Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
32. MIESZKAM W POLSCE
Zajęcia 1. Mój dom
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
2.  Domy  praca z obrazkiem. Rozumienie określeń: niski, wysoki. Uważne słuchanie i wykonywanie
poleceń. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
3.  Wysoki i niski dom  zabawa ruchowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. O domu i wędrówce  słuchanie wiersza C. Janczarskiego połączone z wykonaniem ćwiczenia
 W domu w K4., 5. Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie się nazwami pomieszczeń domowych
i przyporządkowywanie do nich sprzętów domowych. Doskonalenie spostrzegawczości wzroko-
wej i sprawności manualnej.
5.  UrzÄ…dzenia domowe  zabawa ruchowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Budujemy domy  zabawa ruchowa.
9.  Nasz dom  zajęcia z profilaktyki logopedycznej P. Siewiera-Kozłowskiej. Usprawnianie ruchomych
narządów artykulacyjnych. Rozwijanie koordynacji ruchowej w obrębie aparatu artykulacyjnego.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: obrazki z zasobów N.: dom jednorodzinny i blok, du e obrazki kuchni i po-
koju, ma e obrazki: lodówka, czajnik, kuchenka, toster, telewizor, lampka, odtwarzacz DVD i inne,
K4., 5, ó te i czerwone szarfy, b benek.
Rodzaj zajęć:

O domu i w drówce  s uchanie wiersza Czes awa Janczarskiego po czone z wykonaniem wi-
czenia  W domu w K4., 5.
Przebieg dnia:
I

Zabawy dowolne  zach canie do korzystania z gier i uk adanek.
obrazki: dom

 Domy  praca z obrazkiem.
jednorodzinny
N. pokazuje obrazki przedstawiaj ce dom jednorodzinny i blok. Dzieci okre laj , który dom jest
i blok
niski, a który wysoki. N. prosi wybrane dzieci o pokazanie np. okna wysokiego domu, drzwi ni-
skiego domu, balkonu na wysokim domu, dachu na niskim domu. Nast pnie dzieci wskazuj
obrazek, który przedstawia dom podobny do tego, w którym mieszkaj .

 Wysoki i niski dom  zabawa ruchowa.
Dzieci chodz w ró nych kierunkach. Na has o N.: Wysoki dom!  zatrzymuj si , staj na palcach,
unosz c jak najwy ej r ce. Na has o: Niski dom!  zatrzymuj si i kucaj .

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
II
duże obrazki kuchni

O domu i w drówce  s uchanie wiersza Czes awa Janczarskiego.
i pokoju, małe obrazki:
O domu i w drówce
lodówka, czajnik, kuchenka,
toster, telewizor, lampka,
Wracaj bociany
odtwarzacz DVD i inne
z dalekiej podró y.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska
1 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
Tu gniazdo rodzinne
najlepiej im s u y.
Pies wraca do budy,
cho biega pó nocy,
i merda ogonem,
i patrzy nam w oczy.
A pszczo a, co lata
w ród kwiatów po lesie,
do ula z daleka
pachn cy miód niesie.
Ja wraca z przedszkola
do domu, do mamy.
Z teatru i kina
do domu wracamy.
Przyjemnie w drowa
po drogach dalekich.
Lecz w domu, w ród swoich 
najmilej, najlepiej!
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Dok d wracaj z dalekiej podró y bociany?
 Co robi pies, gdy wróci do budy?
 Dok d leci pszczo a?
 Dok d wraca Ja z przedszkola?
 Kto mieszka w waszym domu?
 Co lubicie robi w domu?
Na tablicy wisz obrazki kuchni i pokoju, a obok rozsypanka ma ych obrazków przedstawiaj cych
lodówk , czajnik, kuchenk , toster, telewizor, lampk , odtwarzacz DVD itp. Dzieci nazywaj
pomieszczenia w domu. Nast pnie wybrane dziecko wybiera obrazek z rozsypanki, nazywa rzecz
na nim przedstawion i umieszcza obrazek przy odpowiednim pomieszczeniu. N. pyta: Gdzie jest
w domu lodówka / telewizor / czajnik / lampka...?.
K4., 5

 W domu  wykonanie wiczenia w K4., 5.
Nalepianie brakuj cych elementów. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Jakie urz dzenia s w po-
koju, a jakie w kuchni?.

 Urz dzenia domowe  zabawa ruchowa.
Dzieci biegaj w ró nych kierunkach. Na has o N.: Lampka!  zatrzymuj si , unosz praw r k
do góry z d oni lekko opuszczon (palce roz o one). Na has o: Toster!  dobieraj si w pary
i api si za wyprostowane przed sob r ce.

Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpiecze stwa.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
III
żółte i czerwone

 Budujemy domy  zabawa ruchowa.
szarfy, bębenek
N. dzieli dzieci na dwie grupy. Ka da grupa dostaje inny kolor szarf  np. ó te i czerwone. Dzie-
ci poruszaj si po sali w tempie podanym przez N. na b benku. Na has o N.: Budujemy domy!
 ka da grupa ustawia si w szeregu, jedno dziecko przy drugim  tworz mur. Ta grupa, która
pierwsza ustawi si w szeregu, otrzymuje brawa od drugiej. Zabaw mo na powtórzy kilka razy,
aby ka da grupa mog a wygra .

 Nasz dom  zaj cia z profilaktyki logopedycznej Patrycji Siewiera-Koz owskiej.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska
2 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
Nasz dom
W naszym domu mamy ciany (dzieci poruszaj j zykiem w gór i w dó po policzkach wewn trz
jamy ustnej), mamy pod ogi (poruszaj j zykiem po dnie jamy ustnej za dolnymi z bami) i mamy
sufit (si gaj j zykiem do podniebienia, wargi maj szeroko rozchylone). W domu mamy te ró ne
urz dzenia: czajnik, w którym gotuje si woda (bul, bul, bul  powtarzaj onomatopej ), a gdy
woda si gotuje, czajnik g o no szumi (szu, szu, szu  powtarzaj onomatopej ). Mamy pralk ,
która pierze nasze ubrania (j zykiem kr po zamkni tej jamie ustnej w jednym kierunku), a gdy
pranie si ko czy, pralka mocno wiruje (drum, drum, drum  powtarzaj onomatopej ). W domu
mamy tak e lodówk , która ch odzi ró ne potrawy (brrr  powtarzaj onomatopej ), a gdy lodów-
ka pracuje, cichutko sobie buczy (buuuu  powtarzaj onomatopej ). W pokoju na biurku stoi
sobie lampka, a gdy na podwórku jest ju ciemno, lampka jednym pstryczkiem o wietla ca y pokój
(mówi : pstryk). Wtedy w domu robi si mi o i przytulnie!

Zabawy dowolne  wdra anie do zachowania porz dku w najbli szym otoczeniu.
Zajęcia 2. Na mojej ulicy
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
2.  Na mojej ulicy  zabawa dydaktyczna. Dostrzeganie rytmicznego układu elementów. Układanie
figur geometrycznych (kwadrat, prostokąt) w określonym rytmie. Posługiwanie się określeniami: niski,
wysoki. Zapamiętywanie nazwy własnej ulicy.
3.  Wysokie i niskie domy  zabawa ruchowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Na mojej ulicy  zajęcia muzyczno-ruchowe. Kształcenie słuchu i poczucia rytmu. Rozwijanie wy-
obraz
ni dz
więkotwórczej.
5.  Åšmieszne budowle  zabawa ruchowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Jedziemy na wieÅ›  zabawa ruchowa.
9.  Po kamyczkach  ilustrowanie ruchem treści wiersza H. Trawińskiej. Doskonalenie koordynacji słu-
chowo-ruchowej. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu.
ÅšRODKI DYDAKTYCZNE: zestawy figur geometrycznych: kwadraty, prostok ty, niebieskie i zielone szar-
fy, b benek, CD, kolorowe chusty, grzechotki, drewienka.
Rodzaj zajęć:

 Na mojej ulicy  zaj cia muzyczno-ruchowe.
Przebieg dnia:
I

Zabawy dowolne  zach canie do korzystania z gier i uk adanek.
zestawy figur

 Na mojej ulicy  zabawa dydaktyczna.
geometrycznych:
N. uk ada w szeregu kwadraty i prostok ty i mówi: Na mojej ulicy Wi lanej stoj domy: niski  wy-
kwadraty,
soki  niski  wysoki  niski...  zawiesza g os, a dzieci dopowiadaj w a ciwe s owo. Dzieci wspól-
prostokÄ…ty
nie z N. odczytuj rytmiczny uk ad figur geometrycznych. N. mówi: Ulica, na której mieszkam,
nazywa si Wi lana. Na jakiej ulicy wy mieszkacie?. Nast pnie dzieci samodzielnie uk adaj figury
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska, Marzena Borowiecka
3 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
wed ug wzoru zaproponowanego przez N. i podaj nazw w asnej ulicy; je eli dziecko jej nie
pami ta, to podaje j N. (wykorzystuje dane z dziennika zaj ).
niebieskie

 Wysokie i niskie domy  zabawa ruchowa.
i zielone szarfy,
Dzieci ustawiaj si w kole. N. rozdaje im szarfy w dwóch kolorach na przemian: niebieska, zie-
bębenek
lona. Dzieci z niebieskimi szarfami to wysokie domy, z zielonymi  niskie domy. Dzieci trzymaj
si za r ce i poruszaj si po okr gu w tempie podanym na b benku. Na sygna N.  mocne ude-
rzenie w b benek  wszyscy zatrzymuj si , dzieci z zielonymi szarfami kucaj , a z niebieskimi
staj na palcach. Po kilku powtórzeniach nast puje zmiana ról.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
II
CD, kolorowe

