UKW W BYDGOSZCZY
WYDZIAŁ HUMANISTYCZNY
INSTYTUT NAUK POLITYCZNYCH
BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE
PAULINA WALAS
Projekt ergonomiczny na potrzeby bezpieczeństwa narodowego w Zespole Szkół Technicznych im. Sylwestra Kaliskiego w Turku
Praca napisana na przedmiot Podstawy ergonomii
Bydgoszcz, 2013
(rok akademicki 2012/2013)
SPIS TREŚCI
WSTĘP
Diagnoza sytuacji politycznej, społecznej, gospodarczej.
Propozycje działania ergonomicznego.
OPRACOWANIE PROJEKTU
Nazwa działania ergonomicznego
Miejsce realizacji
Czas realizacji
Cele:
ogólny
b) szczegółowy
5. Działania
6. Zasoby, którymi dysponujemy
7. Zasoby, których nam brakuje
8. Efekty/korzyści realizacji działania
ZAKOŃCZENIE
BIBLIOGRAFIA
I WSTĘP
W projekcie tym chciałam przedstawić problem bezpieczeństwa w Zespole Szkół Technicznych im. Sylwestra Kaliskiego w Turku. Szkoły i placówki oświatowe należą do specyficznych instytucji, w których oprócz pracowników przebywa i kształci się wielka liczba ich podopiecznych. Bezpieczeństwo i zdrowie uczniów i wychowanków jest jednym ze statutowych celów i zadań szkoły. Chciałabym włożyć swój mały wkład w poprawę i rozwój tej placówki oświatowej.
Zajęłam się tą instytucją, ponieważ sama uczęszczałam do tej szkoły: rodzina oraz moi znajomi uczęszczają do tej placówki i z racji tego faktu chciałabym poprawić bezpieczeństwo w tej szkole.
Projekt ergonomiczny mający na celu poprawę bezpieczeństwa w Zespole Szkół Technicznych im. Sylwestra Kaliskiego w Turku składa się z:
- diagnozy sytuacji społecznej, politycznej, gospodarczej
- propozycji działania ergonomicznego
- miejsca, czasu oraz celu działania ergonomicznego
- zasobów, którymi dysponujemy oraz których nam brakuje
- efektów/korzyści realizacji działania ergonomicznego
Najbardziej pomocnym typem źródeł był Internet oraz strony rządowe z ustawami i rozporządzeniami.
1. Diagnoza sytuacji społecznej, politycznej, gospodarczej:
a) społecznej:
Żyjemy w czasach, gdzie każdego dnia mamy do czynienia z różnego rodzaju wypadkami. Spotykamy je wszędzie i często sami nim ulegamy. Niestety, wypadkom ulegają również dzieci i to w miejscach wydawałoby się bezpiecznych - w szkołach, przedszkolach i innych placówkach oświatowych.
Programy tworzone z uwzględnieniem elementów profilaktyki bezpieczeństwa mają charakter dostosowania technicznego do wymagań nałożonych na władze szkoły przez polskie prawo.
Bezpieczeństwo stanowi integralną część funkcjonowania każdej instytucji publicznej, a szczególnie szkoły i ma bezpośredni wpływ na różne aspekty jej działalności, w tym również na osiągane wyniki. Świadomość tego powinna towarzyszyć wszystkim decyzjom dotyczącym kształtowania warunków pracy uczniów i pracowników. Tymczasem organy zarządzające instytucjami szkolnymi na ogół nie dostrzegają wymiernych korzyści, jakie może przynieść inwestowanie w poprawę poziomu bezpieczeństwa, widząc przede wszystkim koszty związane z koniecznością zapewnienia pracownikom i uczniom ochrony zgodnej z wymaganiami obowiązujących przepisów. Rozszerzenie prowadzonych w przedsiębiorstwach analiz o elementy, które umożliwiłyby ocenę poziomu bezpieczeństwa w szkole i ponoszonych kosztów na zapewnienie wzrostu bezpieczeństwa i ochrony pracowników i uczniów może stać się jednym z istotnych stymulatorów poprawy warunków pracy w szkole.
