wykłady psychologia resocjalizacyjna

PSYCHOLOGIA RESOCJALIZACYJNA

WYKŁAD I 19.02.13

Psychologia resocjalizacyjna zajmuje się problematyką związaną z procesem wykolejenie społecznego i resocjalizacji. Resocjalizacja jest odmianą socjalizacji, ponowną socjalizacją. Psychologia resocjalizacyjna jest powiązana z wieloma dziedzinami nauk społecznych, takich jak:

-socjologia

-psychiatria

-pedagogika

-filozofia

-kryminologia

-psychologia sądowa

-prawo

-psychopatologia

-psychologia rozwojowa, wychowawcza, penitencjarna

-neuropsychologia

Metody psychologii resocjalizacyjnej to:

-wywiad

-rozmowa

-testy i kwestionariusze osobowości

-analiza wytworów

Resocjalizacja dzieli się na działania w środowisku otwartym oraz zamkniętym.

Z reguły wiele osób wychodzi z więzienia „gorszych”, jeszcze bardziej zaburzonych i zdemoralizowanych. Więzienie pozbawia wolności i niezaspokaja podstawowych potrzeb, z czego rodzą się zaburzenia w zachowaniu.

Pierwsze więzienia Starożytność ( Egipt, Chiny)

Miały charakter śledczy, zmuszano do przyznania się do winy, składania fałszywych zeznań. Stosowano głównie karę śmierci, zabijano każdego bez względu na wiek, nawet dzieci.

W średniowieczu więzienia były głównie formą zemsty, nikt nie znał dnia ani godziny aresztowania, więźniów torturowano, co w efekcie prowadziło do śmierci.

Więzienie, jako kara koniec XVI w. – Przełom w więziennictwie.

Kara więzienia miała nie tylko powstrzymywać od popełniania przestępstw, ale i poprawiać samych więźniów.

Pierwsze więzienia powstawały na skutek przekształcania się Domów Poprawy oraz Domów Pracy Przymusowej.

Stosowano w nich 3 główne metody, na które duży wpływ miała rola kościoła:

-przymus pracy

-bicie

-umoralnianie

Więziennictwo w Polsce Gdańsk 1629r. pierwszy Dom Poprawy

Początek XVIII w. Włochy:

Wtedy zaczęto różnicować więźniów, zaczęto wierzyc, iż młodocianych przestępców można zmienić, metodą zamknięcia w celi jednoosobowej ( tu znowu rola kościoła, czyli umoralniająca rola samotności) były to początki RESOCJALIZACJI. Wspólna praca więźniów w dzień, bez możliwości komunikacji, była ich jedynym kontaktem z człowiekiem.

Po około 30 latach, zaczęły powstawać więzienia dla kobiet. ( tj. po około 30 latach od końca XVIII w? No ale tak mówiła )

System CELKOWY:

Polegał na tym, że więzienia miały być okrągłe, a strażnik miał siedzieć w samym środku i „mieć oko na wszystkich”. ( Stany Zjednoczone).

Zauważono, że więzienia demoralizują, zaczęto inaczej traktować osoby upośledzone umysłowo i fizycznie, zaczęto zwalniać więźniów przed terminem za dobre zachowanie.

1682 r.- Karta PENNA, wprowadzono:

-karę śmierci

-kaucję

-osoby uwięzione pomyłkowo mogły żądać odszkodowania

-separacja sprawców poważnych przestępstw od innych więźniów.

Na podstawie karty Penna, wprowadzono 2 systemy penitencjarne:

Pensylwański: obowiązywało osamotnienie więźniów w nocy i w dzień, bezczynność przez cały pobyt w więzieniu. Zakładano, że w ten sposób więźniowie nie będą na siebie negatywnie oddziałowywac i będzie to czas na refleksję.

Auburnski: początkowo również stosowano osamotnienie, lecz więźniowie umierali, więc ustanowiono wspólna pracę w dzień, jednak bez możliwości kontaktu. Cele miały wymiary 1,20 x2,15/30, uczono pisania i czytania.

1919 r.- wtedy istniał ostatni Zakład Karny w systemie auburnskim, zrezygnowano gdyż były one zbyt kosztowne, a więźniów było coraz więcej.

