Temat: Mierzenie i szacowanie odległości

Data: 21.09.2015

Klasa: 5a

Prowadząca: Paulina Pytel

Czas trwania: 45 min

Zakres treści:

• Mierzenie i szacowanie odległości

• Pomiar odległości za pomocą taśmy mierniczej

• Pomiar odległości krokami

• Szacowanie odległości za pomocą kciuka

Cele. Uczeń:

• Wykonuje w terenie i w klasie pomiary odległości za pomocą taśmy mierniczej

• Mierzy odległość własnymi krokami

• Wymienia sposoby szacowania odległości

• Szacuje odległości za pomocą kciuka

• Opisuje w jaki sposób oszacować odległość za pomocą kciuka

• Uczeń potrafi wyjaśnić, która metoda pomiaru odległości jest najbardziej dokładna i dlaczego

• Uczeń potrafi wykonać obliczenia odległości stosując poznane metody pomiarowe

• Uczeń potrafi oszacować odległość poznanymi metodami w życiu codziennym

Metody:

• Pogadanka

• Burza mózgów

• Ćwiczenia praktyczne

Środki dydaktyczne:

• Taśma miernicza, centymetr, linijka

• Sznurek o długości 1 metra,

• Podręcznik „Na tropach przyrody” klasa 5, wyd. Nowa Era.

• Zeszyt ćwiczeń „Na tropach przyrody” klasa 5, wyd. Nowa Era.

Formy pracy:

• Indywidualna

• grupowa

Przebieg zajęć:

Faza wprowadzająca:

1. Czynności organizacyjne.

2. Pogadanka. Co oznacza pojęcie szacowanie? Co można oszacować?

3. Uczniowie tłumaczą, jak rozumieją tę czynność oraz podają przykłady obiektów, których wymiary można oszacować.

Faza realizacyjna:

1. Burza mózgów. W jaki sposób możemy oszacować odległość? Za pomocą jakich przyrządów możemy zmierzyć odległość? Uczniowie podają swoje pomysły.

2. Zajęcia praktyczne. Nauczyciel dzieli klasę na 4 grupy i wyznacza każdej grupie jej stanowisko pracy. Zadaniem uczniów jest początkowo oszacowanie poszczególnych odległości a następnie ich dokładny pomiar. Uczniowie zapisują swoje pomiary w zeszytach.

Załącznik 1 – wykaz stanowisk pracy

Po wykonanym zadaniu uczniowie wykonują zadanie 1 str.15 z zeszytu ćwiczeń.

1. Wyjście przed budynek szkoły.

2. Nauczyciel zapoznaje uczniów z metodą pomiaru wysokości drzewa. W pogodny dzień uczeń staje tyłem do kierunku padania promieni słonecznych. Zapisuje w ułamku swoją wysokość jako licznik a długość cienia który rzuca jako mianownik. Podobnie robi z drzewem, które chce zmierzyć. Musi zmierzyć długość cienia które rzuca drzewo a następnie policzyć z proporcji jakie jest ono wysokie.

3. Uczniowie otwierają zeszyt ćwiczeń na stronie 17 i wykonują zadanie 4. Ich zadaniem jest zmierzyć wysokość kilku drzew za pomocą podanej metody.

4. Szacowanie odległości w terenie. Nauczyciel wybiera punkt odniesienia. Uczniowie mają za zadanie zmierzyć wszystkimi poznanymi metodami odległość punktu wskazanego przez nauczyciela od miejsca w którym się znajdują. Następnie uczniowie wykonują niezbędne obliczenia, aby otrzymać wartości liczbowe.

5. Uczniowie wykonują zadanie 2 str. 16 z zeszytu ćwiczeń. Ich zadaniem jest oszacowanie odległości a następnie jej pomiar.

6. Podsumowanie zajęć. Nauczyciel zadaje uczniom pytania. Czego nauczyliśmy się na dzisiejszej lekcji? Czy jest to nam przydatne w życiu i dlaczego? Jakimi metodami możemy szacować odległości w terenie?

Faza podsumowująca:

1. Dyskusja na temat przydatności i umiejętności szacowania odległości w praktyce.

2. Zadanie zadania domowego. Zadanie 1 i 3 str. 16 w zeszycie ćwiczeń. Nauczyciel objaśnia uczniom na czym polega ich zadanie domowe.

3. Ocena aktywności uczniów na lekcji.

Załącznik 1- wykaz stanowisk pracy uczniów

Grupa 1 – szacowanie wymiarów i pomiar niewielkich przedmiotów (podręcznik do przyrody, plansza dydaktyczna

Grupa 2 – szacowanie wymiarów i pomiar klasy

Grupa 3 – Szacowanie oraz mierzenie szerokości i wysokości mebli klasowych

Grupa 4 – szacowanie i mierzenie szerokości i wysokości drzwi klasowych oraz tablicy szkolnej.