Działania profilaktyczne w szkołach polegają między innymi na:
systematycznej edukacji nauczycieli w zakresie zdolności rozpoznawania zagrożeń oraz umiejętności zachowań w tych sytuacjach
wspomaganiu i kontroli w zakresie przestrzegania przepisów bhp
wprowadzeniu w większym zakresie do pracy dydaktyczno-wychowawczej tematyki bezpiecznych zachowań i postaw uczniów
wzmożeniu opieki i nadzoru kadry pedagogicznej nad dziećmi w czasie i w miejscach, gdzie wypadki zdarzają się najczęściej (korytarze, sale gimnastyczne i boiska szkolne) i na zajęciach z wychowania fizycznego oraz podczas przerw między lekcjami ciągłym rozpoznawaniu i eliminowaniu zagrożeń w szkołach i placówkach, m.in.
poprzez poprawę warunków technicznych obiektów z uwzględnieniem rozwiązań organizacyjnych
zapoznaniu nauczycieli z rozporządzeniem MEN w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach
przeszkoleniu kadry pedagogicznej w zakresie udzielania pierwszej pomocy
Obok zagrożeń fizycznych w szkołach pojawiają się zagrożenia wynikające z pewnych patologicznych zachowań samych uczniów. Z tego powodu coraz większa liczba szkół wprowadza takie środki techniczne, jak monitoring wizyjny, by umożliwić kontrolę zachowań uczniów oraz czujniki dymu umożliwiające wyłapywanie uczniów palących papierosy najczęściej w toaletach szkolnych.
Rodzaje zagrożeń/przestępstw występujących wśród młodzieży:
| Kradzieże |
|---|
kradzieże rzeczy osobistych w klasach
kradzieże w szatni
kradzieże mienia szkolnego
kradzieże w sali komputerowej
niszczenie sprzętu w klasach
pisanie po ścianach
dewastacje w toaletach
niszczenie wystroju szkoły
śmiecenie
zastraszanie młodszych uczniów
wymuszenia
poszturchiwanie
popychanie z zamiarem zrobienia krzywdy
uderzanie przedmiotami
plucie
bójki
pobicia
|
|---|
palenie papierosów
handel narkotykami
spożywanie alkoholu
Jeśli chodzi o uczniów, to ich bezpieczeństwo wynika z Karty nauczyciela(art.7): "Dyrektor szkoły sprawuje opiekę nad dziećmi i młodzieżą uczącą się w szkole" oraz z Ustawy o systemie oświaty(art.29): "Dyrektor szkoły sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne".
Do podstawowych regulacji prawnych w zakresie bezpieczeństwa i higieny w szkołach zaliczamy:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 sierpnia 1992r. w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny w szkołach i placówkach publicznych (Dz.U.nr 65, poz.331) wydane na podstawie Ustawy o systemie oświaty z 7 września 1991r. znowelizowane rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z 19 września 1996r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny w szkołach i placówkach publicznych (Dz.U.nr 119, poz.562). Nowelizacja dotyczy wypadków uczniowskich.
Z przepisów cytowanego rozporządzenia MEN wynika, że dyrektor szkoły organizuje i sprawuje ogólny nadzór nad bezpiecznymi i higienicznymi warunkami nauki i pracy, a w szczególności:
• zapewnia uczniom oraz pracownikom bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki w czasie ich pobytu w szkole, jak również podczas zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych organizowanych przez szkołę poza jej terenem,
• organizuje dla pracowników szkoły różne formy szkolenia w zakresie BHP, zapoznaje ich na bieżąco z nowymi przepisami, instrukcjami i wytycznymi w tym zakresie i sprawuje nadzór nad przestrzeganiem tych przepisów przez osoby prowadzące zajęcia z uczniami.
c) gospodarcze:
Zespół Szkół Technicznych im. Sylwestra Kaliskiego w Turku utrzymuje się z budżetu państwa, z budżetu powiatu tureckiego oraz z dotacji Unijnych. KOMENDA POWIATOWA POLICJI W TURKU utrzymuje się z budżetu państwa oraz powiatu tureckiego.
