Metodykaukacji polonistycznej wukacji wczesnoszkolnej wykłady SEMESTR II

Polski 15.10.2013r.

Temat: Zasada profilaktyki, czyli jak zapobiegać błędom ortograficznym uczniów.

  1. Normatywność

  1. Zasady polskiej ortografii (Edward Polsński- slownik ortografii)

Np. woda sodowa, samolot, agrafka, dom.

Np. lód- lody, bródka- broda, ławka- ława (mała ławka ale duża ława), prośba- prosić

Stosowanie koła ratunkowego!

Kura nie wymienia się do kogut! Bo nie ma między nimi tożsamości znaczeniowej i morfologicznej.

Np. Bohater, córka, tchórz, żółw itd.

Kiedyś ó było o długim, podobnie z ch i h, były to dwie różne głoski- dźwięczne i bezdźwięczne. Np. huśtawka (h gardłowe). Rz i ż- zjawisko mazurzone, zaba (ż) rzeka (rz).

Np. spoz, znad, na pewno, naprawdę, codziennie, na co dzień.

  1. Kolejny tekst do poprawienia: Darek lat 9

Zaczął kombinować- cieszmy się:)

  1. Integracja nauczania ortografii z innymi działami nauki o języku:

  1. Zasady nauczania ortografii

Hoinka- podkreślenie i piszą i góry ch

Hoinka- dopicują c

Hoinka- skreślenie całego wyrazu i napisanie u góry poprawnie

Hoinka- zakreślenie w kółko

Hoinka- zamalować i napisać że ch

Hoinka- podkreślenie i ort

Hoinka- wklejamy karteczkę i u góry piszemy choinka

Hoinka- przekreślić tylko h i napisac poprawnie

Pamiętać!

Dziecko ma nie widzieć błędu, linearny układ zapisu. Krateczka- najlepsza. Najczęściej dobry pomysł, żeby przekreślić wyraz zły i napisać cały u góry.

Dopisanie literki lub isanie na literce . Na pewno nie podkreslamy błędów i nie bieżemy w kółko.

  1. Etapy kształcenia kompetencji ortograficznej uczniów:

Np. Hania ma różową sukienkę. Zaczynamy z klasą zapamiętywanie zdania. Dzieci czytają głośno. Potem poszczególne dzieci.Czytamy razem z zasłonięciem jakiś wyrazów. Zasłaniamy całe zdanie i pytamy o poszczególne wyrazy ze zdania. Powtarzamy wielokrotnie zdanie. Zamykamy tablicę i dzieci piszą z pamieci. Nie podpowiadamy!

Dyktujemy coś i zatrzymujemy się przy jakimś wyrazie i pytamy jaka zasadę tutaj zastosować.

  1. Wnioski

29.10.2013r.

Temat: W poszukiwaniu sposobów efektywnego nauczania ortografii....

  1. Metody nauczania ortografii:

Polega na gromadzeniu nowego materału językowego, jedgo obserwacji, następnie na stopniowym dochodzeniu do uogólniejń w postaci reguły ortograficznej. Do sformułowania reguły uczniowie dochodzą sami bądź z pomocą nauczyciela.

Np. lód- lody, mróz- mrozy itd. Dzieci czytają wyrazy. Pytamy, czy coś w tych wyrazach dzieci zainteresowało. Dzieci widza, że są one podobne. Wniosek i reguła podana.

Wychodzimy od praktycznego przykładu do reguły.

Polega ona na podaniu reguły ortograficznej, a nastepnie wyszukiwaniu wyrazów z tą samą zasadą ortograficzną (porównywanie, analizowanie) oraz ich zapisu.

Np. Podanie zasady: Po spółgłoskach: p,b,g.... piszemy rz;

Przygotowane wyrazy i dzielenie na wzory, tabela itd. Wyszukiwanie wyrazów ze słownikiem ewentualnie, aby uniknąć wyjątków!; Poćwiczyć można wyszukiwanie czasowników np.

Wychodzimy od teorii do praktycznych ćwiczeń.

Najczęściej stosowana metoda nauczania ortografii w klasie I. Nauka nowej pisowni opiera się na porównywaniu nowych ortogramów z grupa już znanych a podlegających tej samej zasadzie ortograficznej. Szczególne podobieństwo materiału językowego umożliwia przenoszenie reguł i twierdzeń o jednym zjawisku językowym ana inne.

