PLAN PRACY

DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZO –

OPIEKUŃCZEJ

LISTOPAD 2010 r.

Opracowała: mgr Małgorzata Krakowiak

Realizowana tematyka:

I. Jesienne nastroje...

II.Święto Niepodległości

III.Dbajmy o zdrowie

IV.Coraz chłodniej...

...

Obszary z podstawy programowej i treści programowe	Formy realizacji wraz z celami operacyjnymi	Data realizacji
Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 2 Obszar 7 Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem. pkt 2 Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 1,2,3 Obszar 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych pkt 1 Program Rozwoju Budzenie dumy i przywiązania do pomników polskiej historii – poznawanie miejsc pamięci narodowej, okazywanie szacunku tym miejscom. Obszar 7 Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem. pkt 2 Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną pkt6 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.66 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec. pkt 1,2, Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Usprawnianie narządów artykulacji s.59 Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności. Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Ruch to zdrowie Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78 Podstawa programowa Program Rozwoju Ruch to zdrowie Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu. Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1 Obszar 11 Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i unikaniu zagrożeń pkt1 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt1,2,3 Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,4 Obszar7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2 Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 1,2,3 Program wychowawczo - profilaktyczny Upowszechnianie wśród społeczności przedszkola Konwencji o prawach dziecka Podstawa programowa Obszar 15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne pkt 5 Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną. pkt 1 Obszar 15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne pkt 5 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie zainteresowań muzycznych. s.65 Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Usprawnianie narządów artykulacji s.59 Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności. Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Ruch to zdrowie Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78 Program Rozwoju Ruch to zdrowie Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu. Podstawa programowa Obszar 12 Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt Obszar7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt1 Program Rozwoju Umożliwienie rodzicom i członkom rodziny uczestnictwa w uroczystościach i festynach przedszkolnych Obszar 15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne pkt 4,5 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt1,2,3,4,5 Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3 Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,2 Obszar7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2 Obszar1 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych Pkt 1,2,3 Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 5 Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci pkt1,2 Program wychowawczo - profilaktyczny Promowanie zdrowego stylu życia: czynny wypoczynek na powietrzu, częste wietrzenie sal ubieranie się stosownie do temperatury, dbanie o higienę ciała, odzieży uświadomienie dzieciom szkodliwości: korzystania z przedmiotów osobistych, należących do innych osób, wkładania ciał obcych do ust, nosa i ucha, rozmawiania podczas posiłków, korzystania z tych samych naczyń, wspólnego z inną osobą lizania lizaków, żucia gumy. Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną. pkt 1,2,3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.67 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt1,2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie zainteresowań muzycznych. s.65 Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Usprawnianie narządów artykulacji s.59 Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności. Program wychowawczo - profilaktyczny Systematyczne prowadzenie pracy wyrównawczej, pracy wspomagająco- korygującej, Gimnastyki buzi i języka. Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Ruch to zdrowie Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78 Podstawa programowa Program Rozwoju Ruch to zdrowie Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu. Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,2 Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 1,3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o swoje zdrowie s. 62 Program wychowawczo - profilaktyczny Promowanie wiedzy na temat szacunku dla własnego zdrowia Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt 1,2,4,5 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania s.74 Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania s.75 Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,4 pkt 1,2,3 Obszar 1 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt2,3 Obszar 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych pkt 1 Obszar 11 Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikanie zagrożeń pkt 1 Obszar 12 Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt pkt 3 Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,4 pkt 1,2,3 Program Rozwoju Dziecko w świecie przyrody Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem. Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną. pkt 1 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.67 Program Rozwoju Dziecko w świecie przyrody Działania twórcze nabyte w kontakcie z przyrodą: - zabawy tworzywem przyrodniczym, Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt1,2 Obszar 15 Wychowanie rodzinne , obywatelskie i patriotyczne pkt 6 Obszar 1 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Pkt1,2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie wrażliwości słuchowejs.59 Usprawnianie narządów artykulacjis.59 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt 1,2,4,5 Program wychowawczo - profilaktyczny Kształtowanie indywidualnych uzdolnień i zainteresowań dzieci Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Ruch to zdrowie Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78 Program Rozwoju Ruch to zdrowie Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu. Program Wychowawczo - Profilaktyczny Dziecko w świecie przyrody Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem: -zabawy badawcze, Obszar 12 Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt pkt 3 Obszar 11 Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikanie zagrożeń pkt 1 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt 1,2,4,5 Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt 1 Program Rozwoju Przeciwdziałanie agresji i przejawom patologii. Obszar 11 Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikanie zagrożeń pkt 1 Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3	Jesienne nastroje I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1. Zabawa dydaktyczna „Która lalka się schowała?” – doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej. 2.Zabawy twórcze : -,,Różne funkcje przedmiotów’’- rozwijanie oryginalności myślenia. -,,Skojarzenia’’ – wyszukiwanie określeń do wyrażeń ,,złota jesień’’, ,,szaruga jesienna’’. -zastosowanie techniki twórczego myślenia ,,Co by było, gdyby ciągle padał deszcz?’’. 3.Zabawa tematyczna - „Dom” z podziałem na role – posługiwanie się zwrotami grzecznościowym, okazywanie sobie wzajemnego szacunku. 4.Zabawy pantomimiczne ,,Jesienna pogoda’’, ,,Przeciwieństwa’’ - wyrażanie treści mimiką i gestem , określanie emocji. 5.Zabawa w kąciku lalek – zgodne współdziałanie w grupie, stosowanie się do ustalonych reguł i norm. 6.Zabawy konstrukcyjne w kąciku budowlanym– porównywanie budowli wg wielkości, klasyfikowanie klocków wg kryteriów, kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania , pokojowego rozwiązywania konfliktów. II Zajęcia dydaktyczne 1. Wycieczka na Cmentarz Denkowski w celu złożenia hołdu żołnierzom poległym w czasie I i II wojny światowej - zapalenie zniczy na grobach żołnierzy jako znak pamięci o nich.