Metodyka Twórczości Plastycznej notatki

  1. 16.02.2011r.

Zagadnienia – semestr I:

ANALIZA DZIEŁA SZTUKI:

*warstwa wizualna -> widzenie

*warstwa treściowa -> treść -> rozumienie

*warstwa artystyczna -> forma -> widzenie, rozumienie

*warstwa estetyczna -> wartość estetyczna -> przeżywanie, emocje, upodobania

  1. 23.02.2011r. Metody dydaktyczno-wychowawcze:

METODA- sposób stosowany systematycznie, świadomie i mogący być wielokrotnie, a nie jednostkowo stosowany w działaniu, sprzyja procesowi kształcenia i wychowania.

METODY WSPIERANIA AKTYWNOŚCI EDUKACYJNEJ DZIECKA:

Ryszard Więckowski „Pedagogika wczesnoszkolna” Warszawa 1993.

„żeby dziecku chciało się chcieć”

Nauczyciel wykorzystuje wiele metod dydaktycznych, łączenie metod z uwzględnieniem wieku ucznia.

Przez metodę wspierania aktywności edukacyjnej dziecka należy rozumieć sposób pracy nauczyciela z uczniami zastosowany z myślą o tym, aby umożliwić im rozwój oczekiwań poznawczych i równocześnie sposób ich zaspakajania czy osiągania, a także taki sposób, który ma szeroki zakres stosowalności.

Podział metod:

- przekazywanie uczniom określonych wiadomości do zapamiętania z myślą o wychodzeniu poza dostarczone wiadomości

- wyjaśnienie (ilustrowane albo werbalne)

- narracja (ilustrowana albo werbalna)

- opis (np. z wykorzystaniem modeli)

- nauczyciel wskazuje pewną nieokreśloność w sytuacji poznawczej niezgodną z dotychczasowym zasobem wiedzy/doświadczeń wymagającą aktywnego i samodzielnego wysiłku dla jej eliminacji

- metody problemowe

- metoda dyskusji i dialogu

  1. 02.03.2011r.

  2. 09.03.2011r.

Cztery zasadnicze grupy metod:

  1. METODY ASYMILACJI WIEDZY- oparte na aktywności poznawczej o charakterze reprodukcyjnym

  2. METODY SAMODZIELNEGO DOCHODZENIA DO WIEDZY- zwane problemowymi, oparte na twórczej aktywności poznawczej polegającej na rozwiązywaniu problemów.

  3. METODY WALORYZACYJNE- zwane też eksponującymi o dominacji aktywności emocjonalno – artystycznej, oparte o przeżywanie.

  4. METODY PRAKTYCZNE- cechuje je przewaga aktywności praktyczno – technicznej zmieniającej otoczenie lub stanowiącej nowe jego formy.

Ad.1

METODY ASYMILACJI WIEDZY:

- pogadanka (np. wstępna, utrwalająca wiedzę) – prosta forma kontaktu ucznia z nauczycielem, metoda słowna, ułatwiająca komunikację.

- dyskusja – metoda pozwalająca na asymilację wiedzy, wyprowadzenie kogoś z błędu, uczymy się od siebie nawzajem, metoda ta zakłada, że obydwie strony wiedzą mniej więcej to samo.

- opis, opowiadanie.

- wykład – metoda dla starszych słuchaczy.

- praca z książką.

Ad. 2

METODY SAMODZIELNEGO DOCHODZENIA DO WIEDZY:

  1. POZIOM – poziom konkretów, uczniowie mają do czynienia z samymi konkretami

  2. POZIOM – czynności uczniów dotyczą modeli

  3. POZIOM – uczeń formułuje teorię dotyczącą danego zjawiska

- klasyczna metoda problemowa – uczeń zdobytą wiedzę umie zastosować w praktyce – wtedy problem jest rozwiązany

- metoda przypadków – polega na rozpatrzeniu przez niewielką grupę uczniów jakiegoś przypadku i rozwiązaniu trudności związanej z tym przypadkiem. Uczniowie wraz z nauczycielem wyławiają jakiś główny problem, określają warunki, które mają umożliwić rozwiązanie problemu. W metodzie tej ogromną rolę odgrywa zarówno aktywność ucznia jak i nauczyciela.

