ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA

„MIT BERUF AUF DEUTSCH”

JĘZYK NIEMIECKI ZAWODOWY DLA SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH

PROFIL ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY

Realizacja wymagań określonych w rozporządzeniu MEN z 7 lutego 2012 r. O podstawie programowej w zawodach

Poniższy rozkład jest propozycją realizacji materiału, przewidzianą na dwa lata nauki w wymiarze:

• jednej godziny tygodniowo w pierwszym roku nauki i dwóch godzin tygodniowo w drugim roku nauki lub dwóch godzin tygodniowo w pierwszym roku nauki i jednej godziny tygodniowo w drugim roku nauki

10 rozdziałów x (3 godz. lekcyjne: L1-L3 + 1 godz. lekcyjna: powtórzenie do sprawdzianu rozdziałowego + 1 godz. lekcyjna: sprawdzian rozdziałowy + 1 godz. lekcyjna: poprawa sprawdzianu rozdziałowego + 3 x 1 godz. lekcyjna: zadanie projektowe) = 90 godz. lekcyjnych

• dwóch godzin tygodniowo

10 rozdziałów x (3 godz. lekcyjne: L1-L3 + 1 godz. lekcyjna: powtórzenie do sprawdzianu rozdziałowego + 1 godz. lekcyjna: sprawdzian rozdziałowy + 1 godz. lekcyjna: poprawa sprawdzianu rozdziałowego + 3 x 2 godz. lekcyjne: zadanie projektowe) = 120 godz. lekcyjnych