Analizy ergonomiczne w obszarze bezpieczeństwa, które obejmują m.in. analizy kosztów i korzyści, mogą być podejmowane w celu wyboru takich środków profilaktycznych, które umożliwiają osiągnięcie najlepszych rezultatów przy jak najmniejszych kosztach. Zarówno ocena kosztów, jak i szacowanie korzyści przebiega sprawniej, jeśli wykorzystuje się do tego celu odpowiednie parametry określające rodzaj i sposób działania oraz możliwe korzyści wynikające z działań profilaktycznych.
Rozszerzenie prowadzonych w instytucji analiz o elementy, które umożliwiłyby ocenę poziomu bezpieczeństwa w szkole i ponoszonych kosztów na zapewnienie wzrostu bezpieczeństwa i ochrony pracowników i uczniów może stać się jednym z istotnych stymulatorów poprawy warunków pracy w szkole.
2. Propozycje działania ergonomicznego:
- poprawienie bezpieczeństwa poprzez dodatkowe zajęcia z pedagogami szkolnymi, psychologami oraz policjantami
- częstsze patrole policyjne
- szkolenia dla nauczycieli związane z poprawieniem bezpieczeństwa w szkole
- wprowadzenie rygorystycznego systemu oceniania zachowania uczniów
- rozmowy z pedagogiem oraz psychologiem dla rodziców uczniów
- kursy samoobrony dla chętnych uczniów
- dodatkowe dyżury nauczycieli podczas przerw międzylekcyjnych
II Opracowanie projektu:
Nazwa działania ergonomicznego:
Poprawienie bezpieczeństwa w Zespole Szkół Technicznych im. Sylwestra Kaliskiego w Turku
Miejsce realizacji:
Zespół Szkół Technicznych im. Sylwestra Kaliskiego w Turku oraz Komenda Powiatowa Policji w Turku
Czas realizacji:
Rok szkolny 2013/2014
Cele:
ogólny:
- zlikwidowanie wszelakiego niebezpieczeństwa w szkole; podjęcie różnorodnych działań na terenie szkoły i wśród: kardy, grona pedagogicznego oraz uczniów i ich rodziców
b) szczegółowy:
- poprawienie bezpieczeństwa poprzez dodatkowe zajęcia z pedagogami szkolnymi, psychologami oraz policjantami
- częstsze patrole policyjne mające na celu poprawienie bezpieczeństwa w szkole
- szkolenia dla nauczycieli związane z poprawieniem bezpieczeństwa w szkole; szkolenie ma na celu zapobiegania i likwidowanie wszelakiego możliwego bezpieczeństwa w placówce szkolnej
- wprowadzenie rygorystycznego systemu oceniania zachowania uczniów
- rozmowy z pedagogiem oraz psychologiem dla rodziców uczniów
- kursy samoobrony dla chętnych uczniów w celu umożliwienia obrony osobistej
- zajęcia wychowawcze: pogadanki i ankiety
- sankcje, kary i stawanie granic
- spotkania z specjalistami do spraw bezpieczeństwa w sytuacji pojawiających się problemów
- zebrania rodziców
5. Działania:
| Działanie: | Osoba odpowiedzialna: | Czas realizacji: | UWAGI: |
|---|---|---|---|
|
Komenda Powiatowa w Turku | Rok szkolny 2013/2014 | Szkolenie odbędzie się w Zespole Szkół Technicznych w Turku |
|
Nauczyciel wychowania fizycznego | Rok szkolny 2013/2014 | Kurs odbędzie się w Zespole Szkół Technicznych w Turku |
|
Pracownicy szkoły: psycholog oraz pedagog. Policjanci z Komendy Powiatowej w Turku |
Rok szkolny 2013/2014 | Zajęcia wychowawcze odbędą się w Zespole Szkół Technicznych w Turku |
|
Komenda Powiatowa w Turku | Rok szkolny 2013/2014 | |
|