 Na mojej ulicy  zaj cia muzyczno-ruchowe.
chusty, bębenek,
1.  Spacer po mie cie  zabawa ruchowa.
grzechotki,
Dzieci otrzymuj do r ki kolorowe chusty, z którymi spaceruj po sali. N. opowiada historyjk ,
drewienka
a dzieci na laduj jego ruchy.
Idziemy na spacerek (dzieci chodz po sali w rozsypce), widzimy pi kne, kolorowe, wysokie
domy (wspinaj si na palce, r ce uniesione w gór ) oraz niskie domy (przysiad). W dali wida
szybko jad cy samochód (truchcikiem przemieszczaj si po sali w dowolnym kierunku). Nagle
zacz wia silny, porywisty wiatr (staj w miejscu, unosz wysoko r ce i ko ysz si w lewo, w pra-
wo) i zacz pada ulewny deszcz (uderzaj palcami o pod og ). Po chwili wysz o s o ce (unosz
r ce do góry i wykonuj obroty d oni w prawo i w lewo). Poniewa zrobi a si pi kna pogoda,
idziemy do parku (maszeruj ). Mo emy chwilk pobawi si w parku.
N. gra dowolny rytm na b benku, dzieci za swobodnie poruszaj si , wykonuj c dowolne
ruchy kolorowymi chustami.
2.  Przebudzenie  zabawa rytmiczna.
N. dzieli dzieci na dwie grupy. Pierwsza grupa otrzymuje grzechotki, druga  drewienka (in-
strumenty le przed dzie mi). N. wyja nia dzieciom, jak maj gra : je eli b dzie trzyma d o-
nie blisko siebie (przed sob ), to dzieci b d gra y cicho na instrumentach, delikatnie uderza-
j c, natomiast je eli d onie b dzie trzyma daleko od siebie, to b d gra y g o no, mocno ude-
rzaj c. Je eli za b dzie powoli od siebie oddala d onie, b d gra y stopniowo coraz g o niej,
a je li b dzie powoli zbli a do siebie d onie, to b d gra y coraz ciszej. Gdy z czy d onie,
dzieci nie b d gra y.
3.  Uliczny taniec .
N. wprowadza dzieci w nastrój i mówi: Wyobra cie sobie, e spacerujemy po ulicy, na której stoj
pi kne kolorowe domy. Obok nich rosn kolorowe, pachn ce kwiaty oraz wysokie drzewa. Ponie-
wa jest to ulica Bajkowa, dlatego zata czymy na niej  bajkowo . Nast pnie N. rozdaje dzieciom
kolorowe chusty i pokazuje, jakie ruchy mo na wykonywa , ta cz c z chust . W cza Poranek
Edvarda Griega i gdy muzyka gra cicho, dzieci wraz z N. swobodnie poruszaj si po sali mi -
dzy chustami, które le zwini te na pod odze. Gdy muzyka gra g o no, dzieci bior chusty
i wykonuj improwizowane ruchy, poruszaj c si po ca ej sali. Kiedy muzyka ponownie cichnie,
k ad chusty na pod og i poruszaj si swobodnie po sali.
CD z wesołą

 mieszne budowle  zabawa ruchowa.
muzykÄ…
Dzieci ta cz w rytm weso ej muzyki. Na przerw w muzyce zatrzymuj si i robi mieszn poz .

Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpiecze stwa.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
III
CD z dowolnÄ…

 Jedziemy na wie   zabawa ruchowa.
muzykÄ…
N. rozdaje dzieciom ma e obr cze gimnastyczne  kierownice. Dzieci na laduj jazd samocho-
dem  poruszaj si do dowolnej muzyki, kr c c kierownicami. N. zwraca uwag na ostro n
jazd , bez potr cania. Gdy muzyka cichnie, dzieci zatrzymuj si .
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska, Marzena Borowiecka
4 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne

 Po kamyczkach  ilustrowanie ruchem tre ci wiersza Hanny Trawi skiej.
Po kamyczkach
Id dzieci poln drog , Dzieci maszeruj w miejscu.
Po kamyczkach i nie mog , Zatrzymuj si i wykonuj palcem gest przeczenia.
Po kamyczkach hop, hop, hop, Wykonuj podskoki obunó .
Do do eczka skok. Robi przysiad.
Pora wraca . Kto si znu y, Maszeruj w miejscu.
Ten odpocznie po podró y.
Dom ju blisko... nogi w ruch, Biegaj .
Kto zwyci y  zuch! Na s owo  zuch zatrzymuj si i podnosz w gór d onie.