Lp.	Temat lekcji	Liczba godzin	Uczeń potrafi:	Materiał podręcznikowy
KAPITEL 1 Wir starten die Tour
1.	Was sind Sie von Beruf?	1	- nazwać podstawowe zawody z branży elektryczno-elektronicznej, - zapytać, kim są z zawodu osoby przedstawione na zdjęciach, - zapytać rozmówcę o zawód, - powiedzieć, kim jest z zawodu, - nazwać proste czynności związane z wykonywaniem zawodów z branży elektryczno-elektronicznej, - nazwać miejsca pracy w branży elektryczno-elektronicznej, - przeprowadzić krótki dialog na temat pracy w branży elektryczno-elektronicznej.	L1: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H1: 1, 2, 3, 4 i 5
2.	Zadania projektowe	1-2	- przygotować oferty pracy dla elektronika, elektryka i informatyka systemów operacyjnych, - przeprowadzić rozmowę telefoniczną w sprawie pracy na podstawie ogłoszenia.	L1: 7 i 8
3.	Was fasziniert uns an der Elekrizität?	1	- nazwać rodzaje prądu, - przyporządkować nazwy rodzajów prądu do zdjęć, - przeczytać ze zrozumieniem tekst, - przyporządkować nazwę prądu do właściwej definicji, - powiedzieć, jak funkcjonuje jeden z rodzajów prądu i jakie ma zastosowanie.	L2: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H2: 1, 2 i 3
4.	Zadanie projektowe	1-2	- wykonać w grupie plakat na temat „Prąd - podstawa elektroniki” i zaprezentować go na forum klasy.	L2: 7
5.	In einem Service	1	- nazwać rodzaje serwisów, - podać rodzaje usterek sprzętu elektrycznego, - przeczytać ze zrozumieniem rachunek za naprawę sprzętu, - poinformować, że sprzęt / urządzenie jest popsuty/e, - zapytać, ile kosztuje naprawa i udzielić odpowiedzi na ten temat.	L3: 1, 2, 3, 4 i 5 H3: 1, 2, 3 i 4
6.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować i zaprezentować na forum klasy scenki przedstawiające naprawianie wybranych urządzeń z działów elektroniki, AGD oraz komputera i jego urządzeń peryferyjnych, opisując w miarę dokładnie zgłaszaną usterkę, - sporządzić rachunek za naprawę usterki sprzętu / urządzenia.	L3: 6
7.	Powtórzenie do sprawdzianu rozdziałowego	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach sprawdzających stopień opanowania materiału z rozdziału 1.
8.	Test: Kapitel 1	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach testowych.
9.	Poprawa sprawdzianu rozdziałowego	1
KAPITEL 2 Auf Tour in …
10.	Computerwelt - unsere Umwelt	1	- nazywać urządzenia peryferyjne komputera, - podać temat wysłuchanej rozmowy, - nazwać funkcje urządzeń peryferyjnych komputera, - przeczytać ze zrozumieniem tekst.	L1: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H1: 1, 2 i 3
11.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować w grupie plakat trzech urządzeń peryferyjnych komputera i zaprezentować go na forum klasy.	L1: 7
12.	Was macht einen guten Computer aus?	1	- przeczytać ze zrozumieniem tekst, - powiedzieć, do czego można wykorzystać komputer, - wymienić podstawowe podzespoły komputera, - powiedzieć, które podzespoły można przyłączyć, a które zainstalować, - rozmawiać o możliwościach wykorzystania komputera i podzespołów temu służących.	L2: 1, 2, 3, 4, 5, 6 i 7 H2: 1, 2 i 3
13.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować w małej grupie i zaprezentować na forum klasy dialogi w sklepie elektronicznym między sprzedawcą a klientem zainteresowanym kupnem komputera.	L2: 8
14.	Legal oder nicht? Pro und kontra	1	- wymienić podstawowe funkcje komputera związane z pracą na edytorze tekstu oraz systemie operacyjnym, - wyrazić zdanie na temat nielegalnego kopiowania z Internetu, - przyporządkować do tekstu właściwy tytuł i uzasadnić w języku polskim wybór, - podać argumenty zwolenników i przeciwników nielegalnego kopiowania i opowiedzieć się za kopiowaniem lub przeciw temu.	L3: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H3: 1, 2, 3 i 4
15.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować w grupie argumenty za kopiowaniem w Internecie lub przeciw temu, - wziąć udział w debacie oksfordzkiej na temat nielegalnego kopiowania w Internecie.	L3: 7
16.	Powtórzenie do sprawdzianu rozdziałowego	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach sprawdzających stopień opanowania materiału z rozdziału 2.
17.	Test: Kapitel 2	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach testowych.
18.	Poprawa sprawdzianu rozdziałowego	1
KAPITEL 3 Eine Berufsschultour
