MetodykaÝukacji polonistycznej wÝukacji wczesnoszkolnej wyk┼éady SEMESTR II

Pobierz cały dokument
MetodykaÝukacji polonistycznej wÝukacji wczesnoszkolnej wyk┼éady SEMESTR II.docx
Rozmiar 22,7 KB

Polski 15.10.2013r.

Temat: Zasada profilaktyki, czyli jak zapobiegać błędom ortograficznym uczniów.

  1. Normatywno┼Ť─ç

  1. Zasady polskiej ortografii (Edward Polsński- slownik ortografii)

Np. woda sodowa, samolot, agrafka, dom.

Np. l├│d- lody, br├│dka- broda, ┼éawka- ┼éawa (ma┼éa ┼éawka ale du┼╝a ┼éawa), pro┼Ťba- prosi─ç

Stosowanie koła ratunkowego!

Kura nie wymienia si─Ö do kogut! Bo nie ma mi─Ödzy nimi to┼╝samo┼Ťci znaczeniowej i morfologicznej.

Np. Bohater, córka, tchórz, żółw itd.

Kiedy┼Ť ├│ by┼éo o d┼éugim, podobnie z ch i h, by┼éy to dwie r├│┼╝ne g┼éoski- d┼║wi─Öczne i bezd┼║wi─Öczne. Np. hu┼Ťtawka (h gard┼éowe). Rz i ┼╝- zjawisko mazurzone, zaba (┼╝) rzeka (rz).

Np. spoz, znad, na pewno, naprawdę, codziennie, na co dzień.

  1. Kolejny tekst do poprawienia: Darek lat 9

Zacz─ů┼é kombinowa─ç- cieszmy si─Ö:)

  1. Integracja nauczania ortografii z innymi działami nauki o języku:

  1. Zasady nauczania ortografii

Hoinka- podkre┼Ťlenie i pisz─ů i g├│ry ch

Hoinka- dopicuj─ů c

Hoinka- skre┼Ťlenie ca┼éego wyrazu i napisanie u g├│ry poprawnie

Hoinka- zakre┼Ťlenie w k├│┼éko

Hoinka- zamalowa─ç i napisa─ç ┼╝e ch

Hoinka- podkre┼Ťlenie i ort

Hoinka- wklejamy karteczk─Ö i u g├│ry piszemy choinka

Hoinka- przekre┼Ťli─ç tylko h i napisac poprawnie

Pami─Öta─ç!

Dziecko ma nie widzie─ç b┼é─Ödu, linearny uk┼éad zapisu. Krateczka- najlepsza. Najcz─Ö┼Ťciej dobry pomys┼é, ┼╝eby przekre┼Ťli─ç wyraz z┼éy i napisa─ç ca┼éy u g├│ry.

Dopisanie literki lub isanie na literce . Na pewno nie podkreslamy błędów i nie bieżemy w kółko.

  1. Etapy kształcenia kompetencji ortograficznej uczniów:

Np. Hania ma r├│┼╝ow─ů sukienk─Ö. Zaczynamy z klas─ů zapami─Ötywanie zdania. Dzieci czytaj─ů g┼éo┼Ťno. Potem poszczeg├│lne dzieci.Czytamy razem z zas┼éoni─Öciem jaki┼Ť wyraz├│w. Zas┼éaniamy ca┼ée zdanie i pytamy o poszczeg├│lne wyrazy ze zdania. Powtarzamy wielokrotnie zdanie. Zamykamy tablic─Ö i dzieci pisz─ů z pamieci. Nie podpowiadamy!

Dyktujemy co┼Ť i zatrzymujemy si─Ö przy jakim┼Ť wyrazie i pytamy jaka zasad─Ö tutaj zastosowa─ç.

  1. Wnioski

29.10.2013r.

Temat: W poszukiwaniu sposob├│w efektywnego nauczania ortografii....

  1. Metody nauczania ortografii:

Polega na gromadzeniu nowego matera┼éu j─Özykowego, jedgo obserwacji, nast─Öpnie na stopniowym dochodzeniu do uog├│lniej┼ä w postaci regu┼éy ortograficznej. Do sformu┼éowania regu┼éy uczniowie dochodz─ů sami b─ůd┼║ z pomoc─ů nauczyciela.

Np. l├│d- lody, mr├│z- mrozy itd. Dzieci czytaj─ů wyrazy. Pytamy, czy co┼Ť w tych wyrazach dzieci zainteresowa┼éo. Dzieci widza, ┼╝e s─ů one podobne. Wniosek i regu┼éa podana.

Wychodzimy od praktycznego przykładu do reguły.

Polega ona na podaniu regu┼éy ortograficznej, a nastepnie wyszukiwaniu wyraz├│w z t─ů sam─ů zasad─ů ortograficzn─ů (por├│wnywanie, analizowanie) oraz ich zapisu.

Np. Podanie zasady: Po spółgłoskach: p,b,g.... piszemy rz;

Przygotowane wyrazy i dzielenie na wzory, tabela itd. Wyszukiwanie wyraz├│w ze s┼éownikiem ewentualnie, aby unikn─ů─ç wyj─ůtk├│w!; Po─çwiczy─ç mo┼╝na wyszukiwanie czasownik├│w np.

Wychodzimy od teorii do praktycznych ćwiczeń.

Najcz─Ö┼Ťciej stosowana metoda nauczania ortografii w klasie I. Nauka nowej pisowni opiera si─Ö na por├│wnywaniu nowych ortogram├│w z grupa ju┼╝ znanych a podlegaj─ůcych tej samej zasadzie ortograficznej. Szczeg├│lne podobie┼ästwo materia┼éu j─Özykowego umo┼╝liwia przenoszenie regu┼é i twierdze┼ä o jednym zjawisku j─Özykowym ana inne.