Zabawy dowolne  wdra anie do zachowania porz dku w najbli szym otoczeniu.
Zajęcia 3. Moja miejscowość
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
2.  Moja miejscowość  praca z obrazkiem. Nazywanie swojej miejscowości. Rozpoznawanie i nazywa-
nie budynków charakterystycznych dla swojej miejscowości. Budowanie wypowiedzi zrozumiałej dla
otoczenia.
3.  Przedszkole, przychodnia, sklep  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Budujemy naszą miejscowość  zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia  Domy
i domki w K4., 6. Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych. Rozpoznawanie kształtów geometrycz-
nych i ich układów. Doskonalenie liczenia. Rozwijanie sprawności manualnej.
5.  Podaj cegłę  zabawa ruchowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Przechodzimy przez ulicÄ™  zabawa ruchowa.
9.  Pocztówki mojej miejscowości  składanie obrazka z części. Doskonalenie spostrzegawczości wzro-
kowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: zdj cia, widokówki przedstawiaj ce miejscowo , w której dzieci mieszkaj
(przedszkole, sklep, przychodnia, apteka itp.), K4., 6, kredki, budynki wykonane z pude ek i kolorowe-
go papieru (z oknami i drzwiami): przedszkole, sklep, przychodnia; klocki, 2 pi ki, 2 liny, po 2 wido-
kówki w asnej miejscowo ci (1. ca a, 2. poci ta na 4 6 cz ci) dla ka dego dziecka.
Rodzaj zajęć:

 Budujemy nasz miejscowo   zabawy matematyczne po czone z wykonaniem wiczenia
 Domy i domki w K4., 6.
Przebieg dnia:
I

Zabawy dowolne  zach canie do korzystania z gier i uk adanek.
zdjęcia, widokówki

 Moja miejscowo   praca z obrazkiem.
miejscowości, w której
Ogl dnie zdj , widokówek przedstawiaj cych w asn miejscowo . Wskazywanie przez dzieci
dzieci mieszkajÄ…
i nazywanie miejsc, które znaj  dzielenie si w asnymi spostrze eniami i do wiadczeniami.
(przedszkole, sklep,
Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Jak nazywa si miejscowo , w której mieszkacie?.
przychodnia, apteka itp.)
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska, Barbara Nawolska
5 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne

 Przedszkole, przychodnia, sklep  zabawa orientacyjno-porz dkowa.
Dzieci maszeruj w ró nych kierunkach. Na has o: Przedszkole!  dobieraj si w pary, api si
za r ce i na przemian kucaj ( hu taj si  ). Na has o: Przychodnia!  dzieci czekaj w poczekal-
ni na swoj kolej, siadaj w siadzie skrzy nym. Na has o: Sklep!  zatrzymuj si i mówi : Dzie
dobry, pochylaj c lekko g ow .

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
II
budynki wykonane

 Budujemy nasz miejscowo   zabawy matematyczne.
z pudełek
N. proponuje dzieciom zabaw w budowniczych i mówi: Zbudujemy nasz miejscowo ... (podaje
i kolorowego papieru
jej nazw ). Tu b dzie nasze przedszkole (k adzie jedno z pude ek z naklejonymi oknami i drzwia-
(z oknami i drzwiami):
mi), a tu sklep, przychodnia, apteka... Ustala z dzie mi, jaki kszta t maj okna, jaki kszta t maj
przedszkole, sklep,
drzwi, jaki kszta t maj ciany budynków (pude ek). Nast pnie ka de dziecko buduje z klocków
przychodnia; klocki
swój dom i opowiada o nim: czy jest du y  wysoki, czy ma y  niski, parterowy czy pi trowy
(mówi, ile pi ter ma dom i na którym pi trze ono mieszka).
K4., 6, kredki

 Domy i domki  wykonanie wiczenia w K4., 6.
Liczenie trójk tnych klocków i kolorowanie ich na zielono. Liczenie kwadratowych klocków i ko-
lorowanie ich na niebiesko. Kolorowanie dowolnie reszty klocków.
2 piłki

 Podaj ceg   zabawa ruchowa.
Dzieci siedz jedno za drugim w dwóch rz dach. Pierwsze dziecko w ka dym rz dzie trzyma
pi k . Na sygna N. dzieci podaj pi k gór . Gdy ostatnie dziecko dostanie pi k , wstaje i biegnie
na pocz tek swojego rz du.

Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpiecze stwa.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
III
2 liny

 Przechodzimy przez ulic   zabawa ruchowa.
N. rozk ada równolegle 2 d ugie liny w odleg o ci od siebie ok. 5 metrów. Dzieci ustawiaj si
na jednej linie. Na sygna N. przechodz przez ulic wawym krokiem i zatrzymuj si za drug
lin . Odwracaj si i na kolejny sygna N. znów przechodz na drug stron . Zabaw mo na
utrudni , dziel c dzieci na dwie grupy. Ka da grupa ustawia si na jednej linie. Na sygna N.
wszyscy przechodz przez ulic , uwa aj c, by nie potr ci nikogo.
po 2 widokówki

 Pocztówki mojej miejscowo ci  sk adanie obrazka z cz ci.
własnej miejscowości
Nazywanie miejsc, budynków przedstawionych na widokówkach. Uk adanie wed ug wzoru wido-
(1. cała, 2. pocięta
kówek poci tych na 4 6 cz ci (wed ug mo liwo ci dzieci).
na 4 6 części)

Zabawy dowolne  wdra anie do zachowania porz dku w najbli szym otoczeniu.
dla każdego
dziecka
Zajęcia 4. Polska
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
2. Biało-czerwoni  słuchanie opowiadania A. Galicy. Uważne słuchanie utworu. Poznanie nazwy wła-
snego kraju  Polska  oraz godła  symbolu narodowego. Kształtowanie tożsamości narodowej, bu-
dzenie przywiÄ…zania do swojego kraju.
3.  Orły  zabawa ruchowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 32  przyjmowanie prawidłowej pozycji: przysiad i siad klęczny.
5. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
6.  Pojazdy  zabawa ruchowa w ogrodzie.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Na spacerze w lesie  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska, Barbara Nawolska
6 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
9. Katechizm polskiego dziecka  słuchanie fragmentu wiersza W. Bełzy. Kształtowanie tożsamości na-
rodowej  jesteśmy Polakami, mówimy po polsku. Rozwijanie pamięci.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu.
ÅšRODKI DYDAKTYCZNE: obrazek przedstawiaj cy god o Polski, obr cz dla ka dego dziecka, d uga lina,
tamburyno.
Rodzaj zajęć:

wiczenia gimnastyczne  zestaw nr 32.
Przebieg dnia:
I

Zabawy dowolne  zach canie do korzystania z gier i uk adanek.
obrazek

Bia o-czerwoni  s uchanie opowiadania Agnieszki Galicy.
przedstawiajÄ…cy
Bia o-czerwoni
godło Polski
W sobot ani mama, ani tata nie musieli i do pracy i Leo bardzo chcia pój z nimi
na plac zabaw.
 Kiedy idziemy?  dopytywa si .
 Jestem zaj ty, nie teraz  powiedzia tata i zanurkowa w sza e.
Wyci gn z niej d ugi czerwony szalik z bia ymi literkami.
 Co tam jest napisane?  spyta Leo .
 Polska, oczywi cie  odpar tata i pobieg otworzy drzwi.
Do mieszkania wkroczy wujek Adam, w podobnym bia o-czerwonym szaliku, i zacz
o czym rozmawia z tat .
Leo poszed wi c do mamy.
 Dlaczego oni chodz w szalikach? Czy dzisiaj jest zimno?  dopytywa si .  I dlaczego
tam jest Polska?
 Tata z wujkiem b d ogl dali mecz  t umaczy a mama.  A to s szaliki kibiców z napisem
 Polska , bo graj dzi polscy zawodnicy.
 Ja te chc ogl da mecz  postanowi Leo .  I chc mie taki polski szalik.
 Niestety, nie mam takiego  zmartwi a si mama.  Ale mam pomys ! Kupi am kiedy dla
ciebie liczn koszulk , w sam raz na mecz. Popatrz, ca a czerwona, a z przodu bia y orze .
 Dlaczego orze ?  zapyta Leo .
 Bo orze jest god em Polski  odpowiedzia a mama.
 Co to jest god o?
 God o to inaczej herb  odpar a mama.
 A co to jest herb?  nie odpuszcza Leon.  I dlaczego wszystko jest tylko bia e i czerwone?
 Chyba musz ci to wszystko wyt umaczy  powiedzia a mama i wzi a Leosia na kolana.
 Tutaj, gdzie mieszkamy, i tam, gdzie mieszka na wsi ciocia Tereska, i nad morzem, gdzie
byli my na wakacjach, wsz dzie jest Polska.
 Okropnie du a ta Polska  mrukn Leo .
 Polskie kolory to czerwony i bia y  ci gn a dalej mama.  Pewnie widzia e kiedy bia o-
-czerwone agi na domach. Znakiem Polski, czyli god em, jest bia y orze , taki jak na twojej
koszulce.
 A ci panowie, co biegaj z pi k  wtr ci Leo  te maj czerwone spodenki i bia e ko-
szulki.
AUTORKA: Bożena Godzimirska
7 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
 I w a nie dlatego&  zacz a dalej opowiada mama, ale nie doko czy a.
Tata z wujkiem nagle zacz li wznosi jakie weso e okrzyki i ta czy przed telewizorem,
machaj c szalikami.
Leo do czy do nich w swojej koszulce z or em i razem piewali na ca y g os: Polskaaaa,
bia o-czerwoni, Polskaaaa, bia o-czerwoni!
 Wygrali my!  zawo a a mama.
 Ale co wygrali cie?  dopytywa Leo .  Kto wygra ? Wujek czy tata?
 Polacy wygrali, g uptasku  mia a si mama.
Leon wi c jeszcze raz za piewa : Polskaaaa, bia o-czerwoni!, i przypomnia tacie, e ju pora
i na plac zabaw.
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Dlaczego tata i wujek Leosia za o yli bia o-czerwone szaliki?
 Jaki napis by na szalikach?
 Co by o na koszulce, któr mama da a ch opcu?
 Czego znakiem jest orze ?
 Jakie s polskie kolory?
Ogl danie god a Polski i rozmowa na temat jego wygl du:
 Jaki ptak jest na nim przedstawiony?
 Jakiego koloru jest orze ?
 Co ma na g owie?
 Jaki kolor ma t o, na którym jest orze ?
obręcz dla każdego