19.	Die polnische Berufsschule im Wandel	1	- poinformować, jak można zdobyć w Polsce zawód elektryka, - rozmawiać na temat uczenia się w technikum, - podać trzy powody wyboru szkoły zawodowej, - namówić koleżankę / kolegę do wyboru technikum lub zasadniczej szkoły zawodowej.	L1: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H1: 1, 2, 3 i 4
20.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować w grupie prezentację na temat polskiego systemu oświaty, uwzględniając wszystkie etapy kształcenia, i zaprezentować ją w klasie.	L1: 7
21.	Azubis berichten	1	- przyporządkować informacje do sytuacji przedstawionych na zdjęciach, - wyjaśnić krótko, jak funkcjonuje dualny (dwutorowy) system kształcenia zawodowego, - wymienić prawa ucznia zawodu w Niemczech i polskiego ucznia odbywającego praktykę w zakładzie pracy, - podać różnice między polskim systemem szkolnictwa zawodowego a niemieckim, - rozmawiać o kształceniu zawodowym w Polsce i w Niemczech.	L2: 1, 2, 3, 4, 5, 6 i 7 H2: 1, 2, 3 i 4
22.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować w grupie pytania do quizu na temat kształcenia zawodowego w Polsce i Niemczech, - wykorzystać wiedzę z wcześniejszych lekcji w ogólnoklasowym quizie na temat kształcenia zawodowego w Polsce i Niemczech.	L2: 8
23.	Deutsche Azubis treffen polnische Lehrlinge	1	- odpowiedzieć na pytania dotyczące odbywania praktyk zawodowych w Polsce i w Niemczech, - znaleźć w tekście informacje dotyczące wynagrodzenia polskich i niemieckich praktykantów oraz ich ubezpieczenia, - zapytać koleżankę / kolegę z Niemiec, ile ma dni urlopu jako praktykantka / praktykant, - zapytać, czy praktykanci z Niemiec otrzymują wynagrodzenie.	L3: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H3: 1, 2 i 3
24.	Zadanie projektowe	1-2	- wykonać w grupie wykres pokazujący rozwój wynagrodzenia w okresie kształcenia zawodowego dla jednego z zawodów z branży elektryczno-elektronicznej i zaprezentować go na forum klasy.	L3: 7
25.	Powtórzenie do sprawdzianu rozdziałowego	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach sprawdzających stopień opanowania materiału z rozdziału 3.
26.	Test: Kapitel 3	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach testowych.
27.	Poprawa sprawdzianu rozdziałowego	1
KAPITEL 4 Eine Berufstour - Elektronik
28.	Mechatronik - Elektronik der Zukunft	1	- nazwać czynności wykonywane przez mechatronika, - wyjaśnić, na czym polegają czynności w zawodzie mechatronika, - opisać krótko etapy kształcenia zawodowego mechatronika, - opisać krótko centrum kształcenia zawodowego.	L1: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H1: 1, 2, 3 i 4
29.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować w grupie pytania do quizu na temat kształcenia zawodowego mechatronika, - wykorzystać wiedzę z wcześniejszych lekcji w ogólnoklasowym quizie na temat kształcenia zawodowego mechatronika.	L1: 7
30.	Elektronik und ihre Bereiche	1	- przeczytać ze zrozumieniem tekst i znaleźć jego logiczne zakończenie, - odpowiedzieć na pytania dotyczące pracy w zawodzie elektronika, - nazwać działy elektroniki, - powiedzieć, jakie czynności są charakterystyczne dla poszczególnych obszarów elektroniki.	L2: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H2: 1, 2 i 3
31.	Zadanie projektowe	1-2	- przeprowadzić sondę wśród koleżanek / kolegów z klasy na temat preferowanych działów elektroniki i zaprezentować jej wyniki na forum klasy, - przygotować w grupie plakat lub prezentację w programie PowerPoint dla poszczególnych działów elektroniki i przedstawić go / ją na forum klasy.	L2: 7 i 8
32.	Kommunikation ist alles - auch in der Elektronik	1	- przyporządkować informacje do sytuacji przedstawionej na zdjęciu, - przygotować i przeprowadzić w parach krótki wywiad na temat miejsca zawodów nowych technologii na rynku pracy, wykorzystując podany materiał leksykalny, - przeczytać ze zrozumieniem ofertę pracy, - opisać krótko pracę informatyka u dostawcy Internetu.	L3: 1, 2, 3, 4, 5, 6 i 7 H3: 1, 2 i 3
33.	Zadanie projektowe	1-2	- opisać w grupie na plakacie jedno z czterech typowych zadań informatyka, podając wady i zalety tego zadania, i zaprezentować go na forum klasy.	L3: 8
34.	Powtórzenie do sprawdzianu rozdziałowego	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach sprawdzających stopień opanowania materiału z rozdziału 4.
35.	Test: Kapitel 4	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach testowych.