- metoda sytuacyjna – podobna do metody przypadków, mamy konkretną sytuację, uczeń musi rozumieć i podjąć odpowiednią decyzję w celu jej rozwiązania.

- metoda zwana giełdą pomysłów albo burzą mózgów – polega na zespołowym wytworzeniu pomysłów rozwiązania jakiegoś zadania przy czym chodzi w niej o to, aby zespół rozwiązujący znalazł jak najwięcej pomysłów nowych, zaskakujących, po zebraniu wszystkich pomysłów poddaje się je ocenie całego zespołu.

- mikro nauczanie – metoda czynnego uczenia się złożonych czynności praktycznych, metoda stosowana w małych grupach.

- metoda gier dydaktycznych – wiele odmian, zabawa, występują w niej dokładnie sprecyzowane reguły, reguły służą celom dydaktycznym, umożliwiają współdziałanie, uspołeczniają, procesowi poznania, kształcąco - wychowującym. Zabawa – podstawowa forma aktywności dziecka.

F. Froebel – freblówki – sprawowano tam opiekę nad dzieckiem, wyrażanie siebie. Zabawa- wydalanie nadmiaru energii. Zabawa- zaspokojenie potrzeb idywidualnych.

- gry symulacyjne – dotyczą rzeczywistości, w której da się coś zmienić, dziecko powinno mieć świadomość, że jest to zabawa; dziecko stymuluje, udaje zabawę.

Ad. 3

METODY WALORYZACYJNE

- dopasowujemy do przedmiotu

- przeżywanie – jako proces psychiczny.

Ad. 4

METODY PRAKTYCZNE

- dotyczą stosowania określonej wiedzy w praktyce

- metoda praktyczna, ekspresyjna – ujawnianie własnej ekspresji

- metoda ćwiczeń

  1. 16.03.2011r.

  2. 23.03.2011r.

  3. 30.03.2011r.

TYPY NAUCZYCIELA:

CEL NAUCZYCIELA – BYCIE PROFESJONALISTĄ, ZAWODOWCEM.

TAKSONOMIA CELÓW DYDKATYCZNYCH KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA:

  1. WIADOMOŚCI

  1. Uczeń powinien zapamiętać…

  2. Uczeń powinien zrozumieć…

  1. UMIEJĘTNOŚCI

  1. Uczeń powinien zastosować posiadaną wiedzę w sytuacji typowej, tzn. …

  2. Uczeń powinien zastosować posiadaną wiedzę w sytuacji nietypowej, tzn. …

  1. MOTYWACJE

Są to wszystkie elementy, które mają nadać sens.

Żeby dziecku chciało się chcieć

Odpowiednio umotywowany człowiek dąży do doskonałości.

  1. SCENARIUSZ


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Grzesiak-metodyka, Twórczość plastyczna, Twórczość plastyczna uczniów klas początkowych
Moje dziecko rysuje Rozwój twórczości plastycznej dziecka od urodzenia do końca 6 roku życia
D Hawrylo Metody tworcze, Fizjoterapia, Metodyka nauczania ruchu
rozwój twórczości plastycznej, Pedagogika twórczości
metody badawcze, AWF notatki, Psychologia
zabawy maluchy, Metody twórcze w przedszkolu
Bałwan - scenariusz, Pedagogika UŚ, Licencjat 2010-2013, II rok - semestr letni, Metodyka edukacji p
Twórczośc plastyczna niepełnosprawnych intelektualnie
Metodyka Pracy Resocjalizacyjnej, Notatki na studia
fazy rozwojowe w tworczosc plastycznej dziecka
laboratorium 5, wisisz, wydzial informatyki, studia zaoczne inzynierskie, statystyczne metody wspoma
metody TEAT ! CAŁOŚĆ, Notatki Rolnictwo, 4 rok, IV rok, METODY TESTY
laboratorium 7, wisisz, wydzial informatyki, studia zaoczne inzynierskie, statystyczne metody wspoma
Znaczenie środowiska szkolnego w rozwoju twórczości plastycznej dziecka, Studia, Twórczość dziecka
TECHNIKA GRAFFITI, Metody twórcze w przedszkolu

więcej podobnych podstron