Udział nauczyciela w pracy nad projektem
Etap |
Rola nauczyciela |
Wybór tematu |
Wskazanie tematyki i zakresu; doradzanie w trakcie precyzowania tematu projektu przez uczniów |
Przygotowanie opisu projektu
|
Konsultacja, pomoc |
Podział na grupy |
Arbitralna decyzja nauczyciela, losowanie, dobranie się w grupy przez uczniów |
Przygotowanie kontraktu/karty projektu |
Zwykle samodzielnie
|
Zbieranie, opracowywanie materiałów, praca nad projektem |
Konsultacja, moderowanie postępów, odpowiadanie na pytania, reagowanie na prośby uczniów |
Prezentacja wyników |
Podanie czasu i formy prezentacji, informacja o dostępnym sprzęcie audiowizualnym, pomoc w trakcie prezentacji efektów (organizacyjna, dyscyplinująca pozostałych członków grupy) |
Ocena |
Może należeć do nauczyciela, do nauczyciel i gości (rodziców, innych nauczycieli), nauczyciela i uczniowskiego jury, nauczyciela i członków zespołu |
Podsumowanie
|
Nauczyciel wraz z uczniami (refleksje, uzupełnienie) |
Uwagi
Możesz pomagać uczniom, gdy pracują w grupach. Proś, by opowiadali, co już zrobili. Zadawaj pytania otwarte: CO już zrobiliście, Jak? W trakcie pracy podsuwaj nowe pomysły.
Kontroluj postępy, ale nie kieruj uczniami. Oni są za siebie odpowiedzialni. Pozwól na popełnianie błędów.
Proś, by uczniowie analizowali zjawiska, zadawaj im pytanie JAK? Zachęcaj do spekulowania, dlaczego dana metoda jest dobra lub zła, wyciągania wniosków z obserwacji pracy innych i własnej. DLACZEGO SĄDZISZ, że... Proś uczniów, by głośno myśleli, słuchali innych, wyciągali wnioski ze zdobytych informacji. Zachęcaj do grupowej dyskusji, zaczynającej się od: A CO, JEŻELI..., JAKIE SĄ INNE SPOSOBY, NIEKTÓRZY SĄDZĄ, ŻE...
Typ twoich pytań będzie się zmieniał: na początku - będą dotyczyły samego procesu pracy grupowej, potem można się koncentrować na nabywanej wiedzy i umiejętnościach.
Gdy uczniowie pracują w grupach, ty jesteś obserwatorem. Zwracaj uwagę na osoby, które posiadają umiejętności potrzebne do wykonania danego zadania.
Komentuj pracę uczniów. Podawaj im konkretne informacje dotyczące oceny ich osiągnięć. Nie obawiaj się częstych, konkretnych i szczerych komentarzy - zarówno w trakcie pracy, jak i w podsumowaniu wyników.