36.	Poprawa sprawdzianu rozdziałowego	1
KAPITEL 5 Eine Tour durch die Elektrowelt
37.	Welche Geräte benutzen wir zu Hause?	1	- nazwać sprzęty gospodarstwa domowego i urządzenia elektryczne, - nazwać cechy sprzętu gospodarstwa domowego i urządzeń elektrycznych, - opisać proste funkcje sprzętów gospodarstwa domowego, - przeprowadzić rozmowę w dziale ze sprzętem gospodarstwa domowego.	L1: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H1: 1, 2 i 3
38.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować w grupie dialog do jednego z tematów: „Elektronische Geräte im Alltag”, „Großgeräte”, „Kleingeräte” i zaprezentować go na forum klasy.	L1: 7
39.	Intelligente Häuser - Wohnen der Zukunft	1	- przyporządkować informacje do sytuacji przedstawionych na zdjęciach, - wymienić czujniki w systemie EIB i opisać krótko ich funkcje, - powiedzieć, na czym polega system montowany w ramach projektu inteligentny dom.	L2: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H2: 1, 2, 3 i 4
40.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować w grupie plakaty na temat „Bezpieczeństwo w inteligentnym domu” oraz „Jakość życia w inteligentnym domu” i zaprezentować je na forum klasy.	L2: 7
41.	Im Herzen der elektronischen Geräte	1	- nazwać elementy płytki obwodu drukowanego, - podać temat wysłuchanej rozmowy, - zdefiniować termin obwodu drukowanego, - podać przykłady urządzeń, które uległy procesowi miniaturyzacji, - przeprowadzić wywiad między dziennikarzem a ekspertem ds. elektroniki, wykorzystując podany materiał leksykalny.	L3: 1, 2, 3, 4, 5, 6 i 7 H3: 1, 2, 3 i 4
42.	Zadanie projektowe	1-2	- przedstawić w dowolnej formie przykłady tendencji miniaturyzacji w ramach jednej z kategorii urządzeń: sprzęty gospodarstwa domowego, sprzęty służące rozrywce, komputer i jego sprzęt peryferyjny.	L3: 8
43.	Powtórzenie do sprawdzianu rozdziałowego	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach sprawdzających stopień opanowania materiału z rozdziału 5.
44.	Test: Kapitel 5	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach testowych.
45.	Poprawa sprawdzianu rozdziałowego	1
KAPITEL 6 Auf einer Tour in das deutsche Arbeitsrecht
46.	Anstellung von Arbeitnehmern	1	- wymienić formy zatrudnienia, - zapytać o warunki zatrudnienia i udzielić informacji na ten temat, - przeczytać ze zrozumieniem umowę o zatrudnieniu i nazwać jej części, - odegrać dialog między pracownikiem podpisującym umowę a pracodawcą.	L1: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H1: 1, 2, 3 i 4
47.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować w parach odpowiedź z uzasadnieniem na pytanie, jaką formę zatrudnienia powinien wybrać młody wykwalifikowany elektrotechnik, - wziąć udział w dyskusji na temat właściwej formy zatrudnienia dla elektrotechnika, - przedstawić w formie plakatu wyniki dyskusji.	L1: 7
48.	Als Ausländer in Deutschland arbeiten	1	- wymienić możliwości legalnego zatrudnienia w Niemczech, - powiedzieć, jaką możliwość pracy w Niemczech wybrałby i co to znaczy, - podać temat artykułu i go streścić, wykorzystując słowa klucze, - znaleźć właściwe zakończenie dialogu i odpowiedzieć na pytania do niego, - opisać legalną i nielegalną pracę za granicą.	L2: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H2: 1, 2, 3 i 4
49.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować w małej grupie rozmowę o zameldowaniu w urzędzie zameldowania i/lub o poszukiwaniu pracy w Internecie i zaprezentować ją / je na forum klasy.	L2: 7
50.	Mein Recht auf Urlaub und Krankenversicherung	1	- wypełnić formularz wniosku urlopowego, wykorzystując podane słownictwo, - rozmawiać o urlopie zakładowym, wykorzystując podany materiał leksykalny, - odpowiedzieć jako ekspert ministerstwa zdrowia na pytania ludzi zainteresowanych elektroniczną kartą ubezpieczenia zdrowotnego, - zapytać koleżankę / kolegę z Niemiec, ile ma dni urlopu i jakie ma plany urlopowe oraz czy otrzymuje dodatkowe pieniądze za urlop, - zapytać koleżankę / kolegę z Niemiec, czy ma elektroniczną kartę ubezpieczenia zdrowotnego oraz jakie dane się na niej gromadzi.	L3: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H3: 1, 2, 3 i 4
51.	Zadanie projektowe	1-2	- wykonać w grupie plakat na temat urlopu zakładowego, uwzględniając na nim termin urlopu oraz ilość dni urlopowych, nazwę miejsca, w którym jest przewidziany urlop, położenie miejsca na mapie oraz preferencje dotyczące spędzenia urlopu, i zaprezentować go na forum klasy.	L3: 7