(dz. obserwuje najbliższe otoczenie w trakcie spacerów i wycieczek) 2. Jesienny wiatr – analogia personalna, wykorzystanie wiersza ,,Dwa wiatry’’ J. Tuwima- poznawanie utworów poetyckich i uwrażliwianie na poezję, rozwijanie inwencji twórczej, ekspresji ruchowej i plastycznej. (dz. ilustruje ruchem sytuacje, nazywa niektóre zjawiska atmosferyczne, 3. Rytm w przemijaniu dni i nocy w oparciu o cykl ilustracji i rozmowę „Co robimy od rana aż do nocy?” oraz treść wiersza „W dzień i noc”- uświadomienie dzieciom rytmu dnia i nocy, następowania ich po sobie, wypowiedzi dzieci na temat ich rytmu dnia.(dz. rozróżnia porę dnia i nocy, wypowiada się na forum grupy). 4.Parasole – wycinanie z kartonu, kolorowanie i składanie (praca przestrzenna), wypełnianie konturów papierem kolorowym, plasteliną – ćwiczenie sprawności manualnych, nabywanie umiejętności posługiwania się nożyczkami.(dz. wykonuje prace przestrzenne, przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w przedszkolu i jego otoczeniu). 5.,,Jesienne zabawy z muzyką ’’- indywidualne śpiewanie piosenek wybranych przez dzieci z akompaniamentem pianina, wyrabianie poczucia rytmu – pierwsza miara w takcie. Nauka piosenki ,, Nasze polskie ABC’’, rozpoznawanie znanych piosenek po melodii, nauka tańca ,,Krakowiak’’.(dz. wie, że jest Polakiem, śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych, uczestniczy w tańcach ludowych) Gimnastyka buzi i języka – naśladowanie odgłosów przyrody(z płyty cd),ćwiczenia oddechowe - ,,Kałuże’’- dmuchanie przez rurkę farby plakatowej(dz. wykonuje ćwiczenia oddechowe oraz artykulacyjne według wskazówek nauczyciela,). Praca indywidualno- wyrównawcza w zakresie: - sprawności manualnej- ,,Parasole’’- łączenie kropek, kolorowanie powstałego rysunku, - percepcji wzrokowo- słuchowej- Odpoznawanie obrazków opisanych słownie -doskonalenia poprawnej wymowy- zabawy i ćwiczenia podniebienia miękiego -zabawa języczek wędrowniczek: ,,chory Tomek’’. Praca z dzieckiem zdolnym- ,,Jesienne kolory’’- eksperymentowanie z kolorami – łączenie podstawowych kolorów . III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw IX , s. 140 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - orient. – porząd. „Zgadnij , kogo brakuje ”s.32(wpr.) - z elementem podskoku ,,Po drabince ’’s.121 - z elementem biegu ,,Kto prędzej dookoła’’s.87 ,,Wyścig w parach’’s.93 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem metody kreatywnej K. Orffa. doskonalą umiejętność łączenia ruchu z muzyką; rozwijają inwencję twórczą i poczucie rytmu. Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Spacer alejkami osiedla – obserwowanie zmieniającej się przyrody , elementów pogody charakterystycznej dla pory jesiennej, kształcenie umiejętności samodzielnego wkładania i zdejmowania ubrania, dostosowanie ubioru do pogody, bezpieczne poruszanie się drogą dla pieszych, respektowanie poleceń nauczyciela. Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa , zgodne współdziałanie , wyrabianie ducha sportowej rywalizacji i uczciwej walki, odporności na porażkę , rozwijanie sprawności fizycznej. Taniec integracyjny - ,,Deszczyk ’’- czerpanie radości ze wspólnej zabawy. Gromadzenie materiału przyrodniczego w kąciku przyrodniczym-kącik jesienny- dary lasu , zbieranie pokarmu dla ptaków , wykonanie suszu z warzyw oraz owoców. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1. Ćwiczenia gramatyczne - ,,Jak spędziłem Święto zmarłych” –stosowanie części mowy w odpowiednich formach gramatycznych, uczestniczenie w życiu rodzinnym, interesowanie się członkami rodziny, jej historią. 2.Rozmowa na temat stosownego ubierania się do pogody w o-parciu o wiersz ,,Rozmówki na cztery sznurówki’’ M. Przewoźniaka . 3.Cała Polska czyta dzieciom- ,,Zwariowany parasol’’ T. Śliwiaka omówienie zasad zachowania się na dworze podczas deszczu i po deszczu, zwrócenie uwagi na elementy humorystyczne. 