 Or y  zabawa ruchowa.
dziecka
N. rozk ada obr cze dla ka dego dziecka. Dzieci-or y poruszaj si po sali w ró nych kierunkach,
unosz c i opuszczaj c wyprostowane r ce  machaj skrzyd ami. Na has o N.: Or y do gniazd! 
wchodz do najbli szej obr czy i przykucaj .

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
II
długa lina,

wiczenia gimnastyczne  zestaw nr 32.
tamburyno
  Góry, las, morze  zabawa orientacyjno-porz dkowa.
Dzieci chodz w tempie podanym przez N. na tamburynie. Na has o: Góry!  na laduj zak a-
danie ci kich plecaków i w drowanie. Chodz powoli i ci ko. Na has o: Las!  poruszaj
r kami, na laduj c ruch ga zi. Na has o: Morze!  kucaj i poruszaj r kami, na laduj c p y-
wanie.
  Wysokie i niskie domy  wiczenie du ych grup mi niowych.
Dzieci chodz swobodnie. Na has o: Wysoki dom!  staj we wspi ciu na palcach. Na has o:
Niski dom!  robi przysiad.
  Pieski na spacerze  zabawa z czworakowaniem.
Dzieci-pieski chodz na czworakach. Zatrzymuj si w siadzie kl cznym, r ce maj przed sob
na pod odze. Chwil odpoczywaj i znów chodz na czworakach.
  Przej cie przez most  wiczenie równowagi.
N. rozk ada d ug lin . Dzieci ustawiaj si w rz dzie przy jednym ko cu liny. Przechodz
po linie krokiem mierniczym stopa za stop .
  Gonimy motyla  zabawa o ywiaj ca.
Dzieci biegaj , skradaj si , podskakuj w ró nych kierunkach w tempie podanym na tambu-
rynie. Udaj , e goni motyla.
 Marsz przy piosence.

Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpiecze stwa.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska
8 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne

 Pojazdy  zabawa ruchowa w ogrodzie.
N. wyznacza teren zabawy. Dzieci poruszaj si w tempie podanym przez N. Na has o: Samo-
chody!  biegaj , r ce unosz na wysoko klatki piersiowej i na laduj kr cenie kierownic .
Na has o: Poci g!  staj za N., ka de dziecko k adzie r ce na ramiona osoby stoj cej przed nim
i wszyscy poruszaj si tak, aby poci g si nie przerwa . Na has o: Samolot!  biegaj z r kami
uniesionymi na boki.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
III

 Na spacerze w lesie  zabawa orientacyjno-porz dkowa.
Dzieci maszeruj w ró nych kierunkach. Staraj si chodzi jak najciszej. N. mo e opowiada
o tym, e s na spacerze w lesie i musz zachowywa si cicho. Dzi ki temu mo e zobacz jakie
zwierz tko. Na has o: Obserwujemy!  dzieci k ad si na brzuchu, unosz g ow i robi daszek
z r k na czole. Patrz w prawo, potem w lewo. Na sygna N. wstaj i id dalej.

Katechizm polskiego dziecka  nauka na pami fragmentu wiersza W adys awa Be zy.
Katechizm polskiego dziecka
 Kto ty jeste ?
 Polak ma y!
 Jaki znak twój?
 Orze bia y!
 Gdzie ty mieszkasz?
 Mi dzy swymi!
 W jakim kraju?
 W polskiej ziemi! (...)
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Kim jest dziecko, o którym mówi wiersz?
 Jaki jest jego znak?
 W jakim mieszka kraju?
N. wyja nia dzieciom, e jeste my Polakami, mówimy po polsku i mieszkamy w Polsce  naszym
kraju.
Dzieci ucz si wiersza na pami metod ze s uchu.