52.	Powtórzenie do sprawdzianu rozdziałowego	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach sprawdzających stopień opanowania materiału z rozdziału 6.
53.	Test: Kapitel 6	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach testowych.
54.	Poprawa sprawdzianu rozdziałowego	1
KAPITEL 7 Auf der Elektroinstallationstour
55.	Was macht eigentlich Elektroinstallateur?	1	- przeczytać ze zrozumieniem ogłoszenie o pracę, - wymienić zadania elektromechanika, - wymienić możliwe miejsca pracy elektromechanika, - zapytać rozmówcę o miejsce pracy i wykonywane czynności, - prowadzić rozmowę na temat pracy elektromechanika.	L1: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H1: 1, 2 i 3
56.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować w grupie listę instalacji i urządzeń elektrycznych z krótkim opisem wybranych z nich i wyniki pracy zaprezentować na forum klasy.	L1: 7
57.	Werkzeuge und Geräte	1	- nazwać narzędzia i urządzenia przydatne w pracy elektromechanika oraz czynności wykonywane za ich pomocą, - prowadzić krótkie rozmowy na temat użycia odpowiednich narzędzi i urządzeń.	L2: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H2: 1, 2 i 3
58.	Zadanie projektowe	1-2	- opracować w grupie projekt „Skrzynka narzędziowa elektromechanika” i zaprezentować wyniki pracy na forum klasy.	L2: 7
59.	Sicherheit am Arbeitsplatz	1	- wymienić rodzaje znaków związanych z bezpieczeństwem pracy, - powiedzieć, co oznaczają wybrane znaki, - prowadzić rozmowę na temat bezpieczeństwa na stanowisku pracy.	L3: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H3: 1, 2 i 3
60.	Zadanie projektowe	1-2	- opracować w grupie projekt „Jakie przepisy bezpieczeństwa są ważne w warsztacie szkolnym lub podczas praktyki w zakładzie pracy?” i zaprezentować wyniki pracy na forum klasy.	L3: 7
61.	Powtórzenie do sprawdzianu rozdziałowego	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach sprawdzających stopień opanowania materiału z rozdziału 7.
62.	Test: Kapitel 7	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach testowych.
63.	Poprawa sprawdzianu rozdziałowego	1
KAPITEL 8 Auf einer Tour mit Spannung
64.	Wie bedient man ein Digitalmultimeter?	1	- nazwać wybrane elektronarzędzia i elektroczęści, - przeczytać ze zrozumieniem instrukcję obsługi cyfrowego miernika uniwersalnego, - nazwać elementy cyfrowego miernika uniwersalnego, - powiedzieć, jak mierzy się napięcie stałe za pomocą miernika uniwersalnego, - zapytać, co oznaczają skróty znajdujące się na mierniku.	L1: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H1: 1, 2 i 3
65.	Zadanie projektowe	1-2	- opracować w grupie projekt „Funkcje miernika uniwersalnego” i zaprezentować wyniki pracy na forum klasy.	L1: 7
66.	Original verpackt!	1	- nazwać opakowania artykułów elektrycznych i elektronarzędzi, - przyporządkować do artykułów elektrycznych i elektronarzędzi właściwe opakowania, - utworzyć krótki dialog w sklepie elektrycznym według podanego przykładu, wykorzystując podany materiał leksykalny, - przyporządkować do informacji znajdujących się na opakowaniach artykuły elektryczne lub elektronarzędzia, - uzupełnić informacje o produktach znajdujące się na opakowaniach, - powiedzieć, jakie informacje znajdują się na opakowaniach artykułów elektrycznych.	L2: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H2: 1, 2 i 3
67.	Zadanie projektowe	1-2	- opracować w grupie projekt „Opakowania artykułów spożywczych” i zaprezentować wyniki pracy na forum klasy.	L2: 7
68.	Länge, Breite, Gewicht und …	1	- rozwiązać test na temat narzędzi i urządzeń elektrycznych i dokonać samooceny, - podać podstawowe dane techniczne frezarki, - zapytać o dane techniczne frezu do wpustów i innych narzędzi, - napisać słownie dane techniczne frezu do wpustów, - rozmawiać na temat danych technicznych kleszczy do zdejmowania izolacji, wykorzystując podany materiał leksykalny.	L3: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H3: 1, 2 i 3
69.	Zadanie projektowe	1-2	- opracować w grupie projekt „Dane techniczne elektronarzędzi” i zaprezentować wyniki pracy na forum klasy.	L3: 7
70.	Powtórzenie do sprawdzianu rozdziałowego	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach sprawdzających stopień opanowania materiału z rozdziału 8.