System PROGRESYWNY: polegał na dogłębnym poznaniu przestępcy i jego środowiska oraz dostosowania do tego kary, różnicowano wiek, pleć i rodzaj popełnionego przestępstwa. Reżim zależał od zachowania więźnia, im lepsze zachowanie więźnia tym lżejszy reżim, sposób traktowania był dostosowany do osobowości.

System REGRESYWNY: wchodząc do więzienia miało się przywileje, lecz były one zabierane za przewinienia, przeciwieństwo systemu progresywnego.

System rodzinny- upodabnianie do rodziny, głównie dla przestępców nieletnich.

Dziś- indywidualizacja karania, system żetonowy.

Wykład II 26.02.13

Areszt Śledczy w Piotrkowie Trybunalskim- polskie Alcatraz

-619 miejsc dla więźniów

-260 funkcjonariuszy

-275 cel (1, 2,3 osobowe)

-duże poczucie izolacji, ciągła obserwacja, ubikacje w celach, ciepło woda jest raz w tygodniu.

SOCJALIZACJA- przyswajanie wzorów kulturowych, wartości, akceptowanych sposobów zachowania w sytuacjach społecznych oraz uzasadnień moralnych w dokonywaniu wyborów.

Socjalizacja zależy od środowiska i kultury ( miejsca pochodzenia), istnieją oczywiście wartości uniwersalne, które obowiązują w każdym kraju i kulturze.

RESOCJALIZACJA zajmuje się osobami, które podlegały już socjalizacji, lecz nie dała ona pożądanych efektów.

Resocjalizacja w ujęciu wąskim: całokształt specjalnych zabiegów reedukacyjnych:

-organizowanych wobec osób niedostosowanych społecznie, odznaczających się szkodliwą, antagonistyczno-destrukcyjną aktywnością społeczną i związaną z tym działalnością przestępczą.

-ukierunkowanych na ukształtowanie pożądanych postaw i zachowań społecznych, umożliwiających osobie prawidłowe funkcjonowanie w społeczeństwie.

* Celem resocjalizacji jest korekta osobowości.

Ważne jest, aby po powrocie do społeczeństwa, dana osoba mogła normalnie funkcjonować.

Optymizm pedagogiczny- mamy nadzieję, że zmieniając osobowość danej osoby, zmienimy jej dokonywanie wyborów z tych złych na te dobre.

W resocjalizacji należy poznawać osobowość sprawcy, już na etapie sądowym, zapoznać się w tym co kierowało daną osobą, dlaczego popełniła przestępstwo itp. Istotna jest również ilość razy pobytu w izolacji, im więcej tym gorzej, im mniej, tym większa szansa na resocjalizację. Generalnie możliwość resocjalizacji, wpływania na kogoś kończy wraz z jego 6letnim pobytem w izolacji.

W Polsce w latach 60 i 70, panował system dyscyplinarno-izolacyjny.

Współcześnie wzrasta przestępczość młodzieży, nie tylko tej z rodzin patologicznych, pojawiają się nowe kategorie przestępstw, obniża się dolna granica wiekowa sprawców. Eskalacja przestępczości gwałtownej, współwystępowanie przestępstw z narkomanią i patologią społeczną.

Rola wsparcia społecznego jest niewystarczająca, nie utrwala się pozytywnych efektów gdyż jednostka wraca do starego, zazwyczaj destruktywnego środowiska. Resocjalizacja jest skuteczna gdy sprawca odnajduję się po wyjściu z izolacji, w środowisku.

  1. Wewnętrznego:

-fizjologicznego( doznania wewnątrzustrojowe, sygnały od narządów np. ból)

-psychicznego (stany intrapsychiczne, emocje, nastroje)

  1. Zewnętrznego:

-fizycznego ( czynniki geograficzne, klimatyczne)

-psychospołecznego

Adaptacja do środowiska psychospołecznego ma 5 płaszczyzn:

-adaptacja do siebie samego

-adaptacja do małej grupy

-adaptacja do większej grupy, społeczności

-adaptacja do klasy społecznej, narodu, plemienia

-adaptacja do rodzaju ludzkiego

Wykład III 05.03.13

Zakres przystosowania określoną postawą z analizy transakcyjnej:

  1. Ja nie jestem OK, wy jesteście OK.

  2. Ja nie jestem OK., wy nie jesteście OK.

  3. Ja jestem OK, wy jesteście OK.

  4. Ja jestem OK, wy nie jesteście OK.

Optymalna adaptacja społeczna- to proces uzyskiwania względnej równowagi między zewnętrznymi wymaganiami a potrzebami, pragnieniami jednostki bez utraty poczucia własnej indywidualności.

