WARTOŚCI PREFEROWANE W WYCHOWANIU TO: altruizm, tolerancja, odpowiedzialność, wolność, sprawiedliwość. ALTRUIZM- oznacza troskę o dobro konkretnej osoby lub grupy osób. Polega na wyświadczeniu przysługi w sposób świadomy i dobrowolny. Altruizm utożsamia się z niesieniem różnego rodzaju pomocy i wspierania kogoś w wielu płaszczyznach. Uświadomienie sobie potrzeb okazywania innym troski. Bezinteresownym i dobroczynnym świadczeniem na rzecz innych ludzi- jest to podstawowa cech altruizmu. TOLERANCJA- zgodność do zgody na myślenie, działanie i uczucia inne niż nasze. Przyznanie innych praw do własnych poglądów, określonego stylu postępowania i życia. Tolerancja nie oznacza akceptacji zła Dopuszcza stanowczy sprzeciw wobec szkodliwych społecznie poglądów i czynów. Zawsze nakazuje dostrzeganie w innym człowieku wartości osoby ludzkiej. Tolerancja może być: intelektualna, moralna i religijna. ODPOWIEDZIALNOŚĆ- mówimy o sytuacjach, w których mamy do czynienia z odpowiedzialnością np. ktoś ponosi odpowiedzialność za coś; ktoś działa odpowiedzialnie; ktoś podejmuje odpowiedzialność. Być odpowiedzialnym za jakieś czyny, to uznać, że się jest jego wykonawcą i zaakceptować jego konsekwencję, czyli sankcję. Poczucie odpowiedzialności jest uznawane za ważny symptomem dojrzałości moralnej. WOLNOŚĆ- Podstawowa wartość moralna stanowiąca warunek konieczny wszelkiego działania. Aby być wolnym trzeba mieć możliwość samookreślenia się” działać lub nie działać tak lub inaczej, decydować i wybierać a także opierać się presją zewnętrzną” Wolność bez poszanowania godności innych jest postawą niegodną dla człowieka sprawiedliwego. Wychowanie w wolności- przygotowanie do dokonywania trafnych wyborów moralnych, przestrzegania praw. SPRAWIEDLIWOŚĆ- godność oddawania każdemu to, co się mu należy. Człowiek sprawiedliwy to człowiek prawy, obiektywny w ocenach siebie i innych. Definicja wymierna- każdemu to samo. Inne wyższe wartości: miłość, godność honor, dobroczynność, człowieczeństwo. DZIEDZINY W WYCHOWANIU: Wychowanie-to proces złożony zmierzający do wzbogacenia rozwoju społecznego, umysłowego, fizycznego, moralnego wychowanków, a także uwrażliwienie ich na piękno i poczucie przynależności do swojego narodu. PROCES WYCH. TO: WSPOMAGANIE, KORYGOWANIE, ZAPOBIEGANIE, KSZTAŁTOWANIE. Wychowanie moralne- uczy wrażliwości moralnej i postępowania moralnego. Wychowanie moralne ma na celu: a)przygotowanie do występowania w obronie powszechnie uznawanej moralności, b) zapoznanie wychowanków wychowanków normami określającymi ludzkie powinności, c) umożliwienie uwewnętrznienia sądów, oceny i wartości moralnej. Wychowanie estetyczne- może być to kształtowanie do sztuki, wrażliwości i kultury lub też ma na celu kształtowanie pełnej integralnej wrażliwości estetycznej poprzez rozwijanie wyobraźni i pobudzenia dyspozycji twórczych. Obejmuje swym zasięgiem wielostronny rozwój człowieka. Wychowanie seksualne- jest to kształtowanie u wychowanków postaw i szacunku wobec płci przeciwnej. Wychowanie zoriętowane biologicznie - to możliwość uprawiania całkowicie bezpiecznego seksu, które ma na celu zaspokojenie tylko potrzeb biologicznych. Wychowanie zoriętowane estetycznie- to przygotowanie młodzieży do życia płciowego w poczuciu pełnej świadomości i konsekwencji. Wychowanie patriotyczne- to wdrażanie do umiłowania własnej ojczyzny i narodu łącznie z gotowością oddani życia za nie. To także zapoznanie dzieci i młodzieży z historią, kulturą, geografią i przyrodą ojczyzny. Wychowanie umysłowe- kształtowanie pozytywnej motywacji i postaw wobec nauki jako wytworu umysłu ludzkiego. Wychowanie religijne- wych. oparte na podporządkowaniu działalności edukacyjnej założeniom jakiegoś wyznania. Wychowanie zdrowotne- to działalność wychowawców i wychowanków, której celem jest opanowanie przez wychowanków wiedzy o organizmie, jego stanie fizycznym, psychicznym i społecznym.