71.	Test: Kapitel 8	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach testowych.
72.	Poprawa sprawdzianu rozdziałowego	1
KAPITEL 9 Auf der Installationstour
73.	Inbetriebnahme elektrischer Anlagen und Geräte	1	- nazwać wybrane urządzenia elektryczne i sprzęt elektryczny, - opisać wybrane urządzenia elektryczne i sprzęt elektryczny, - nazwać etapy uruchamiania urządzeń elektrycznych, - nazwać czynności wykonywane podczas uruchamiania urządzeń elektrycznych.	L1: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H1: 1, 2 i 3
74.	Zadanie projektowe	1-2	- opracować w grupie projekt „Urządzenia elektryczne z moich praktyk” i zaprezentować wyniki pracy na forum klasy.	L1: 7
75.	Den technischen Zustand prüfen	1	- nazwać jednostki fizyczne i znaki matematyczne potrzebne do pomiaru stanu technicznego urządzeń elektrycznych, - powiedzieć, co mierzy się podczas oceny stanu technicznego urządzeń elektrycznych, - napisać słownie jednostki fizyczne i znaki matematyczne, - zapytać o podstawowe wartości podczas pomiarów i je podać, - powiedzieć krótko, jak ocenia się stan techniczny urządzeń i sprzętów elektrycznych po naprawie lub zmianie.	L2: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H2: 1, 2 i 3
76.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować w grupie projekt „Klasy ochronności urządzeń elektrycznych” i zaprezentować wyniki pracy na forum klasy.	L2: 7
77.	Typische Mängel an elektrischen Geräten und Anlagen	1	- nazwać typowe usterki w urządzeniu elektrycznym, - zapytać o typowe usterki w urządzeniu elektrycznym, - rozpoznać rodzaj tekstu, - opowiedzieć krótko o Związku Elektrotechników Niemieckich, - przygotować w parach dialog według podanego w języku polskim scenariusza i odegrać go na forum klasy.	L3: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H3: 1, 2 i 3
78.	Zadanie projektowe	1-2	- opracować w grupie projekt „Normy techniczne w elektrotechnice w Polsce” i zaprezentować wyniki pracy na forum klasy.	L3: 7
79.	Powtórzenie do sprawdzianu rozdziałowego	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach sprawdzających stopień opanowania materiału z rozdziału 9.
80.	Test: Kapitel 9	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach testowych.
81.	Poprawa sprawdzianu rozdziałowego	1
KAPITEL 10 Auf der Internet-Research-Tour
82.	Nach Informationen recherchieren	1	- wymienić źródła informacji internetowych użytecznych w kształceniu zawodowym, - nazwać rodzaje informacji, jakie można znaleźć w źródłach internetowych, - zdefiniować krótko źródła informacji internetowych, - zapytać, jak należy szukać informacji w Internecie, - powiedzieć, jak skutecznie szukać informacji w Internecie.	L1: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H1: 1, 2 i 3
83.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować w grupie projekt portalu zawodowego i zaprezentować go na forum klasy.	L1: 7
84.	Online Wörterbücher und Übersetzungstools	1	- posługiwać się słownikami, - zapytać o rodzajnik, końcówkę liczby mnogiej i znaczenie słowa szukanego w słowniku internetowym, - powiedzieć, jak skutecznie szuka się słowa w słowniku internetowym, - nazwać elementy słownika internetowego, - wymienić wady i zalety słowników internetowych.	L2: 1, 2, 3, 4, 5, 6 i 7 H2: 1, 2 i 3
85.	Zadanie projektowe	1-2	- przygotować w grupie projekt tłumacza internetowego i zaprezentować go na forum klasy.	L2: 8
86.	Der Europass im Überblick	1	- powiedzieć, czym jest Europass, - zapytać o elementy Europassu, - zapytać, ile krajów uczestniczy w inicjatywie Europassu, i udzielić informacji na ten temat, - powiedzieć, co można umieścić w poszczególnych częściach Europassu, - zapytać, jakie pola należy wypełnić w życiorysie online na portalu Europassu, - uzupełnić życiorys online na portalu Europassu podanymi wyrazami i wyrażeniami.	L3: 1, 2, 3, 4, 5 i 6 H3: 1, 2 i 3
87.	Zadanie projektowe	1-2	- opracować w grupie projekt „Ocenianie znajomości języka obcego za pomocą tabeli samooceny” przy użyciu tabeli samooceny dostępnej na portalu Europassu i zaprezentować wyniki pracy na forum klasy.	L3: 7
88.	Powtórzenie do sprawdzianu rozdziałowego	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach sprawdzających stopień opanowania materiału z rozdziału 10.
89.	Test: Kapitel 10	1	- wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w zadaniach testowych.
90.	Poprawa sprawdzianu rozdziałowego	1

---