Zabawy dowolne  wdra anie do zachowania porz dku w najbli szym otoczeniu.
Zajęcia 5. Biało-czerwona flaga
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
2. Flaga narodowa  sÅ‚uchanie wiersza E. Stadtmüller. Uważne sÅ‚uchanie utworu. Poznanie flagi  sym-
bolu narodowego. Kształtowanie tożsamości narodowej, budzenie przywiązania do swojego kraju.
3.  Flaga Polski  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Kolory flagi Polski  zajęcia plastyczne. Utrwalenie znajomości polskiej flagi. Tworzenie grupowej
kompozycji z białych i czerwonych materiałów.
5.  ChorÄ…giewka  zabawa ruchowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Flaga Polski  zabawa ruchowa.
9.  Flaga Polski  kolorowanie obrazków konturowych. Posługiwanie się wyrażeniem flaga Polski.
Doskonalenie sprawności manualnej.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska, Justyna Mordas
9 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
ÅšRODKI DYDAKTYCZNE: flaga Polski, bia e i czerwone paski krepiny, ilustracja przedstawiaj ca polsk
flag z zasobów N., po czone 2 brystole bia y i czerwony tak, aby powsta a polska flaga o wymiarach
100 x 70 cm (jeden na grup ), kleje (np. CR), cinki materia ów i papierów w kolorach czerwonym
i bia ym, ró ne materia y w kolorach bia ym i czerwonym: guziki, nakr tki od butelek, poci ty korek,
wst ki, tasiemki, koronki, serwetki, kulki z filcu, tektura falista, sztuczne kwiatki, piórka, g bka,
krepina itp., 2 skakanki, b benek, flaga Polski  kolorowanki, czerwone kredki.
Rodzaj zajęć:

 Kolory flagi Polski  zaj cia plastyczne.
Przebieg dnia:
I

Zabawy dowolne  zach canie do korzystania z gier i uk adanek.
flaga Polski

Flaga narodowa  s uchanie wiersza Ewy Stadtmüller.
Flaga narodowa
Z dwóch kolorów z o ona,
nasza bia o-czerwona.
Gdy polski hymn si piewa,
to na maszcie powiewa,
by ka dy Polak przyzna :
Polska  to moja ojczyzna.
Ogl danie flagi Polski i rozmowa o niej:
 Jakie kolory ma flaga Polski?
 Który kolor jest na górze, a który na dole?
białe i czerwone

 Flaga Polski  zabawa orientacyjno-porz dkowa.
paski krepiny
N. rozdaje dzieciom paski krepiny, po owa grupy otrzymuje paski czerwone, druga po owa 
paski bia e. Dzieci maszeruj w ró nych kierunkach. Na sygna N. dobieraj si w pary  dziecko
z bia i dziecko z czerwon krepin  i machaj krepin .

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
II
ilustracja

 Kolory flagi Polski  zaj cia plastyczne.
przedstawiajÄ…ca
Cz I  inspiracja
polskÄ… flagÄ™,
Dzieci ogl daj ilustracj przedstawiaj c polsk flag . Nazywaj wyst puj ce na niej kolory.
połączone 2 brystole
N. prezentuje im wymieszane ze sob ró ne materia y w kolorach bia ym i czerwonym. Dzieci biały i czerwony tak,
aby powstała polska
wspólnie porz dkuj materia y, odk adaj c czerwone w jednym miejscu, a bia e  w drugim.
flaga o wymiarach
Cz II  aktywno twórcza
100 x 70 cm, kleje,
Dzieci wspólnie przyklejaj posegregowane przez siebie materia y na bia o-czerwony brystol: ścinki materiałów
i papierów w kolorach
bia e na cz bia , czerwone na czerwon .
czerwonym i białym,
Cz III  omówienie i prezentacja
różne materiały
Dzieci ogl daj powsta y kola . Przypominaj , jakie kolory ma polska flaga i który kolor jest w kolorach białym
i czerwonym,
na górze, a który na dole.
np.: guziki, wstążki,

 Chor giewka  zabawa ruchowa.
tasiemki
Dzieci stoj w rozsypce. Na has o N.: Chor giewka!  wyci gaj z czone r ce przed siebie i po-
ruszaj nimi w prawo i w lewo, na laduj c powiewaj c flag .
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska, Justyna Mordas
10 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne

Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpiecze stwa.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
III
2 skakanki, białe