Np. Ania, Iza, Ewa piszemy wielk─ů liter─ů to imiona, jak napiszesz Wojtek?

Najpierw imiona z klasy, a potem imi─Ö kt├│rego nie ma w klasie i pyt. Np. Czy to te┼╝ napiszemy wielka liter─ů?

Programowanie opiera si─Ö na podziale materia┼éu na ÔÇ×mikroinformacjeÔÇŁ, kt├│re s─ů warunkiem programowania. W tej metodzie obowi─ůzuje zasada zapobiegania b┼é─Ödom i stykania si─Ö jedynie z poprawn─ů form─ů zapisu.

Wyr├│┼╝nia si─Ö:

Algorytmy to przepisy wykonania okre┼Ťlonego zadania. Ortografia polska jest jednak trudna do zalgorytmizowania, gdy┼╝ zawiera wiele wyj─ůtk├│w. Cechuje j─ů jednoczesno┼Ť─ç masowo┼Ť─ç i skuteczno┼Ť─ç.

Zabawa: Rysujemy du┼╝ parking, gdzie stoja samochody. Na dole autko; W autku mieszkaj─ů wyrazy np. wyraz wr[]ci─ç. Autko wje┼╝d┼╝a na parking z drogami. S─ů znaki z np. ch/h, u/├│, rz/┼╝. Pytamy czy brakuje Ci ch/h? Nie. Czy u/├│? Tak- mozna pojecha─ç t─ů drog─ů. Rozstaje dr├│g z u i ├│. Czy brakuje Ci u? Nie. Czy ├│? Tak i jedzie ┼╝eby tam zaparkowa─ç. Mo┼╝e by─ç jeszcze droga z zasadami: ├│ w ko┼äc├│wce ├│wka; wymienne na o? Wymienne na a?

Mnemotechnika to sztuka szybkiego i skutecznego zapami─Ötywania. Opiera si─Ö na wykorzystaniu wyobra┼║ni, wizualizacji i skojarze┼ä. Nasz m├│zg my┼Ťli obrazami, a ka┼╝dy mo┼╝e sta─ç si─Ö swoistym hakiem, kt├│ry przywo┼éuje na my┼Ťl inny obraz.

  1. Zasady efektywnego uczenia si─Ö:

  1. Metody mnemotechniczne:

Rysujemy cos co pod postaci─ů rysunku obejmuje trudnosc ortograficzn─ů. Mo┼╝e by─ç te┼╝ rysowanie r├│┼╝nych sytuacji zwi─ůzanych z jak─ů┼Ť literk─ů np. hipopotam Hipolit hu┼Ťta┼é si─Ö na hu┼Ťtawce np. m├│g┼é jecha─ç do Hiszpanii ale do Chin ju┼╝ nie.

- Graficzne prezentacje ortogram├│w

- Słowa klucze

  1. System dydaktyczny Kolorowa ortografia ORTOFRAJDA

  1. Pomoc w zapami─Ötywaniu kolor├│w.

├ô r├│┼╝owe od dzi┼Ť b─Ödzie,

Granatowe rz wsz─Ödzie

┼╗ zielone niezawodnie

H br─ůzowe bardzo modne

U zwyczajna i ch czarny kolor ma

Wyj─ůtki na czerwono.

  1. Gry i zabawy ortograficzne:

  1. Podsumowanie

Dobieranie r├│┼╝norodnych metod

Pobierz cały dokument
MetodykaÝukacji polonistycznej wÝukacji wczesnoszkolnej wyk┼éady SEMESTR II.docx
Rozmiar 22,7 KB

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Metodyka?ukacji polonistycznej w?ukacji wczesnoszkolnej wykłady SEMESTR I
NTiM Wykłady semestr II WIMIM
Biochemia- wyklady 1-8, Semestr II, biochemia
Ekonomika ochrony ┼Ťrodowiska 27.04.07 r. wyk┼éad, Semestr II, Ekonomika ochrony ┼Ťrodowiska
6 Zaburzenia psychiczne ÔÇô czynniki ryzyka i profilaktyka, pracownia zabieg├│w higienicznych, wyk┼éady
8 Wirus HIV i AIDS, pracownia zabiegów higienicznych, wykłady semestr II(1)
Ergonomia Wykłady semestr II WIMIM
Wykłady semestr II, TEORIA GOSPODARSTWA DOMOWEGO
9 Piel─Ögnowanie os├│b z wad─ů s┼éuchu. Piel─Ögnacja i obs┼éuga aparat├│w s┼éuchowych, pracownia zabieg├│w hi
7 Palenie tytoniu, pracownia zabiegów higienicznych, wykłady semestr II(1)
4 Przewlek┼ée choroby dr├│g oddechowych ÔÇô czynniki ryzyka i profilaktyka, pracownia zabieg├│w higienicz
METODY UCZENIA SI─ś, Psychologia U┼Ü, Semestr II, Zarys neurobiologii
Ekonomika ochrony ┼Ťrodowiska 04.03.07 r. wyk┼éad, Semestr II, Ekonomika ochrony ┼Ťrodowiska
Ergonomia Wykłady semestr II WIMIM
Podstawy marketingu 02.06.07r. wykład, Semestr II, Podstawy marketingu
5 Choroby przemiany materii ÔÇô czynniki ryzyka i profilaktyka, pracownia zabieg├│w higienicznych, wyk┼é
1 Choroby cywilizacyjne i profilaktyka, pracownia zabiegów higienicznych, wykłady semestr II(1)

wi─Öcej podobnych podstron