3 maja, odpowiedzialnością za rozbiory obarczył państwa

Konstytucję 3 maja, odpowiedzialnością za rozbiory obarczył państwa

zaborcze, dzieje polskie popularyzował w podręczniku szkolnym:

zaborcze, dzieje polskie popularyzował w podręczniku szkolnym:

„Dzieje Polski potocznym sposobem opowiedziane”

„Dzieje Polski potocznym sposobem opowiedziane”



Najwybitniejszym historykiem 2. połowy XIX w był Michał Bobrzyński,

Najwybitniejszym historykiem 2. połowy XIX w był Michał Bobrzyński,

jego „Dzieje Polski w zarysie” stanowiły polemikę z lelewelowską wizją

jego „Dzieje Polski w zarysie” stanowiły polemikę z lelewelowską wizją

historii Polski; przyczyn upadku Rzeczpospolitej szukał już w

historii Polski; przyczyn upadku Rzeczpospolitej szukał już w

prasłowiańskiej przeszłości, twierdząc, że cechą Słowian jest niezgoda i

prasłowiańskiej przeszłości, twierdząc, że cechą Słowian jest niezgoda i

brak poszanowania dla władzy; w bardzo negatywnym świetle ukazał

brak poszanowania dla władzy; w bardzo negatywnym świetle ukazał

demokrację szlachecką; odpowiedzialnością za tragedię rozbiorów

demokrację szlachecką; odpowiedzialnością za tragedię rozbiorów

ponosiło jego zdaniem polskie społeczeństwo

ponosiło jego zdaniem polskie społeczeństwo



Szkoła krakowska: powstała przy Uniwersytecie Jagiellońskim, tworzyli

Szkoła krakowska: powstała przy Uniwersytecie Jagiellońskim, tworzyli

go m.in.. Józef Szujski, Stanisław Smolka, Michał Bobrzyński, przyczyn

go m.in.. Józef Szujski, Stanisław Smolka, Michał Bobrzyński, przyczyn

upadku Polski w XVIII w dopatrywali się w wewnętrznej słabości

upadku Polski w XVIII w dopatrywali się w wewnętrznej słabości

państwa, a główną odpowiedzialnością obarczali polskie społeczeństwo

państwa, a główną odpowiedzialnością obarczali polskie społeczeństwo



Szkoła warszawska: , tworzyli ją m.in. Tadeusz Korzon, Władysław

Szkoła warszawska: , tworzyli ją m.in. Tadeusz Korzon, Władysław

Smoleński, Adolf Pawiński, twierdzili że za upadek Polski

Smoleński, Adolf Pawiński, twierdzili że za upadek Polski

odpowiedzialne są przede wszystkim państwa zaborcze

odpowiedzialne są przede wszystkim państwa zaborcze