 Flaga Polski  zabawa ruchowa.
i czerwone paski
N. k adzie na dywanie dwie skakanki. Jedna z nich b dzie drzewcem, druga  lini dziel c kolo-
krepiny, bębenek
ry na fladze. Skakanki u o one s prostopadle do siebie. Linia dziel ca kolory flagi po o ona jest
na 1/3 wysoko ci drzewca. Wa ne, by dzieci wiedzia y, gdzie jest góra, a gdzie dó flagi. N. rozda-
je dzieciom paski krepiny: bia e i czerwone. Dzieci maszeruj w ró nych kierunkach. Na sygna
N.  mocne uderzenie w b benek  dzieci z bia krepin staj w górnej cz ci flagi, dzieci z czer-
won krepin staj w dolnej cz ci flagi. Po kilku powtórzeniach N. prosi, by dzieci zostawi y
krepin i stan y obok. Mo e by to wprowadzenie do kolejnego zaj cia.
flaga Polski 

 Flaga Polski  kolorowanie obrazków konturowych.
kolorowanki,
Nazywanie rysunku. N. przypomina, e na czerwono kolorujemy doln cz flagi. Zape nianie
czerwone kredki
barw konturu kolorowanki.

Zabawy dowolne  wdra anie do zachowania porz dku w najbli szym otoczeniu.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska
11 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
32. MIESZKAM W POLSCE
Drodzy Rodzice!
Poj cia kraj czy ojczyzna to dla przedszkolaków s owa abstrakcyjne. Ich wyja nianie rozpocz li my od tego, co dziecku naj-
bli sze i znajome  rodzina, dom, ulica czy miejscowo . By a to baza do tematu o ojczy nie i symbolach narodowych. Sym-
bole narodowe, tradycje i wi ta cz obecne pokolenia z przesz ymi, kszta tuj poczucie przynale no ci do okre lonej
grupy ludzi o wspólnej kulturze, mówi cych tym samym j zykiem.
Wprowadzamy w wiat warto ci: ja, samodyscyplina, uprzejmo ...
Uczymy tego, co najwa niejsze

Do wiadczenia emocjonalno-spo eczne:
 przygotowanie do ycia w spo ecze stwie przez wdra anie do u ywania zwrotów grzeczno ciowych, do zgodnego wspó -
dzia ania w zespole;
 zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpiecze stwa oraz regu zabawy.

Do wiadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
 poznanie budynków: dom jednorodzinny, blok, okre lanie ró nic i podobie stw domów;
 pos ugiwanie si nazwami pomieszcze domowych i przyporz dkowywanie do nich sprz tów domowych;
 wdra anie do uwa nego s uchania utworu;
 doskonalenie umiej tno ci budowania wypowiedzi poprawnej gramatycznie;
 doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz sprawno ci manualnej;
 rozwijanie wyobra ni przestrzennej, rozpoznawanie kszta tu figur geometrycznych: trójk t, kwadrat, prostok t;
 wiczenia artykulacyjne, usprawnianie warg i j zyka, wdra anie do zachowywania prawid owego toru oddechowego,
kontrolowanie si y wydechu;
 doskonalenie pami ci i spostrzegawczo ci wzrokowej;
 wdra anie do pos ugiwania si okre leniami: niski, wysoki, oraz nazwami kolorów podstawowych;
 kszta cenie poczucia rytmu;
 zapami tywanie nazwy w asnej ulicy oraz nazywanie znajduj cych si na niej budynków, obiektów;
 nazywanie swojej miejscowo ci i znanych w niej obiektów;
 kszta towanie poczucia to samo ci narodowej  rozumienie nazwy swojego kraju: Polska, i budzenie przywi zania
do niego;
 poznanie god a i flagi  symboli narodowych, pos ugiwanie si wyra eniem flaga Polski.
Jak wspiera dziecko?
Warto uczestniczy razem z dzieckiem w lokalnych uroczysto ciach organizowanych z okazji obchodów ró nych wi t naro-
dowych, wystaw czy wa nych rocznic. Czytanie legend, zwiedzanie miejsc istotnych dla danej miejscowo ci oraz opowiadanie
historii z nimi zwi zanych rozwinie poczucie przynale no ci do wi kszej wspólnoty. W ten sposób kszta tuje si w dziecku
poczucie to samo ci narodowej.
Warto porozmawia o... mi o ci do ojczyzny
Warto rozmawia z dzieckiem o tym, czym jest ojczyzna i jak w praktyczny sposób mo emy wyra a swoj mi o do naszego
kraju. Warto kszta towa wiadomo , e ojczyzna to wszystko, co nas otacza  nasz dom, nasze podwórko, s siedzi, przed-
szkole, pani nauczycielka, kole anki i koledzy, sklep i pani sprzedawczyni. Dbaj c o to, co wokó nas, oraz staraj c si o to,
by nam si dobrze y o, poka emy swoj mi o do ojczyzny.
Warto poczyta ...
W. Chotomska, Legendy polskie, Literatura
J. Olech, E. B k, Kto ty jeste ?, Wytwórnia
Opracowanie zbiorowe, Ba nie i legendy polskie, Nasza Ksi garnia
AUTORKA: Katarzyna Skafiriak
12 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015