METODA DOBREGO STARTU- SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Grupa wiekowa: 5- latki

Temat: „Mam chusteczkę haftowaną”

Liczba dzieci: 20

Czas trwania zajęć: 15 min

Metody: Metoda Dobrego Startu

Środki dydaktyczne: piłka, frotki na rękę, plansza ze wzorem, kartki ze wzorem o różnej fakturze ( ze sznurowadeł, plasteliny, tektury, papieru ściernego) , tacki z kaszą manną, kolorowa kreda, arkusz szarego papieru, pędzel, farby, kartka A4, pisaki, kalka techniczna, relaksująca melodia na płycie CD, tekst piosenki „Mam chusteczkę haftowaną”, chusteczka papierowa, chusteczka z materiału, duża i mała chusteczka.

Przewidywane efekty:

Dziecko zna:

• zabawę do piosenki „Mam chusteczkę haftowaną”

• tekst i melodię piosenki „Mam chusteczkę haftowaną”

• nowy wzór graficzny (kwadrat)

• różne faktury wzoru

Dziecko wie:

• jakie jest znaczenie słów : „haft”, „rogi”

• jak wygląda kwadrat, ile ma boków i kątów

• jak wykonywać ćwiczenia oddechowe, oddechowo-fonacyjne oraz usprawniające narządy mowy

Dziecko potrafi:

• wystukać rytm piosenki

• wodzić palcem w rytm piosenki po obwodzie chusteczki

• wodzić palcem po wzorze w rytm piosenki

• rysować wzór w rytm piosenki

• orientować się w schemacie własnego ciała

• orientować się w przestrzeni

• wykonywać polecenia nauczyciela

• współpracować z innymi dziećmi podczas zabawy ruchowej

Przebieg zajęć

1. ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE

1. Ćwiczenia orientacyjno- porządkowe

1. Marsz przy akompaniamencie pianina

2. Przywitanie się dzieci

Zabawa na powitanie: Dzień dobry…

Dzieci siedzą w kole i witają się. Prowadzący przekładając piłkę z ręki do ręki mówi: dzień dobry jestem… i podaje piłkę do dziecka (piłka toczy się po podłodze). Pierwsze dziecko wykonuje taką samą czynność jak nauczyciel i mówi: „Dzień dobry jestem Kasia”. Pozostałe dzieci odpowiadają jej: „ Dzień dobry Kasiu”. Kasia przekłada piłkę z ręki do ręki i podaje do następnego dziecka i ono wykonuje taką samą czynność. Zabawa trwa do momentu kiedy wszystkie dzieci się przedstawią.

1. Ćwiczenia usprawniające orientacje w schemacie własnego ciała

Każde dziecko na lewym nadgarstku ma frotkę.

• lewa ręka wita się z głową - dzień dobry główko

• lewa ręka wita się z brzuszkiem – dzień dobry brzuszku

• prawa ręka wita się z szyją- dzień dobry szyjko

• prawa ręka wita się z prawym kolanem- dzień dobry kolano

1. Ćwiczenia kształtujące orientację w przestrzeni

Każde dziecko otrzymuje chusteczkę. Kładzie ją na podłodze przed sobą. Nauczyciel mówi:

• stań obok chusteczki

• stań za chusteczką

• stań przed chusteczki

• stań na chusteczce

1. Ćwiczenia logopedyczne

• Ćwiczenia oddechowe: dmuchanie na chusteczkę papierową rozłożoną na dłoni

• Ćwiczenia oddechowo – fonacyjne: zabawy z samogłoskami, np.: powolny głęboki wdech – ręce unoszą się w górę, powolny długi wydech wraz z fonacją aaaaaaaaaa.... lub oooooooo.... lub uuuuuuuu... – ręce opadają na dół

• Ćwiczenia usprawniające narządy mowy:

- wysuwanie języka na brodę

- „wahadełko” – sięganie koniuszkiem języka do lewego i prawego kącika ust,

- precyzyjne oblizywanie szeroko otwartych ust koniuszkiem języka– w obie strony

- parskanie wargami – parskanie konia

- usta w dzióbek – mocne cmokanie,

1. Nauka piosenki

• Słuchanie piosenki pt. Mam chusteczkę

Mam chusteczkę haftowaną,

Wszystkie cztery rogi,

Kogo kocham, kogo lubię,

Rzucę mu pod nogi.

