Konspekt zajęć

Data: 22.03.2006r.

Szkoła: Zespół Szkół Specjalnych nr 3 w Chorzowie

Osoby prowadząca: Anna Kolasińska

Temat tygodniowego ośrodka pracy: Nadchodzi wiosna.

Temat dziennego ośrodka pracy: Wprowadzenie małej litery „g”.

Cele ogólne:

Dydaktyczne:

• doskonalenie umiejętności czytania i pisania,

• doskonalenie techniki dodawania w zakresie 10-20,

• mierzenie długości, jednostka miary - centymetr,

• utrwalanie właściwego układu ręki i zeszytu podczas pisania i rysowania,

• wprowadzenie litery „g”

• dostrzega związek między porą roku, a zmianami w przyrodzie,

• poznanie nazw kwiatów zwiastujących wiosnę,

Wychowawcze:

• wyrabianie nawyku estetyki,

• wdrażanie do pilnego słuchania poleceń nauczyciela,

• uspołecznienie,

• wdrażanie do samokontroli i autokorekty.

Rewalidacyjne:

• usprawnianie motoryki małej i dużej,

• analiza i synteza wzrokowo słuchowa,

• ćwiczenia spostrzegawczości,

• wyrobienie koordynacji wzrokowo-ruchowej,

• stymulowanie w zakresie sprawności słuchowej,

• wyrobienie ruchu pensetowego,

Cele operacyjne w zakresie:

Wiedzy:

- wie jak wygląda litera „G” mała

- wie, z jakich elementów składa się litera ”g” mała

- wie, w jakich literach występują te elementy,

- wie, że litera g jest spółgłoska,

- wie, że zmieniła się pora roku (wiosna),

Umiejętności:

• potrafi pisać po śladzie literkę „g” małą,

• potrafi samodzielnie napisać literkę „g” małą,

• potrafi ułożyć samodzielnie literkę „g” z fasolek,

• potrafi rozpoznać literkę „g” spośród innych spółgłosek,

• potrafi dodawać w zakresie 10 i 20

Postaw:

• potrafi spokojnie i kulturalnie zachować się w czasie lekcji,

• przestrzegać zasad obowiązujących podczas gier i zabaw,

• potrafi dbać o czystość swojego stanowiska pracy.

Metody nauczania:

• metoda asymilacji wiedzy: pogadanka

• metoda oglądowa: pokaz

• metoda praktyczna: metoda ćwiczeń, metoda zajęć praktycznych

Formy pracy:

• indywidualna jednolita

• indywidualna zróżnicowana,

• zespołowa jednolita

Środki dydaktyczne:

- plakietki z imionami ( żabki),

- plansza przedstawiająca pory roku, pogodę, temperaturę, dzień, miesiąc, rok,

- plansza z zagadką,

- płyta CD z piosenkami Klanowymi,

- obrazki, w wyrazach, w których nazwie słychać głoskę „g”,

- literki „g” powiększone do rozmiaru A4,

- tacki i kasza manna,

- fasola,

- koc,

- plastelina, mazaki, kredki, ołówek,

- magnetofon,

- karty pracy,

- nożyczki, klej.

