TEMAT: „Sami robimy własny papier ekologiczny”- eksperyment.

CEL GŁÓWNY: Zapoznanie z cyklem produkcyjnym papieru ekologicznego.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

Dziecko:

• zna etapy powstawania papieru;

• posługuje się prostymi narzędziami;

• rozumie pojęcie: recykling;

• uważnie słucha objaśnień n-lki;

• wie jak ważne jest dla ochrony przyrody zbieranie makulatury;

• rozumie korzyści jakie wynikają z powtórnego zagospodarowania odpadów;

• chętnie wypowiada się na dany temat.

TREŚCI PROGRAMOWE:

Rozumie konieczność sortowania odpadów wytwarzanych przez człowieka. Poznanie ekonomicznego aspektu zbierania makulatury.

ZADANIA:

Uświadomienie, że ochronę tego świata można rozpocząć od najbliższego środowiska poprzez: segregowanie śmieci (makulatura).

METODY: rozmowa, ćwiczenia praktyczne.

FORMY: zbiorowa, indywidualna.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: brystol, gazety, drewniane ramki z rozpiętą siatką, wiadro, mikser, łyżka, tektura, gąbki, wałki do ciasta.

PRZEBIEG:

1. Zagadka ( rozwiązaniem zagadki jest wyraz „las”).

2. Rozmowa z dziećmi:

   • Co daje ludziom las?

   • Co otrzymuje człowiek z drzewa?

   • Co by było gdyby nie było lasu?

   • Co można zrobić, aby człowiek nie wycinał tak dużo drzew?

3. N-lka wyjaśnia, po co jest zbierana makulatura- wyjaśnia pojęcie: recykling.

4. Zapoznanie dzieci z celem zajęcia. Dzisiaj będziemy robić papier ekologiczny.

5. Zaproszenie rodziców do wspólnej pracy.

6. N-lka wyszczególnia zadania i omawia kolejno wykonywane czynności podczas powstawania papieru ekologicznego.

• Papier ( gazety, kartki, kartonowe pudełka) wcześniej podarłyśmy na małe kawałki.

• Co potem zrobiłyśmy? Dz: Włożyłyśmy do wiaderka, zalałyśmy wodą i poczekałyśmy aż rozmiękną.

• Następnie namoczony papier rozdrobnimy mikserem do osiągnięcia gęstej papki.

• Papkę wylejemy na sito tak, aby siatka została równomiernie pokryta cienką warstwą.

• Ramkę przyciśniemy kawałkiem tektury i odwrócimy.

• Delikatnie naciskając gąbką powierzchnię siatki przeniesiemy włókna papieru na tekturkę.

• Papierową masę przykryjemy drugim kawałkiem tektury i za pomocą wałka wyciśniemy z niego tyle wody, ile to możliwe.

• Tak wytworzony papier pozostawiamy do wyschnięcia na rozłożonych kawałkach gazety.

1. Wspólna praca rodziców z dziećmi.

2. Po skończonej pracy n-lka prezentuje wcześniej ( już wyschnięty) papier.

3. N-lka podkreśla korzyści wynikające z takiego sposobu zagospodarowania odpadów. Odwołuje się przy tym do uzyskanych efektów i satysfakcji, że ze starego powstaje nowe i to właśnie nazywa się recykling.