Są trzy mechanizmy prowadzące do optymalnej adaptacji społecznej:

  1. Akomodacja- Oznacza zmianę istniejących lub utworzenie nowych struktur poznawczych w celu lepszego dopasowania się do środowiska.

  2. Asymilacja- przyswojenie przez organizm różnych elementów otoczenia.

  3. Homeostaza- utrzymanie równowagi, stałaś swojego środowiska wewnętrznego.

Jednostka może być nieprzystosowana do:

- samej siebie

- przystosowana osobiście ale nieprzystosowana na innych płaszczyznach

Przystosowanie jest efektem procesów:

-uczenia się,

-nauczenia,

-wychowania,

-socjalizowania,

Podstawowym jest proces uczenia się.

Dezadaptacja- gdy ktoś wybiera mało skuteczny sposób adaptacja nie zapewnia harmonii zwnetrznej i wewnętrznej. Jest to np. proces wykolejenia społecznego.

10% - 15% więźniów ma rozwinięte myślenie abstrakcyjne.

Do resocjalizacji potrzebna jest wola i ………

Osoba, które jest nieprzystosowana do życia rodzinnego kompensuje to np. w pracy.

Życie rodzinne (-) praca (+)

Socjalizacja – wzrastanie w kulturze

Istnieją dwa rodzaje socjalizacji:

- pierwotna

-wtórna

AKULTURACJA ( transkulturacja ) - zjawisko przenikania się, dyfuzji dwie kultury z powodu ciągłego, bezpośredniego kontaktu –

WYCHOWANIE- tak jak i nauczanie jest odmianą uczenia się. To celowy i rozwojowy proces kształcenia osobowości człowieka , wywieranie wpływu, proces zmian w osobowości z przyjętym i akceptowanym ideałem wychowanym i systemem wartości.

Wychowanie to element socjalizacji.

FAZY WYCHOWANIA:

Faza manipulacji – jednostka uczy się określonych sposobów zaspokajania potrzeb. Warunkowanie klasyczne, instrumentalne. Rodzice jako sedziowie.

Faza sterowania – dziecko ma ograniczone podejmowanie decyzji. Rodzic eliminuje zachowania negatywne i niebezpieczne. Nie można zostawić pewnej możliwości decydowania.

Faza partnerstwa – dziecko jak i opiekun działają wspólnie. Młody człowiek sam nie wie do czego dąży. Rodzic może wskazać co ma wybrać, żeby osiągnąć określony cel.

Samowychowanie- sami się wychowujemy i o sobie decydujemy

Wychowanie zachodzi przez:

Mechanizmy wpływu w wychowaniu:

  1. Naśladownictwo

  2. Identyfikowanie

  3. Modelowanie – wzorowanie się nie tylko zewnętrznie ale i przyjmujemy ich postawy, poglady

  4. Przyswojenie

NAUCZANIE jest ukierunkowaniem, organizowaniem sytuacji w której zachodzi uczenie się drugiej osoby, Jest organizowaniem tego uczenia się. Nie ma nauczania bez uczenia się.

NAUCZANIE to proces prowadzący do kształtowania i rozwijania zdolności instrumentalnych potrzebnych do realizacji zamierzeń..

Skuteczność nauczania zależy od:

Wykład IV 12.05.13

Uczenie się - to procesy zachodzące w CUN, które prowadzą do trwałych zmian w zachowaniu.

O uczeniu się informują nas zmiany zachowania które są:

Szczególnym przypadkiem dezadaptacji społecznej jest WYKOLEJENIE SPOŁECZNE

Wykolejenie społeczne składa się z 3 elementów:

Przykłady wykolejenia:

- narkomania

- popełnianie przestępstw

Wykolejenie społeczne może być:

ASOCJALNOŚĆ – skrajnie asymilatywny styl adaptacji społecznej – egoizm egocentryczny (najważniejsza jest jednostka)

DYSOCJALNOŚĆ – skrajnie akomodatywny styl adaptacji społecznej – egoizm socjocentryczny (najważniejsza jest grupa do której należe)

