Temat: Mierzenie i szacowanie odległości w terenie

Klasa: 5 b

Data: 24.09.2013 r.

Prowadząca: Paulina Pytel

Zakres treści:

• Pomiar odległości za pomocą taśmy mierniczej

• Pomiar odległości krokami

• Pomiar odległości w terenie

• Pomiar wysokości drzewa

Cele poznawcze:

• Uczeń potrafi wymienić sposoby szacowania odległości

• Uczeń potrafi opisać metodę pomiaru wysokości drzewa

• Uczeń potrafi opisać w jaki sposób szacujemy odległość za pomocą kciuka

Cele kształcące:

• Uczeń potrafi oszacować odległość za pomocą kciuka,

• Uczeń potrafi wyjaśnić, która metoda pomiaru odległości jest najbardziej dokładna i dlaczego

• Uczeń potrafi wykonać obliczenia odległości stosując poznane metody pomiarowe

Cele wychowawcze:

• Uczeń potrafi oszacować odległość poznanymi metodami w życiu codziennym

Metody:

• Pogadanka

• Ćwiczenia praktyczne

Środki dydaktyczne:

• Zeszyt ćwiczeń

• 1 m sznurek

• Taśma miernicza lub metr krawiecki

Formy pracy:

• Indywidualna

• Zbiorowa (cała klasa)

Przebieg lekcji:

1. Czynności organizacyjne

   1. Zapoznanie uczniów z tematem lekcji.

   2. Uczniowie zapisują datę i numer lekcji w zeszytach ćwiczeń.

2. Sprawdzenie zadania domowego.

3. Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji.

4. Lekcja w terenie. Uczniowie wraz z nauczycielem wychodzą przed szkołę.

5. Nauczyciel zapoznaje uczniów z metodą pomiaru wysokości drzewa. W pogodny dzień uczeń staje tyłem do kierunku padania promieni słonecznych. Zapisuje w ułamku swoją wysokość jako licznik a długość cienia który rzuca jako mianownik. Podobnie robi z drzewem, które chce zmierzyć. Musi zmierzyć długość cienia które rzuca drzewo a następnie policzyć z proporcji jakie jest ono wysokie..

6. Uczniowie otwierają zeszyt ćwiczeń na stronie 17 i wykonują zadanie 4. Ich zadaniem jest zmierzyć wysokość kilku drzew za pomocą podanej metody.

7. Szacowanie odległości w terenie. Nauczyciel wybiera punkt odniesienia. Uczniowie mają za zadanie zmierzyć wszystkimi poznanymi na poprzedniej lekcji metodami odległość punktu wskazanego przez nauczyciela od miejsca w którym się znajdują. Następnie uczniowie wykonują niezbędne obliczenia, aby otrzymać wartości liczbowe.

8. Uczniowie wykonują zadanie 2 str. 16 z zeszytu ćwiczeń. Ich zadaniem jest oszacowanie odległości a następnie jej pomiar.

9. Zadanie zadania domowego. Zadanie 1 i 3 str. 16 w zeszycie ćwiczeń. Nauczyciel objaśnia uczniom na czym polega ich zadanie domowe.

10. Podsumowanie zajęć. Nauczyciel zadaje uczniom pytania. Czego nauczyliśmy się na dzisiejszej lekcji? Czy jest to nam przydatne w życiu i dlaczego? Jakimi metodami możemy szacować odległości w terenie?

W związku z niepogodą lekcja została zrealizowana w budynku szkoły. Uczniowie mieli za zadanie zmierzyć wszystkimi poznanymi na poprzedniej lekcji sposobami (krokami, stopami, łokciem, sznurkiem 1 metrowym, a na końcu taśmą mierniczą) korytarz szkolny oraz ławkę szkolną. Następnym zadaniem uczniów było przeliczenie wyników szacowania na konkretne wymiary. Każdy z uczniów miał przydzieloną rolę. Uczniowie, aby wyliczyć wartość rzeczywistą musieli zmierzyć poszczególne elementy, którymi dokonywali pomiaru ( długość kroku, łokcia, stopy). Następnie uczniowie wykonali zadanie 1 str. 15 z zeszytu ćwiczeń. Nauczyciel zadał uczniom zadanie domowe zad. 1, 2 i 3 str. 16. Uczniowie chętni mają za zadanie spróbować wykonać zadanie 4 str. 17 i na następnej lekcji opowiedzieć, czy szacowanie wysokości drzewa jest trudne czy łatwe oraz czy jest dokładne czy nie. Punkty 1, 2, 3, 10 z przebiegu lekcji zostały zrealizowane bez zmian.