• Przebieg zajęć

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów
Zajęcia wstępne
1. Powitanie uczniów Dzień dobry Wyjdźcie wszyscy na środek Rozdanie plakietek z imionami dzieci (żaby) Piosenka powitalna: „Wszyscy są witam was zaczynamy już czas jestem ja, jesteś ty, raz, dwa, trzy.” 2. Ustalenie dnia, miesiąca, roku i pogody. Dzieci podchodzą do plansz i kolejno omawiamy: Jaką mamy porę roku? Jaka jest temperatura? Jest zimno czy ciepło? Zobaczmy na termometrze ile mamy stopni? Jaki miesiąc jest teraz? Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia? Jaki rok? Jaką mamy dzisiaj pogodę? 3. Sprawdzenie obecności Wywoływanie uczniów Ilu uczniów jest dzisiaj obecnych w klasie? 4. Ćwiczenie orientacji w schemacie własnego ciała. * „Czy znam części ciała?”. Dzieci stoją zwrócone twarzą do koła, odległość między nimi na odległość wyciągniętych ramion. Prowadzący wymienia najpierw pojedynczo nazwy części ciała i różnych organów, a dzieci je wskazują. Następnie podaje polecenie o charakterze złożonym, angażujące współdziałanie różnych części i ich kojarzenie np. wskaż prawą ręką lewe oko, chwyć prawą ręką lewą kostkę itd. 5. Ćwiczenie ruchowe: * Dobierzcie się parami i stańcie naprzeciw siebie. „Przybijcie piątkę” lewymi dłońmi, połóżcie lewą dłoń na lewym ramieniu osoby z pary. Niech w każdej dwójce jedna osoba wydaje polecenia typu: wskaż moje lewe ucho, dotknij palem mojego lewego policzka. Potem zamieńcie się rolami. 6. Wprowadzenie do tematu zajęć Zagadka: „Bardzo jest wysoka, głowę ma w obłokach. Chcecie stanąć na jej szczycie? Wejdźcie, jeśli potraficie.	- Dzień dobry. Uczniowie podchodzą i odbierają plakietki Dzieci śpiewają (powtarzamy to dwukrotnie) Wiosna. Uczeń zaznacza odpowiedni obrazek z porą roku. Zimno. Dzieci odczytują z termometru temperaturę i zaznaczają na planszy. Marzec Dzisiaj jest środa 2006 Uczniowie wybierają odpowiedni obrazek z przedstawioną pogodą dotyczącą nasłonecznienia, wiatru i opadów. Dzieci przyczepiają kwadraciki do tablicy z obecnością. Dzieci głośno liczą wraz z prowadzącym. Dzieci wykonują odpowiednie ruchy wskazane przez nauczycielkę. Dzieci dobierają się w pary i wykonują ćwiczenie zgodnie z poleceniem nauczycielki. Uczniowie odpowiadają, że to „góra”.
Praca poznawcza - obserwacja, kojarzenie
7. Ćwiczenia z zakresu motoryki małej. -Karty pracy z ślaczkami i wzorami. Rysowanie po śladzie a następnie samodzielne powtarzanie pojedynczych elementów wzoru. 8. Przypomnienie pisowni dużej litery „G”. Uczniowie piszą na tablicy oraz palcem po kaszy mannej. 9. Ćwiczenia ruchowo - słuchowe: * Demonstracja litery „g” rysowanej na tablicy: - omówienie kształtu - zwrócenie uwagi uczniom, że literka „g” powstała połączenia literki ” O” i „J”. - napisanie z jednoczesnym omówieniem dużej literki „G”. * Wodzenie palcem przez wszystkie dzieci w powietrzu. Czynność powtarzamy kilkakrotnie. * Dzieci po kolei podchodzą do tablicy i próbują pisać literkę „g”(małą). Jeżeli ktoś potrzebuje pomocy nauczyciel pomaga trzymając go za rękę. * Odtwarzanie wzoru palcem przez wszystkie dzieci na tackach z kaszą manną. Czynność tą powtarzamy kilkakrotnie. Przerwa śródlekcyjna: Zabawa „wyścig koni”: Przypomnienie, jakie mamy przeszkody podczas wyścigu i powtórzenie ich. * Pisanie litery na kartkach papieru pisakiem, ołówkiem, kredką. 10. Karta pracy: Z pośród rozsypanych literek, znajdź literki „g” i pokoloruj je. Napisz na każdej skorupie żółwia małą literkę „g”. Połącz rysunki z przedmiotami. W wyrazach, gdzie występuje literka „g” pokoloruj ją. 11. Zabawy i ćwiczenia na kocu: Usiądźcie wszyscy na krawędzi koca. Przyniosłam fasole. Będziemy układać z niej literki „g” (małą i dużą). Na początek jednak policzymy wspólnie ile wysypałam fasolek? Fasolki układamy w rządkach po 10. Kto policzy mi ile mamy wspólnie rządków fasolek? Zabawa „pomidor” Zabawa w skojarzenia. Pani wybiera jeden przedmiot w klasie. Dzieci zadają pytania tak, aby zgadnąć, jaki to przedmiot. Na pytania odpowiadać można tylko TAK lub NIE. Kto odgadnie ten szuka przedmiotu i odpowiada na pytania pozostałych. Rozdam wam wzory literki „g” a waszym zadaniem będzie poukładać tak fasolki, aby powstała literka „g”. Pamiętaj, pomocne będą ci czarne linie. Spróbujcie teraz na kocu sami ułożyć literkę „g” . 12. Karta pracy z zadaniami matematycznymi z zakresu dodawania do 10, 20.	Dzieci starannie i precyzyjnie starają się wykonać to zadanie. Uczniowie na zmianę podchodzą do tablicy i do tacki z kaszą manną i ćwiczą pisanie dużej literki „G”. Uczniowie patrzą i słuchają „instrukcji” jak piszemy literkę „G”. Dzieci wykonują polecenie nauczyciela. Uczniowie próbują napisać literkę „G”. Dzieci palcem wskazującym próbują rysować literkę „G”. Dzieci słuchają instrukcji zabawy a potem przestrzegając jej bawią się. Uczniowie piszą literkę po śladzie a następnie samodzielnie. Dzieci kolorują tylko literki „g”. Uczniowie piszą literki samodzielnie. Dzieci łączą pętelką rysunki odpowiadającym mu wyrazem. Wszyscy siadają na koc. Dzieci biorą fasolki do ręki i układają fasolki w rządki. Liczą czy mają w każdym rządku 10 fasolek. Uczniowie się zgłaszają. Wyznaczone dziecko odpowiada. Zabawa według obowiązujących zasad. Wykupywanie fantów piosenką albo wierszykiem. Uczniowie bawią się wg. wcześniej ustalonych reguł. Dzieci układają z fasolek literkę g zgodnie z czarnym śladem. Uczniowie próbują samodzielnie ułożyć literkę” g”.
Ekspresja
13. Wylepianie małej literki „g” plasteliną na wzorze.	Dzieci po śladzie wylepiają małą literkę „g”.
Zajęcia końcowe
14. Porządkowanie klasy. 15. Pożegnanie z uczniami.	Dzieci sprzątają swoje stanowisko pracy.

Dodatkowo został przeprowadzony WF

1. Rozgrzewka.

2. Zabawy muzyczno-ruchowe:

• „Magiczna liczba 7”

• „Pieczenie ciasta”

• „Przebudzenie roślin”

• „Samolot”

• Zabawa „ Raz, dwa, trzy babajaga patrzy”

• Podsumowanie zajęć.

---