SKRAJNE SPOSOBY ADAPTACJI SPOŁECZNEJ (skrajnie asymilatywna, skrajnie akomodatywna)

  1. asocjalno – restrykcyjny czyli nihilistyczno – wycofujący

  2. asocjalno – ekspansyjny czyli nihilistyczno – agresywny

  3. dysocjalno – restrykcyjny czyli dogmatyczno restrykcyjny

  4. dysocjalno – ekspansyjny czyli dogmatyczno – ekspansyjny

TYPOLOGIA NIEPRZYSTOSOWANIA SPOŁECZNEGO WG CZESŁAWA CZAPÓWA

Trzy typy wykolejenia:

TYPOLOGIA NIEPRZYSTOSOWANIA SPOLECZNEGO H.S SULLIVANA

Typy osób nieprzystosowanych społecznie:

PROCES DOJRZEWANIA PRZESTĘPCZEGO WG CZESŁAWA CZAPÓWA

Prawidłowe dojrzewanie społeczne charakteryzuja trzy trady wektorów:

SYNTONIA → SYMPATIA → TELLICZNOŚĆ

Syntonia – odczuwanie bliskości, przywiązania do innych osób, jest to cos wrodzonego

Sympatia – pozytywne odniesienie do innej osoby

Tellicznośc – gotowość umiejętność pomagania (apogeum triady)

EGOIZM → ALTRUIZM →MIŁOŚĆ

Egoizm – jest potrzebny od samego urodzenia

Altruizm – odnoszenie się z rzeczliwoscią do potrzeb innych, potrafimy się nimi zainteresować

Miłość – idzie dalej niż altruizm, jest to zespolenie psychiczne z druga osoba (jest to apogeum tej triady)

SPONTANICZNOŚĆ → KONFORMIZM AUTONOMIA PROSPOŁECZNA

Spontaniczność – impulsywność, brak kontroli zachowania

Konformizm – dorośli mówią co wolno a czego nie dziecko opanowuje te zasady zachowania, dostosowuje się

Autonomia – osoba sama potrafi ocenić co jest dobre a co złe

ZABURZENIA ROZWOJU SPOŁECZNEGO ZDOLNOŚCI ADAPTACYJNYCH W DOJRZEWANIU PRZESTEPCZYM

  1. Zaburzenia stosunku nieletnich do środowiska społecznego będące:

  1. Zaburzenia interakcji społecznej na czele z brakiem umiejętności podejmowania ról społecznych związanych z wiekiem i płcia

  2. Zaburzenia sfery emocjonalnej (dominacja impulsywności, wrogości, osoby są agresywne)

RODZAJE DOJRZEWANIA:

DOJRZEWANIE PRZESTĘPCZE – polega na występowaniu czynności przestępczych stanowiących rezultat rozwijania się i utrwalenia skłonności do:

Wg SAUL’A ukształtowanie się dojrzałej osobowości wymaga:

  1. Pozbycie się poczucia niższości, egoizm, postaw rywalizujących

  2. Tendencji do tworzenia ideałow i sumienia

  3. Tendencji do przejscia od pasożytniczej zależności do niezależności i zdolności do podejmowania odpowiedzialności za innych

  4. Tendencji do pozbycia się wrogości

  5. Plastyczności zachowania

STADIA DOJRZEWANIA PRZESTEPCZEGO WG MARKA KOSEWSKIEGO:

  1. Stadium reaktywne do ok. 13 – 14 r.ż. ( nie ma tu mowy o przestępstwach z premedytacja. Popełniane przestępstwa sa reakcjami na bodziec zewnętrzny)

  2. Okres przejściowy od 14 – 17/18 r.ż (stopniowa akceptacja przez jednostke roli przestępcy, wchodzi w ta role nastepuje uzewnętrznienie wymogów związanych z ta rola)

Wyróżniono następujące techniki neutralizacji:

  1. Stadium autonomiczne po 17/18 r.ż ( zachowanie przestępcze uniezależnia się od swoich pierwotnych przyczyn. Osoba zyje wg. Innych norm i zasad niż reszta społeczeństwa)

WYKŁAD V 19.03.13

Koncepcja osobowości przestępczej Chalesa Andersena

Kryteria wyróżniania rodzajów osobowości:

Rodzaje osobowości:

  1. Niekryminalna – prawidłowa

  2. Pseudoprzestepcza

  3. Prawdziwa przestepcza / kryminalna

OSOBOWOŚC PRZESTĘPCÓW WG. S.C.HALLA I J.PINATELA

HALL przestępcą znamionuje:

PINATEL działania przestępcze umożliwiają 4 cechy osobowości:

TYPY ZACHOWAŃ PRZESTĘPCZYCH WG. JANA ROSTOWSKIEGO

  1. Przestępczośc trwała

  2. Przestępczość okresowa / ograniczona

WG. INNEGO KRYTERIUM:

  1. Przestępczość jawna, otwarta, konotacyjna

  2. Przestępczość skrywana, ukryta

TYPY PRZESTĘPCZOŚCI MŁODZIEZY;

  1. Przestepczosc grupowa (dysocjalna, wąsko socjalizowana)

  2. Przestępczość asocjalna / charakterologiczna

  3. Przestepczośc neurotyczn

Wykład VI 09.04.13

O prawidłowej kontroli wewnętrznej świadczą:

Glena Waltersa teoria przestępczości jako stylu życia

Rozwój człowieka wiąże się z realizacją 3 zadań:

  1. ukształtowanie więzi społecznych z bliźnimi

  2. ustalenie swojego poziomu stymulacji

  3. uformowanie obrazu samego siebie

Każdy z nas jest egocentrykiem. Socjalizacja sprawia, że uczymy się podejmować decyzje właściwe społecznie. Przestępcy tego nie umieją.

10 założeń teorii Waltersa:

1. Przestępczy styl życia charakteryzuje się 4 właściwościami podmiotu:

2. Okoliczności, warunki wpływające na rozwój przestępczego stylu życia tkwią w 3 sferach egzystencji ludzkiej:

Pierwsze 5 lat życia jest najważniejsze- kształtuje się wtedy osobowość!

3. Przestępstwo jest funkcją wyboru celów, zadań jakich podejmuje się człowiek w różnych okresach życia.

4. Zachowanie człowieka o przestępczym stylu życia zmierza do osobistej katastrofy i przegranej.

5. U przestępcy realizującego przestępczy styl życia występuje specyficzny sposób myślenia.

6. Charakter tego myślenia przejawia się w 8 wzorach poznawczych:

7. Aby zaistniało przestępstwo potrzeba ku temu okazji

8. Motywacja do dokonania przestępstwa bierze się z oceny 4 podwójnie zorganizowanych motywów:

9. Przestępstwo jest całością współdziałających ze sobą myśli, motywów, zachowań.

10. Nie można zmienić czyjegoś zachowania przestępczego jeśli ten ktoś nie zmieni najpierw swojego stylu myślenia. Dlatego w resocjalizacji ważne jest skłonienie przestępcy do rozgraniczenie 3 obrazów samego siebie:

Uwarunkowania przestępczości:

Uwarunkowania psychologiczne przestępczości:

K. Money – Kyrle – typologia przystosowania

  1. hipomanik

  2. osobnik hipoparanoidalny

  3. człowiek charakteryzujący się postawą autorytarną

  4. typ”ludzki”

Wykład VII 16.04.13

Zerówka- 28.05.13, 17:45, Aula Lindley’a.

Uwarunkowania przestępczości:

  1. Psychologiczne uwarunkowania przestępczości

K. Money, Kysle- typologia przystosowania:

Ercisson- twierdził, że przestępstwa są popełniane na znak protestu przeciwko autorytetom, np. rodziców.

Przyczyny popełniania przestępstw w psychoanalizie:

Wg Adlera przestępstwa popełnia się z powodu poczucia niższości.

Podział na przestępców i nieprzestępców:

R. Redl i D. Wineman- warianty funkcjonowania ego u osób wykolejonych przestępczo.

H.J. Eysenck- typ osobowości najbardziej obciążony potencjałem przestępczym to neurotyczny ekstrawertyk.

Twierdził, że ludzie rodzą się ze specjalnymi elementami układu nerwowego, które stymulują, że ludzie są zdolni do popełniania przestępstw a w szczególności neurotyczny ekstrawertyk, który łatwo wpada w złość i ma niechęć do innych osób.

J. Katz- teoria uwiedzenia przez przestępstwo- osoba uważa, że jak popełni przestępstwo, otworzą się przed nią nowe drogi życiowe.