Wychowawcy klas | Rok szkolny 2013/2014 | Zebrania z rodzicami odbędą się w Zespole Szkół Technicznych w Turku |
|
|
Sierpień 2013 |
6. Zasoby, którymi dysponujemy:
- pracownicy Zespołu Szkół Technicznych oraz policjanci z Komendy Powiatowej w Turku
- budynek Zespołu Szkół Technicznych wraz z salą gimnastyczną przyległą do szkoły
7. Zasoby, których nam brakuje:
- w projekcie tym chciałam zwrócić uwagę na brak wykorzystania budynków, sal lekcyjnych i gimnicznych oraz na brak wykorzystania kadry pedagogicznej i policjantów
8. Efekty/korzyści realizacji działania:
- poprawienie bezpieczeństwa w szkole a co najważniejsze poczucie bezpieczeństwa wśród pracowników i uczniów
- szkolenia, kursy dla grona pedagogicznego
- szkolenia w celu poprawienia bezpieczeństwa uczniów
- większa pewność siebie wśród nauczycieli i uczniów
- poprawienie warunków pracy i nauki [pracownicy i uczniowie są zdrowsi, bardziej zadowoleni i lepiej zmotywowani do pracy bo są spokojni i pewniejsi, ze nic im nie zagraża]
- zmieszenie przestępczości wśród uczniów
- nauka asertywności
- redukcja kosztów
- obniża się liczba nieobecności
- rotacja pracowników
- wypadki zdarzają się rzadziej
- maleje zagrożenie postępowaniami prawnymi
- poprawa pozycji i reputacji szkoły w powiecie i województwie
III. ZAKOŃCZENIE:
W swoim projekcie chciałam zwrócić uwagę na tak istotne zagadnienie jak bezpieczeństwo w szkole. W ostatnich czasach dochodziło do wielu wypadków wśród uczniów. Rodzice posyłając swe dzieci do szkoły są przekonani, iż nic im nie grozi i w tym czasie są bezpieczne.
Aby dziecko mogło rozwijać się prawidłowo musi mieć zapewnione poczucie bezpieczeństwa w szkole; i nie chodzi wyłącznie o bezpieczeństwo fizyczne, ale również o poczucie bezpieczeństwa wewnętrznego – odrobiny zrozumienia, akceptacji, empatii ze strony człowieka dorosłego. To ogromne zadanie przed każdą szkołą, która pragnie być przyjazna uczniom.
Przedstawiony w projekcie model poprawy poziomu bezpieczeństwa uwzględnia wszystkie istotne składniki wpływające na wzrost bezpieczeństwa. W związku z tym, powinien on stanowić odpowiednie narzędzie umożliwiające poprawę poziomu bezpieczeństwa w Zespole Szkół Technicznych im. Sylwestra Kaliskiego w Turku oraz najbardziej optymalnych ergonomicznie decyzji profilaktycznych w zakresie bezpieczeństwa w tej instytucji.
Projekt ten dostosowany jest do aktualnego stanu prawnego dotyczącego świadczeń z tytułu przemocy w szkole. Wdrożenie tego projektu w życie mogłoby zaowocować widocznym sygnałem, że inwestowanie w bezpieczeństwo jest opłacalne.
IV. BIBLIOGRAFIA:
Ustawa o szkolnictwie zawodowym – listopad 2012
Karta nauczyciela (art.7), (art.29) – listopad 2012
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 sierpnia 1992r. w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny w szkołach i placówkach publicznych (Dz.U.nr 65, poz.331) – listopad 2012
http://bezpiecznaszkola.org/ - listopad 2012
http://pl.wikipedia.org/wiki/Turek - listopad 2012
http://www.kuratorium1.home.pl/kuratorium2/konferencje/bezpieczenstwo/bezpieczenstwo_w_szkole.pdf
http://literka.pl/3/34416/bezpieczenstwo_w_szkole_w_swietle_przepisow_prawnych