KONSPEKT LEKCJI PRZEPROWADZONEJ W KLASIE 2E, 2F

Data: 9 IX 2009

Imię i nazwisko prowadzącego: Anna Gajecka

Opiekun praktyki: dr Dariusz Zięba

Czas realizacji tematu: 45 min.

TEMAT LEKCJI: Jak tworzymy nowe wyrazy?.

CELE LEKCJI:

Poziom wiadomości:

- uczeń zna pojęcie formantu przyrostkowego i formantu przedrostkowego

- uczeń zna sposób tworzenia wyrazu przez redukcję części wyrazu i sposób tworzenia wyrazów pochodnych od dwóch wyrazów podstawowych

Poziom umiejętności:

- potrafi utworzyć nowe wyrazy poznanymi sposobami

- potrafi wskazać podstawy słowotwórcze i formanty w wyrazach

Poziom postaw:

- szanuje język ojczysty

MATERIAŁ:

Orłowa K., Synowiec H., Język ojczysty. Podręcznik do kształcenia językowego dla klasy drugiej gimnazjum.

METODY:

- podająca

- zajęć praktycznych

FORMY PRACY:

- zbiorowa

- indywidualna

Etapy pracy	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Umiejętności kluczowe	Uwagi
Zaangażowanie	Nauczyciel wita się z uczniami, sprawdza obecność, odpytuje jednego z uczniów z wiadomości poznanych na poprzednich lekcjach. Zapisuje temat lekcji na tablicy.	Uważnie słucha, zapisuje temat lekcji do zeszytu.
Badanie	Nauczyciel zapisuje na tablicy wyrazy przyjechać i warkoczyk, prosi, by uczniowie wskazali podstawy słowotwórcze, formanty słowotwórcze, oraz wyrazy podstawowe. Następnie zapisuje na tablicy wyraz śpiew. Pyta, jak został on utworzony. Nauczyciel prosi, by uczniowie rozwiązali zadanie 6 i 7, str. 66. Nauczyciel prosi, by uczniowie odczytali wyrazy podstawowe z zadania 6 oraz utworzone rzeczowniki, z zadania 7. Wprowadza pojęcie derywacji wstecznej.	Dzieli wyrazy na podstawy i formanty.	Praktyczne wykorzystanie wiedzy zdobytej na lekcji.
Prezentacja	Nauczyciel zapisuje na tablicy wyraz żywopłot. Pyta uczniów, jakie wyrazy były podstawowymi dla tego wyrazu. Prosi, by przepisali do zeszytów schemat tworzenia wyrazów pochodnych od dwóch wyrazów podstawowych ze strony 67.		Komunikowanie się (nauczyciel - uczeń)
Przekształcanie	Nauczyciel zapisuje na tablicy wyrazy: łatwopalny, drogowskaz, włóczykij, chlorowodór, sokowirówka, snopowiązałka, parowóz, pucybut, zawalidroga, ostrosłup, karygodny, starosłowiański. Rysuje na tablicy tabelę, w której uczniowie mają wpisywać podstawy słowotwórcze i formanty. Nauczyciel zapisuje na tablicy wyrazy jasnozielony i biało-czerwony. Tłumaczy sposób zapisywania takich wyrazów złożonych.	Dzieli wyrazy na podstawy słowotwórcze i formanty.	Praktyczne wykorzystanie wiedzy zdobytej na lekcji.
Podsumowanie	Nauczyciel dyktuje uczniom notatkę podsumowującą. Zadaje zadanie domowe - zad. 1, str. 68.	Zapisuje notatkę do zeszytu.
Refleksja i ewaluacja		Ewaluacja własnego uczenia się.

---