J.B. Rotter-psychologia poznawcza- koncepcja umiejscowienia kontroli- wyróżnił zewnętrzne i wewnętrzne umiejscowienie kontroli, w wewnętrznym umiejscowieniu kontroli, różne wydarzenia tłumaczy się zależnością, od nas samych, zaś w zewnętrznym, od innych sił.

Przestępca zewnątrz sterowny- zewnętrzne umiejscowienie kontroli.

Wykład VIII 23.04.13

UWARYNKOWANIA PRZESTEPCZOŚCI:

Uwarunkowania przestępczości:

  1. PSYCHOANALIZA

TRENING CZYSTOŚCI – podczas go zaczyna się klarować podział na przestępców i nieprzestepców

KOMPLEKS EDYPA I ELEKTRY – nienawiść do rodzica tej samej płci zostaje rozszerzona na inne osoby tej samej plci, które są autorytetem

MORALNOŚĆ ZWIERACZA

K. MONEY – KYRLE: TYPOLOGIA PRZYSTOSOWANIA PRZESTEPCZEGO

R. REDL i D. WINEMAN - Warianty funkcjonowania Ego u osób wykolejonych przestępczo:

Behawioryzm:

D. Katz i R. L. Kahn:

H.J. Eysenck – typ osobowości najbardziej obciążony potencjalem przestępczym to NEUROTYCZNY EKSTRAWERTYK

J. Katz – teoria uwiedzenia przez przestępstwo

Skinner – „To nie ludzie sa źli, to środowisko, w którym żyjemy jest złe”

Można się oduczyć wadliwych zachowań poprzez kary i nagrody

EYSENCK:

TEORIA UWIEDZENIA PRZEZ PRZESTĘPSTWO (J. KATZ):

Psychologia poznawcza:

J. B. Rotter – koncepcja umiejscowienia społecznego

  1. zewnętrzna - wszelkie zdarzenia pozytywne lub negatywne tłumaczone są rzeczami które dzieją się na zewnątrz

  2. wewnętrzna to co się dzieje zależy od nas

Osoby, które są zwenątrzsterowne częściej popełniają przestępstwo

Uniejscowienie kontroli jest traktowane jako nasza cecha osobowości.

Wykład IX 30.04.2013 r.

D. Katz i R. L. Kahn

H. J. Eysenck – typ osobowości najbardziej obciążony potencjałem przestępczym to neurotyczny ekstrawertyk.

J. Katz – teoria uwiedzenia przez przestępstwo

J. B. Rotter – koncepcja umiejscowienia kontroli

Psychologia poznawcza- człowiek jest osobą odpowiedzialną, świadomą swojego postępowania. Nie zmienimy zachowania człowieka, jeśli on sam nie zmieni myślenia.

Myśli automatyczne- np. nikomu nie można ufać, wszyscy są przeciwko mnie – typowe myślenie przestępców.

Biogenne uwarunkowania przestępczości

A. Moir i D. Jessel – czynniki predystynujące do przestępstwa porównują z „talią przestępczych kart”. Te karty to: płeć, młodość, iloraz inteligencji, osobowość, hormony męskie, biochemia mózgu.

  1. płeć – ok 90% przestępstw popełniają mężczyźni

  2. młodość- większość przestępców to osoby młode. Tylko 7% osób po 40- stce popełnia przestępstwa przeciw mieniu.

  3. Iloraz inteligencji – dzieci, które mają niski poziom inteligencji werbalnej częściej stają się przestępcami. Osoby mniej inteligentne są impulsywne, łatwo je sprowokować, mają niski poziom kontroli i krytyki.

  4. Osobowość- nie ma jednego profilu osób, który występuje zawsze u przestępców, tak samo nie ma takiej cechy.

  5. Hormony męskie- podwyższony poziom androgenów. Najwyższy poziom hormonów męskich występuje jesienią – wtedy też jest najwięcej gwałtów. Płeć męską wyróżniają: agresja, dominacja, wyrażanie wrogości.

  6. Biochemia mózgu – uszkodzenia mózgu i ich lokalizacje wpływać mogą na agresywność i przestępczość. Ale nie można obciążać winą za złe zachowanie jednego czynnika – odpowiedzialne za nie jest także wychowanie.