Ja cię kocham, ja cię lubię,

Ja cię pocałuję,

I chusteczkę haftowaną tobie podaruję.

• Rozmowa na temat piosenki

Omówienie treści piosenki, wyjaśnienie pojęć: haft, rogi. Zwrócenie dzieciom uwagi na rodzaje chusteczek: duże–małe, do nosa– papierowe i z tkaniny. Wspólne zastanowienie się co jeszcze ma rogi ( stół, niektóre zwierzęta). Policzenie rogów na chusteczce.

1. ZAJĘCIA WŁAŚCIWE

1. Ćwiczenia ruchowe

• Zabawa ruchowa w kole do piosenki pt. „Mam chusteczkę haftowaną”.

Dzieci siadają do zabawy w kółeczko i śpiewają piosenkę.

W czasie trwania piosenki w środku kółka spaceruje jedno z dzieci z chusteczką w dłoni. Na koniec piosenki dziecko, które trzyma chusteczkę, podaje ją osobie przez siebie wybranej. Para rozkłada chusteczkę na podłodze, klęka na niej i dzieci dają sobie buziaka.

Następnie wybrana osoba wchodzi do środka koła, osoba wcześniej wybierająca dołącza do kółeczka. Ponownie dzieci śpiewają piosenkę i zabawa toczy się dalej.

1. Ćwiczenia ruchowo-słuchowe

• Wystukiwanie rytmu piosenki pt. „Mam chusteczkę haftowaną”.

Dzieci siadają przy stole i wystukują rytm śpiewanej piosenki. Uderzają w stół:

- ręką

- pięścią

- wewnętrzną stroną dłoni

- zewnętrzną stroną dłoni

- brzegiem dłoni.

Następnie w pozycji stojącej według własnego pomysłu samodzielnie odtwarzają ruchem rytm piosenki (klaskanie, przytupywanie itd.)

1. Ćwiczenia ruchowo-słuchowo- wzrokowe- wzór 2f

1. Prezentacja i omówienie wzoru graficznego oraz pokaz sposobu rysowania

• demonstracja przez nauczyciela wzoru jako znaku opracowanej piosenki (pokazanie planszy ze wzorem)

• rozmowa na temat wzoru z dziećmi- określenie ułożenia w przestrzeni elementów występujących we wzorze

• kreślenia przez nauczyciela wzoru w powietrzu (zwrócenie uwagi na kierunek ruchu ręki i kolejność kreślenia poszczególnych elementów)

• rysowanie przez nauczyciela wzoru na tablicy z jednoczesnym wypowiadaniem słów piosenki

1. Uczenie się polisensoryczne

• Utrwalenie wzoru i jego powiązania z piosenką – Wodzenie palcem po obwodzie chusteczek przy piosence, wodzenie palcem po wzorze przez dziecko z jednoczesnym śpiewaniem piosenki przez nauczyciela (różne faktury i barwy wzoru np. ze sznurowadeł, plasteliny, tektury, papieru ściernego)- w razie potrzeby nauczyciel może prowadzić palec dziecka, stopniowo ma się wycofywać

• wodzenie palcem po wzorze ze śpiewem dziecka- (dziecko ma doświadczać, poznawać różne faktury wzoru- wymiana z innymi dziećmi)

1. Odtwarzanie wzoru różnymi technikami z jednoczesnym śpiewaniem piosenki

• odtwarzanie wzoru ręką w powietrzu przed planszą

• odtwarzanie wzoru ręką z pamięci (zasłonięcie wzoru)

• odtwarzanie wzoru palcem z pamięci po powierzchni stołu

• odtwarzanie wzoru z pamięci na tackach z kaszą manną

• odtwarzanie wzoru z pamięci kolorową kredą na dużym arkuszu szarego papieru

• odtwarzanie wzoru z pamięci pędzlem i farbą na kartkach bloku rysunkowego format A4

• kopiowanie cienkim pisakiem przez kalkę techniczną wzoru narysowanego na kartce

1. ZAJĘCIA KOŃCOWE

1. Zabawa relaksacyjna ( oddechowa) : Oddychanie w pozycjo leżącej

Dzieci leżą na podłodze. Kładą ręce na brzuchu, nabierają powietrza nosem ( ich brzuchy unoszą się ) i wypuszczają powietrze ustami. Słuchają przy tym relaksującej melodii.