PROTOKÓŁ POHOSPITACYJNY W KLASIE II
19.10.2010 r.
TEMAT BLOKU: Jacy jesteśmy.
TEMAT DNIA: Koleżeńska pomoc.
CELE OGÓLNE:
Kształcenie umiejętności oceniania zachowania innych,
Rozwijanie umiejętności rozróżniania zachowań dobrych i złych;
CELE OPERACYJNE - UCZEŃ:
Bierze aktywny udział w zabawach integrujących klasę,
Słucha uważnie wiersza czytanego przez nauczyciela,
Wypowiada się pełnymi zdaniami na temat opisanego wydarzenia,
Ocenia postępowanie starszych chłopców występujących w wierszu,
Umie rozpoznać pozytywne i negatywne cechy charakteru,
Wie, jaką zastosować formę wyrazu od rodzaju męskiego, żeńskiego i nijakiego bez użycia pojęć,
Dopełnia liczby do pełnej dziesiątki,
Dodaje liczby w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
Rozwiązuje proste zadania tekstowe,
Zgodnie współpracuje w grupie podczas odgrywania scenek dramowych;
METODY I TECHNIKI PRACY (wg. W. Okonia):
Podające: pogadanka, dyskusja, praca z książką;
Problemowe: klasyczna;
Eksponujące: ekspresyjna
Praktyczne: ćwiczebna;
FORMY PRACY:
Indywidualna
Zbiorowa
Grupowa;
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
Kartki z opisem scenek,
Płyta do zajęć informatycznych „Gra w kolory”,
Płyta z muzyką,
LITERATURA MERYTORYCZNA I METODYCZNA:
„Dryblasy” M. Strzałkowska - podręcznik „Gra w kolory”,
Zeszyty ćwiczeń do języka polskiego i matematyki „Gra w kolory”,
Śpiewniki „Gra w kolory”;
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Zabawy na powitanie:
Nauczycielka wyklaskuje rytm, gdy przestaje uczniowie witają się z kolegami: „witają się ręce, kolana, głowy, ramiona, stopy, pięty”.
Uczniowie stoją w kole, na polecenie nauczycielki cały czas trzymając się za ręce wykonują podskok, przysiad, siad na podłodze.
2. Przedstawianie scenek:
Nauczycielka dzieli uczniów na trzy grupy. Przedstawiciele losują zadanie - sytuację, którą mają przedstawić pozostałym grupom w formie scenki - są to sytuacje dotyczące pomocy koleżeńskiej). Po każdej scence nauczyciel omawia z uczniami sytuacje:
- jakie zachowanie prezentowała grupa?
- co się stało?
- jak zareagowały dzieci?
Pogadanka z uczniami:
- czy takie sytuacje często zdarzają się w szkole?
- jak reagują dzieci?
- jak należy zachować się w takiej sytuacji?
Podsumowanie: nie wyśmiewamy się z nikogo, a gdy nam ktoś coś zniszczy lub odbierze nie bijemy go od razu, tylko grzecznie prosimy o oddanie naszej rzeczy.
3. Nauczycielka czyta wiersz „Dryblasy”.
Pogadanka:
- jaki problem miał mały chłopiec?
- kto mu pomógł?
- w jaki sposób?
- czy wolno komuś obcemu dawać pieniądze?
- jak należy postąpić, gdy ktoś wyłudza od nas pieniądze?
Następnie uczniowie czytają wiersz po jednej linijce, a dwie ostatnie linijki czytają wspólnie.
Praca z zeszytem ćwiczeń: wyszukiwanie cech bohaterów wiersza i uzupełnianie tabeli.
4. Zajęcia komputerowe:
Uczniowie uzupełniają arkusz „Jacy jesteśmy” wpisując dane o sobie do klasowego dziennika.
5. Powrót do wiersza „Dryblasy”. Uczniowie wyszukują w wierszu cechy pozytywne i negatywne oraz dopisują własne przykłady - praca z zeszytami ćwiczeń.
Następnie przepisują do zeszytu ostatnią linijkę wiersza - motto: „Każdy duży i silniejszy pod opiekę bierze mniejszych.”
6. Zabawy ruchowe:
- „Podaj mi kapelusz”: dzieci podają piłkę, a gdy muzyka ustanie ten, kto trzyma piłkę podaje swoje imię.
- „Bociany”: uczniowie w rytm muzyki chodzą w kole. Podczas refrenu wybrane dziecko wyklaskuje rytm - klekot bociana.
7. Śpiewanie piosenki „Świat w kolorach”: dziewczynki 1 zwrotkę, chłopcy 2, a wszyscy razem refren.
„Lekcja śpiewu” - śpiewanie i tańczenie rock & rolla podczas refrenu.
8. Praca z kartami pracy:
- zaznaczanie „buźkami” cech pozytywnych i negatywnych,
- zmiana przymiotników - z rodzaju męskiego na żeński i nijaki.
9. Liczenie w pamięci:
Nauczycielka mówi działania, a dzieci, które obliczą w pamięci podnoszą ręce w górę i podają wynik - dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 bez przekraczania progu dziesiątkowego.
10. Rozwiązywanie zadania z treścią:
Uczniowie rysują w zeszytach 7 zielonych kulek i 4 żółte. Nauczycielka zapisuje na tablicy treść zadania: „Ala ma 7 kulek zielonych i 4 żółte. Ile kulek ma razem?”
Uczniowie podają działanie, które nauczycielka zapisuje na tablicy.
- Jak najłatwiej jest policzyć ile ma kulek?
Nauczycielka prezentuje działanie na liczydle, a następnie zapisuje rozwiązanie na tablicy. Uczniowie układają odpowiedź.
11. Praca z zeszytami ćwiczeń: rozwiązywanie zadań z przekroczeniem progu dziesiątkowego - str. 69 -70.