Wśród biologicznych uwarunkowań przestępczości najczęściej wymienia się:

Rodzaje przestępców wg C. Lombroso:

Wpływ czynników genetycznych na powstawanie zaburzeń w zachowaniu ustalono w badaniach:

Współczynnik zgodności między zachowaniami przestępczymi bliźniąt jednojajowych wynosi 0,74, a dwujajowych od 0,23 do 0,47.

Występuje istotna zależność między przestępczością rodziców biologicznych i przybranych oraz ich dzieci.

Gdy ani ojciec biologiczny, ani przybrany nie był karany, jedynie 10,5 % ich synów okazało się kryminalistami.

Jeśli ojciec biologiczny nie był przestępcą, a przybrany był, to odsetek ten wynosił 11,5 %. Gdy ojciec biologiczny był przestępcą, a przybrany nie, to przestępcą zostało 22% synów.

Gdy zarówno ojciec biologiczny jak i przybrany byli skazani sądownie to aż 36,2 % synów stało się kryminalistami.

Wykład X 07.05.13

Biologiczne uwarunkowania przestępczości:

Gdy ani biologiczny ani przybrany ojciec, nie był karany, 10, 5% synów okazało się przestępcami.

Gdy ojciec biologiczny nie był przestępcą a ojciec przybrany tak, to 11, 5% synów okazało się przestępcami.

Gdy ojciec biologiczny był przestępcą a przybrany nie, to 22% synów okazało się przestępcami.

Gdy obaj ojcowie byli przestępcami, to 36, 2% synów stało się kryminalistami.

Teoria poziomu stymulacji- każdy z nas ma własny poziom stymulacji, osoby, które poszukują stymulacji i doznań, mocnych wrażeń, maja większa skłonność do popełniania przestępstw.

Zaburzenia endokrynologiczne i biochemiczne, złe neuroprzekaźnictwo, zły poziom hormonów.

chemiczna kastracja”- podawanie więźniom hormonów żeńskich w celu obniżenia popędu seksualnego.

Ad1

Udział czynników genetycznych nie jest bezpośredni, ale zawsze występuje przy udziale czynników środowiskowych . Predyspozycja ta nie musi być wykorzystana( np. gdy mamy dobre środowisko). Wpływ genów: Mechanizm drogi: mózg – system nerwowy – system hormonalny

Wpływ czynników genetycznych ustala się za pomocą:

 Badań na bliźniętach20/30 lata XX w

Porównanie zachowań przestępczych bliźniąt mono i dyzygotycznych.

Wyniki są różne- problem: mają miejsce wychowania wspólne więc trudno oddzielić czynnik gen od środowiskowego. (nie wiadomo z czego wynika zbieżność zachowań)

Dillan i Sottesman- badania

Jednojajowe- zgodność 0,74

Dwujajowe- 0,23-0,47

Badania dzieci i dorosłych- u dorosłych współczynnik zgodności niższy( bo są w innych środowiskach)

Kolejny problem : badaczom trudno było stwierdzić czy mają do czynienia z bliźniętami mono czy dyzygotycznymi(brak zaawansowanych technik badawczych w czasach przeprowadzenia tego eksperymentu) Badania nad adopcją

Szczególnie znaczące wyniki gdy dziecko jest oddzielone zaraz po urodzeniu (można oddzielić wpływ środowiska od wpływu genów)

Gdy rozpatrujemy matkę to zależności jeszcze większe ( bo by kobieta dopuściła się przestępstwa, predyspozycje genetyczne muszą być większe)

 Badania nad skutkami zaburzenia struktury chromosomów

Dodatkowy chromosom X u kobiet, a u mężczyzn Y . kiedyś jego obecność łączono z dodatkową agresywnością , ale badania tego nie potwierdziły .

Dodatkowy chromosom występuje u niewielkiego odsetka przestępców agresywnych.chromosom ten może jedynie pośrednio wpływać na przestępczość, bo czasem powoduje uszkodzenia UN-- >aspołeczne zachowania

Wada: bardzo ciężko znaleźć osobę z dodatkowym chromosomem, poza tym nie wiemy jak często występuje w populacji generalnej. Badamy jedynie przestępczość ujawnioną, brak grupy kontrolnej.

AD3

Mikrouszkodzenia mózgu- bardzo często osoby nie zdają sobie sprawy że je mają, bo nie dają widocznych zmian neurologicznych.

