Wstęp

Pracuje w z dziećmi sześcioletnimi w zerówce szkolnej wybór tej pozycji był z związany

z tematem kompleksowym ,,Mój przyjaciel pies'' na realizacje tej pozycji poświęcone zostały dwa dni. Dzieci po wysłuchaniu opowiadania bardzo były zatroskane losem Burka , oceniały postawę innych bohaterów opowiadania . Również ułożyły dalszy ciąg historyjki , starając się wytłumaczyć postępowanie bohaterów i samego Burka . Spróbowały również odszukać takie sytuacje , kiedy postąpili podobnie jak bohaterowie tego opowiadania (gospodarz , gospodyni , Franek).Próbowały wyrażać swoje emocje .Dużą radość miały dzieci w odgrywanych scenkach w teatrzyku .

Scenariusz zajęcia 1.

Prowadzący : Dorota Dejneka

Temat: „Kłopoty Burka z podwórka”

Grupa wiekowa: 6- latki

Cele:

• Rozbudzanie u dzieci empatii i wrażliwości na los, potrzeby i krzywdę zwierząt

• Prowokowanie sytuacji edukacyjnych kształtujących przyjazny i opiekuńczy stosunek do zwierząt

• Aktywizowanie dzieci do szlachetnych i pożytecznych działań

Cele operacyjne:

Dziecko:

• Wie, że zwierzęta odczuwają ból, głód, niewygodę itp.

• Zna kodeks właściwego zachowania się w stosunku do zwierząt

• Rozumie konieczność dbania o zwierzęta

• Potrafi wczuć się w los pieska smutnego, głodnego itp. oraz wesołego

• Wie co robi weterynarz i rozumie celowość jego pracy

Metody: podające, eksponujące, praktyczne i waloryzacyjne

Pomoce: scenografia i kukiełki do inscenizacji, historyjka obrazkowa, magnetofon, płyty CD materiały i przybory do twórczości plastycznej.

Przebieg:

1. Przeczytanie opowiadania L. Krzemienieckiej Pt. „Kłopoty Burka z podwórka” (teatrzyk kukiełkowy). Nauczycielka zaprasza dzieci na przedstawienie i proponuje, żeby rozwiązując

„plątaninkę” spróbowały odgadnąć kto będzie jego bohaterem:

Po wysłuchaniu dzieci rozmawiają z nauczycielką: rozpoznają i nazywają uczucia Burka,

- oceniają postępowanie: gospodyni, gospodarza i Franka

- wymyślają jak mogłyby pomóc pieskowi w kłopocie (burza mózgów)

2. Scenka sytuacyjna- pantomimiczne przy muzyce (najpierw smutnej, gwałtownej a następnie coraz spokojniejszej, a na koniec wesołej - kompozycja Harmonium)- dzieci tworzą ruch do opowiadanej przez nauczycielkę historyjki:

„ Jesteś małym, kudłatym pieskiem, który biega samotnie po parku. Jest ci smutno, bo nie masz swojego pana i domu, w którym mógłbyś się schronić. Chowasz się w kącie i drżysz, bo jesteś głodny, boisz się dużych psów, które na ciebie szczekają. Robi ci się jeszcze smutniej: pada deszcz, jest ci zimno, zasypiasz pod ławką. Rano spotykasz wielu ludzi, ale nikt cię nie zauważa. Nagle biegnie do ciebie mała dziewczynka i zaczyna się z tobą bawić. Merdasz ogonem, podskakujesz, gonisz kolorową piłkę. W nagrodę przynosi ci miskę mleka i smaczną kość. Zabiera cię do swojego domu. Jesteś wesoły o szczęśliwy. Masz swój dom.”

3. Historyjka obrazkowa „Kłopoty Burka z podwórka”- nauczycielka prezentuje poszczególne obrazki, a dzieci omawiają ich treść. Następnie po ustaleniu następstwa zdarzeń, układają je we właściwej kolejności i dobierają odpowiednie cyfry od 1 do 4.

4. zabawa ruchowa „Spacer z pieskiem”- dzieci dobierają się w pary. Jedno jest pieskiem, a drugie przewodnikiem. Spacerują po sali, na hasło prowadzącego ( nauczycielka lub wybrane dziecko) wykonują polecenia np.: widzę bardzo wesołe pieski, które biegają, szczekają i aportują itp.

5. Spotkanie z weterynarzem i przyprowadzonym przez niego psem: dzieci poznają pracę wykonywaną przez weterynarza, wykorzystywane przez niego narzędzia oraz dowiadują się, jak zachowywać się w obecności dużych zwierząt. Zadają pytania.

6. „Dom dla pieska”- twórcza aktywność plastyczna.

Scenariusz 2

 Cele główne:

-         uwrażliwianie dzieci na trudne warunki zwierząt w okresie zimy,

-         rozwijanie umiejętności posługiwania się mową kontekstową, dialogową,

-         przyswajanie umiejętności czytania.

 Cele operacyjne:

-         dziecko rozumie potrzebę dokarmiania i opieki nad zwierzętami w okresie zimy,

-         posługuje się mową kontekstową, powiązaną,

-         potrafi prowadzić dialog,

-         czyta tekst ze zrozumieniem.

 Pomoce: kukiełki do przedstawienia: „Kłopoty Burka z podwórka”, emblematy
i rekwizyty do odegrania ról, napisy: „Burek i buda”, „Zima”, „Kotek i mleko”, nagranie z piosenką „Puszek Okruszek”.

 Przebieg:

1.       Przedstawienie opowiadania „Kłopoty Burka z podwórka” przez nauczycielkę w formie teatrzyku kukiełkowego.

2.     Omówienie treści poprzez pytania:

-         kto występował w teatrzyku?

-         Jaki problem miał Burek?

-         U kogo szukał pomocy?

-         Dlaczego nie otrzymał pomocy?

-         Kto udzielił pomocy Burkowi?

-         Jaki był Franuś?

3.     Zabawa ruchowa „Wesoły Burek, smutny Burek”; reakcja na zmianę zapowiedzi ruchem ciała, mimiką oraz głosem.

4.     Przedstawienie w oparciu o treść przygotowanej inscenizacji na podstawie opowiadania przez chętne dzieci:

-         dzieci z użyciem rekwizytów improwizują sytuację, w której prowadzą dialogi.

5.     Podpisanie przez dzieci ilustracji; indywidualne i wspólne czytanie napisów:

1)     zima,

2)    Burek i buda,

3)    Kotek i mleko.

6.     Zabawa ruchowa przy piosence „Kundel Bury” odzwierciedlanie muzyki i treści ruchem swobodnym.

 

R

K

B

U

E

S

P

I

E

---