Np. Ania, Iza, Ewa piszemy wielką literą to imiona, jak napiszesz Wojtek?

Najpierw imiona z klasy, a potem imię którego nie ma w klasie i pyt. Np. Czy to też napiszemy wielka literą?

Programowanie opiera się na podziale materiału na „mikroinformacje”, które są warunkiem programowania. W tej metodzie obowiązuje zasada zapobiegania błędom i stykania się jedynie z poprawną formą zapisu.

Wyróżnia się:

Algorytmy to przepisy wykonania określonego zadania. Ortografia polska jest jednak trudna do zalgorytmizowania, gdyż zawiera wiele wyjątków. Cechuje ją jednoczesność masowość i skuteczność.

Zabawa: Rysujemy duż parking, gdzie stoja samochody. Na dole autko; W autku mieszkają wyrazy np. wyraz wr[]cić. Autko wjeżdża na parking z drogami. Są znaki z np. ch/h, u/ó, rz/ż. Pytamy czy brakuje Ci ch/h? Nie. Czy u/ó? Tak- mozna pojechać tą drogą. Rozstaje dróg z u i ó. Czy brakuje Ci u? Nie. Czy ó? Tak i jedzie żeby tam zaparkować. Może być jeszcze droga z zasadami: ó w końcówce ówka; wymienne na o? Wymienne na a?

Mnemotechnika to sztuka szybkiego i skutecznego zapamiętywania. Opiera się na wykorzystaniu wyobraźni, wizualizacji i skojarzeń. Nasz mózg myśli obrazami, a każdy może stać się swoistym hakiem, który przywołuje na myśl inny obraz.

  1. Zasady efektywnego uczenia się:

  1. Metody mnemotechniczne:

Rysujemy cos co pod postacią rysunku obejmuje trudnosc ortograficzną. Może być też rysowanie różnych sytuacji związanych z jakąś literką np. hipopotam Hipolit huśtał się na huśtawce np. mógł jechać do Hiszpanii ale do Chin już nie.

- Graficzne prezentacje ortogramów

- Słowa klucze

  1. System dydaktyczny Kolorowa ortografia ORTOFRAJDA

  1. Pomoc w zapamiętywaniu kolorów.

Ó różowe od dziś będzie,

Granatowe rz wszędzie

Ż zielone niezawodnie

H brązowe bardzo modne

U zwyczajna i ch czarny kolor ma

Wyjątki na czerwono.

  1. Gry i zabawy ortograficzne:

  1. Podsumowanie

Dobieranie różnorodnych metod


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Metodyka?ukacji polonistycznej w?ukacji wczesnoszkolnej wykłady SEMESTR I
NTiM Wykłady semestr II WIMIM
Biochemia- wyklady 1-8, Semestr II, biochemia
Ekonomika ochrony środowiska 27.04.07 r. wykład, Semestr II, Ekonomika ochrony środowiska
6 Zaburzenia psychiczne – czynniki ryzyka i profilaktyka, pracownia zabiegów higienicznych, wykłady
8 Wirus HIV i AIDS, pracownia zabiegów higienicznych, wykłady semestr II(1)
Ergonomia Wykłady semestr II WIMIM
Wykłady semestr II, TEORIA GOSPODARSTWA DOMOWEGO
9 Pielęgnowanie osób z wadą słuchu. Pielęgnacja i obsługa aparatów słuchowych, pracownia zabiegów hi
7 Palenie tytoniu, pracownia zabiegów higienicznych, wykłady semestr II(1)
4 Przewlekłe choroby dróg oddechowych – czynniki ryzyka i profilaktyka, pracownia zabiegów higienicz
METODY UCZENIA SIĘ, Psychologia UŚ, Semestr II, Zarys neurobiologii
Ekonomika ochrony środowiska 04.03.07 r. wykład, Semestr II, Ekonomika ochrony środowiska
Ergonomia Wykłady semestr II WIMIM
Podstawy marketingu 02.06.07r. wykład, Semestr II, Podstawy marketingu
5 Choroby przemiany materii – czynniki ryzyka i profilaktyka, pracownia zabiegów higienicznych, wykł
1 Choroby cywilizacyjne i profilaktyka, pracownia zabiegów higienicznych, wykłady semestr II(1)

więcej podobnych podstron