Jeżeli uszkodzenie występuje wcześnie, to wyraża się w zachowaniu, więc im wcześniej, tym gorzej.

Istnieją uszkodzenia, które powodują wyższą podatność na przestępstwa.

Nie wiadomo jak dużo osób w ogólnej populacji ma uszkodzenia OUN.

Mikrouszkodzenia nie dają wyraźnych zmian, a ich skutki są odległe.

Uważa się, że osoby te są bardziej agresywne, na poparcie tego mamy wyniki operacji neurochirurgicznych, po których zaburzenia zachowania dzieci znikają lub zostają zredukowane;

Ad4

Są różne techniki do badania poziomu sprawności umysłowej więc bardzo ciężko porównywać wyniki.

Obniżony poziom sprawności umysłowej utrudnia przystosowanie , przewidywanie, formułowanie celów, niższy intelekt, to także trudności w nauce a to wszystko może sprzyjać przestępczym zachowaniom.

Wśród przestępców jest więcej osób z niższym poziom inteligencji niż w populacji generalnej

( ale nie wiemy czy po prostu tylko ci „głupsi” dali się złapać i stąd te wyniki)

AD 5

U kobiet przestępczość łączono z napięciem przedmiesiączkowym , ale niewiadomo czy w innych monetach cyklu tez nie popełniałyby przestępstw a akurat w tych dniach dały się złapać poza tym drażliwość i inne takie cechy posiadała już wcześniej ale zwiększyły się przed okresem.

Gdy mężczyznom poda się hormon kobiecy to mają znacznie mniejszy popęd do przestępstw

Kobiety są inaczej agresywne- agresja emocjonalna

Agresji u K i M towarzyszy aktywacja noradrenergicznego systemu alarmowego i nadmiar dopaminy .

Impulsywność- niedobór serotoniny

Testosteron- jeśli poda się osobie nieagresywnej to nie staje się agresywna

Kora przedczołowa – neuroprzekaźniki w niej  niemożność normalnego przyswajania zasad moralnych

Badania te nie wszystkich satysfakcjonowały bo były przeprowadzana na więźniach czyli

osobach przebywających w długotrwałej izolacji , a to wpływa i rozregulowuje ich układ hormonalny( również brak aktywności fizycznej, specyficzna dieta)

Współcześnie uważa się że również niedobór lub nadmiar witamin lub cukry ( hipoglikemia) mogą wpływać na agresję. ‘’

Jest też teoria o alergii jej wpływie na przestępczość;)

AD6

Może mieć wpływ gdy czynniki środowiskowe są sprzyjające

System nerwowy mniej wrażliwy na bodźce- poszukiwanie mocnych wrażeń- osoby o zwiększonym zapotrzebowaniu na stymulację.

Zuckerman - test zapotrzebowania na stymulację – teoria optymalnego poziomu stymulacji –jedni unikają sytuacji dostarczających stymulacji a inni ich poszukują.

Poszukiwanie doznań-cecha określana przez potrzebę różnorodnych , nowych i złożonych doznań, przeżyć, przez gotowość podjęcia ryzyka społecznego by tych przeżyć dostarczyć.

Przypominają ekstrawertyków.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
wykłady z psychopatologii - Cierpiałkowska, Pedagogika Opiekuńczo-Resocjalizacyjna, Psychopatologia
wyklad 5 psychoterapia schizofrenii
Wykład z Psychologii spolecznej, Psychologia społeczna
Psychologia wykład 5, Psychologia
Psychologia- pytania, 1.Lekarski, I rok, Psychologia, Wykłady, Psychologia
ZABURZENIA AFEKTYWNE, 1.Lekarski, I rok, Psychologia, Wykłady, Psychologia
Wykład 8 Psychologia humanistyczna, potrzeby
wykłady psychologia społeczna
wykład psychologia 04 2012
Wykłady PSYCHOLOGIA SPOŁ I WYCH
wykład psychologia rozwoju człowieka
IV 15.04.2010, STUDIA, na studia, psychologia wykłady, psychologia wyklady
WYKlAD 13, Sesja, Rok 2 sem 1, WYKŁAD Psychologia osobowości
Kierunek psychodynamiczny w resocjalizacji, psychoanaliza

więcej podobnych podstron