Temat: Mierzenie i szacowanie odległości

Data: 21.09.2015

Klasa: 5

Prowadząca: Paulina Pytel

Czas trwania: 45 min

Zakres treści:

• Mierzenie i szacowanie odległości

• Pomiar odległości za pomocą taśmy mierniczej

• Pomiar odległości krokami

Cele. Uczeń:

• Wymienia sposoby szacowania odległości

• Szacuje odległości za pomocą kciuka

• Szacuje odległości i wymiany „na oko”

• Wykonuje w terenie i w klasie pomiary odległości za pomocą taśmy mierniczej

• Mierzy odległość własnymi krokami

• Uczeń potrafi wyjaśnić, która metoda pomiaru odległości jest najbardziej dokładna i dlaczego

• Uczeń potrafi wykonać obliczenia odległości stosując poznane metody pomiarowe

• Uczeń potrafi oszacować odległość poznanymi metodami w życiu codziennym

Metody:

• Pogadanka

• Burza mózgów

• Ćwiczenia praktyczne

Środki dydaktyczne:

• Taśma miernicza, centymetr, linijka

• Sznurek o długości 1 metra,

• Podręcznik „Na tropach przyrody” klasa 5, wyd. Nowa Era.

• Zeszyt ćwiczeń „Na tropach przyrody” klasa 5, wyd. Nowa Era.

Formy pracy:

• Indywidualna

• grupowa

Przebieg zajęć:

Faza wprowadzająca:

1. Czynności organizacyjne.

2. Pogadanka. Co oznacza pojęcie szacowanie? Co można oszacować?

3. Uczniowie tłumaczą, jak rozumieją tę czynność oraz podają przykłady obiektów, których wymiary można oszacować.

4. Zapoznanie uczniów z tematem lekcji oraz celami.

Faza realizacyjna:

1. Burza mózgów. W jaki sposób możemy oszacować odległość? Za pomocą jakich przyrządów możemy zmierzyć odległość? Uczniowie podają swoje pomysły.

2. Praca z podręcznikiem. Instrukcja jak dokonać pomiaru za pomocą kroków. Podręcznik str. 22. Po przeczytaniu instrukcji tłumaczą swoimi słowami jak dokonać takiego pomiaru.

3. Zajęcia praktyczne. Nauczyciel dzieli klasę na 4 grupy i wyznacza każdej grupie jej stanowisko pracy. Zadaniem uczniów jest początkowo oszacowanie poszczególnych odległości/ wymiarów „ na oko”, a następnie szacowanie odległości/ wymiarów, a na koniec dokładny pomiar taśmą mierniczą.. Uczniowie zapisują swoje pomiary w zeszytach.

Załącznik 1 – wykaz stanowisk pracy.

1. Po zakończonej pracy przez wszystkie grupy. Nauczyciel rysuje tabele na tablicy, w której uczniowie zapisują swoje pomiary. W przypadku szacowania odległości za pomocą stóp czy kroków uczniowie obliczają dane pomiary.

2. Porównanie wyników. Uczniowie wnioskują czy szacowane pomiary są bardzo rozbieżne od pomiaru dokładnego. Wnioskują dlaczego tak jest.

3. Praca z zeszytem ćwiczeń. zadanie 1 str.15 z zeszytu ćwiczeń

Faza podsumowująca:

1. Dyskusja na temat przydatności i umiejętności szacowania odległości w praktyce.

2. Zadanie zadania domowego. Zadanie 2 str. 15 w zeszycie ćwiczeń. Nauczyciel objaśnia uczniom na czym polega ich zadanie domowe.

3. Ocena aktywności uczniów na lekcji.

Załącznik 1- wykaz stanowisk pracy uczniów

Grupa 1 – szacowanie wymiarów i pomiar niewielkich przedmiotów (podręcznik do przyrody, plansza dydaktyczna

Grupa 2 – szacowanie wymiarów i pomiar klasy

Grupa 3 – Szacowanie oraz mierzenie szerokości i wysokości mebli klasowych

Grupa 4 – szacowanie i mierzenie szerokości i wysokości drzwi klasowych oraz tablicy szkolnej.