4.Praca z książką „Pięciolatek to potrafi” - doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej. (dzieci chętne) 5.Zabawa ,,Prawda i fałsz’’- utrwalenie wiadomości przyrodniczych. 6.Rozwiązywanie zagadek o zjawiskach atmosferycznych- rozwijanie logicznego myślenia. 7.Zabawa z wyrazami – analiza słuchowa wyrazów o prostej budowie fonetycznej- wyodrębnianie pierwszej i ostatniej głoski w wyrazie. Przed posiłkami zwracanie uwagi na dokładne mycie rąk. Podczas obiadu zwracanie uwagi na kulturalne zachowanie się przy stole i zjadanie surówek. Po posiłku dokładne mycie twarzy, zębów – doskonalenie techniki. Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć . Święto Niepodległości I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawa ,,Polecenia’’- pobudzanie pomysłowości w wyszukiwaniu różnych zadań do wykonania, nabywanie umiejętności budowania zdań rozwiniętych. 2.Zabawa twórcza ,,Co to jest?’’-rozwijanie myślenia intuicyjnego. 3.Przedstawianie scenek- ,,Co lubię robić w przedszkolu’’- przedstawianie czynności za pomocą ruchu, gestów, mimiki. 4.Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań – nabywanie umiejętności współdziałania w zespole, przestrzeganie przyjętych norm. 5. Zabawa konstrukcyjna „Zamki” – budowanie z różnego rodzaju klocków dawnych budowli. II Zajęcia dydaktyczne 1. Budzenie poczucia przynależności narodowej przez utrwalenie znajomości symboli narodowych i legendy o powstaniu państwa polskiego ,,Legenda o białym orle” wg W. Badalskiej, wykorzystanie historyjki obrazkowej, ustalanie kolejności wydarzeń , prawo dziecka do tożsamości narodowej , zabawy z literkami ,,K ,k’’.(dz. rozpoznaje godło państwowe, opisuje flagę Polski, słucha legend związanych z naszą ojczyzną, zna swoje prawa, wie, że jest Polakiem) 2. Święto Niepodległości i wydarzenia z nim związane w oparciu o wiersz Ludwika Wiszniewskiego,,11 listopada”, ilustracje oraz informacje z dziejów Polski , prawo do tożsamości narodowej – kształcenie tożsamości narodowej dziecka, dostarczanie wiadomości na temat historii kraju oraz świąt państwowych.(dz. wie , że jest Polakiem, zna swoje prawa i obowiązki). 3.Klasyfikowanie przedmiotów wg podanej cechy na podstawie zabawy ,,Jesienne parasole’’, tworzenie zbiorów 1,2,3-elementowych,przeliczanie ilości elementów, zapoznanie z wyglądem cyfry 3(dz. zdolne), zabawa z cyframi ,,Kostka’’- wdrażanie do samodzielnego wykonywania zadań.(dz. klasyfikuje przedmioty wg cech jakościowych ,ustala wynik dodawania lub odejmowania przeliczając przedmioty w trakcie czynności zadaniowych i w trakcie zabaw aranżowanych przez nauczyciela, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego). 4.Flaga Polski— wykonywanie z papieru kolorowego , bibuły oraz patyczków -utrwalenie znajomości symboli narodowych, nabywanie umiejętności cięcia nożyczkami, zachęcanie do przełamywania napotkanych trudności.(dz. rozróżnia kolory podstawowe i pochodne, opisuje flagę Polski). 5.Słuchanie nagrania z muzyką Chopina- określanie nastroju muzyki, zapoznanie z sylwetką najwybitniejszego polskiego kompozytora, improwizacja ruchowa wysłuchanej melodii , śpiewanie I zwrotki i refrenu hymnu- zachowanie właściwej postawy oraz powagi. Taniec ,,Krakowiak’’.(dz. słucha muzyki poważnej, śpiewa hymn,, określa nastrój muzyki). Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia doskonalące narządy mowy- język, wargi. Praca indywidualno- wyrównawcza w zakresie: - sprawności manualnej- obrysowywanie sylwet i kolorowanie ich - percepcji wzrokowo- słuchowej-domino obrazkowe -doskonalenia poprawnej wymowy- zabawy i ćwiczenia szczęki dolnej naśladowanie otwierania szeroko buzi jak podczas ziewania, wąchanie kwiatów. Praca z dzieckiem zdolnym- próba rysowania kredkami głównych bohaterów słuchanych legend – wyrabianie wyobraźni plastycznej dziecka. III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw X, s. 141 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - orient. – porząd. „Zgadnij , kogo brakuje ”s.32 - z elementem podskoku ,,Po drabince ’’s.121 - z elementem biegu ,,Kto prędzej dookoła’’s.87 - z elementem równowagi „Omiń kałuże” s.42(wpr.) - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem metody kreatywnej K. Orffa. doskonalą umiejętność łączenia ruchu z muzyką; rozwijają inwencję twórczą i poczucie rytmu. Zabawa integracyjna - ,,Czardasz ’’- budowanie przyjaznego klimatu w grupie. Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji –zgodne współdziałanie wyrabianie ducha sportowej rywalizacji, rozwijanie sprawności fizycznej, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa . Spacer po osiedlu:- obserwowanie otoczenia przyrodniczego , obserwowanie zmian w niej zachodzących , samodzielne ubieranie i rozbieranie się , zwracanie uwagi na wkładanie ubrań zależnie od pogody, zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach dla pieszych , gromadzenie darów do kącika przyrody, utrwalenie znajomości zasad ruchu drogowego, respektowanie poleceń nauczyciela. Gromadzenie w skrzyni skarbów karmy dla ptaków i zwierząt w postaci owoców niejadalnych( jarzębina, kalina, kasztany).(dz. gromadzi dary przyrody w kąciku przyrody nazywając je) IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1.Indywidualna recytacja wiersza W. Bełzy - ,,Kto ty jesteś?’’- zwracanie uwagi na dykcję i tempo deklamacji. 2. Nauka wiersza ,,Polska kraina’’ R. Przymusa – budzenie uczucia przywiązania do kraju ojczystego. 3.Uroczystość zorganizowana z okazji obchodów Narodowego Święta Niepodległości – zaprezentowanie przez dzieci piosenki i wiersza o tematyce patriotycznej zaproszonym gościom. 4.Wykonanie albumu ,,Polska to mój kraj’’- wklejanie widokówek i ilustracji, wypowiedzi dzieci . 5.Praca z książką - ,,Pięciolatek to potrafi’’(dz. zdolne). 6. Analiza i synteza słuchowa wyrazów o prostej budowie fonetycznej Podczas obiadu zwracanie uwagi na kulturalne zachowanie się przy stole ,prawidłowe posługiwanie się sztućcami. Samodzielne korzystanie z toalety ,kształcenie nawyku mycia rąk po toalecie. Zwrócenie uwagi na konieczność spożywania ze względów zdrowotnych surówek i sałatek owocowych i warzywnych. Zasuwanie krzeseł po posiłkach. Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć . Dbajmy o zdrowie I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawy twórcze: - w kręgu z zastosowaniem technik twórczego myślenia -,,Co by było, gdyby ludzie nie dbali o swoje zdrowie” – aktywizowanie myślenia. -,, Jaką czynność wykonuję” – kształcenie umiejętności wyrażania ruchem ciała wybranych czynności, odgadywanie. 2.Zabawa dydaktyczna „ Chowanka- zgadywanka" - wdrażanie do zwięzłego opisywania przedmiotów i poprawnego określania ich położenia. 3. Zabawa,, Co inni ludzie o mnie myślą”- dostrzeganie przez dziecko wpływu dobrych opinii na samopoczucie. 4. Zabawa pantomimiczna ,, Rozmowa zęba ze szczotką i pastą” –rozwijanie inwencji twórczej i pomysłowości. 5.Zabawa dramowa ,,Telefon do przyjaciela’’- odkrywanie własnych możliwości. 6. Zabawa w kąciku lalek wg inicjatywy dzieci – właściwe wykorzystanie akcesoriów, zgodne współdziałanie, realizowanie własnych pomysłów twórczych, ,,Robimy porządki’’- zgodne współdziałanie ,przestrzeganie przyjętych ról. 7.Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań z wykorzystaniem zabawek dzieci– nabywanie umiejętności współdziałania w zespole, przestrzeganie zasady mówienia umiarkowanym głosem, szanowanie zabawek przedszkolnych oraz cudzych. II Zajęcia dydaktyczne 1. Różne sposoby zapobiegania chorobom i przeziębieniom w oparciu o wiersz B. Lewandowskiej „Na zdrowie”- zwrócenie uwagi na odpowiedni do pory roku ubiór, zdrowe odżywianie ,aktywność ruchową, zabawy z literką ,,P,p’’ , wyszukiwanie poznanej litery w podanych wyrazach. (dz. nazywa pory roku, próbuje przewidzieć , co się może zdarzyć w wyniku następujących po sobie czynności). 2. Właściwe zachowanie higieny podczas leczenia zaziębień i grypy na podstawie utworu M. Kownackiej „O grubej Balbinie, o katarze i pierzynie” zapoznanie z pracą lekarza, pielęgniarki - uświadomienie znaczenia jej pracy dla zdrowia ludzi, przełamywanie bariery lęku przed lekarzem i chorobą.(dz. ustala przyczyny i skutki wydarzeń , podaje przykłady dobrego i złego zachowania, zna niektóre przyczyny chorób i ich związek z leczeniem, poznaje nr tel. do pogotowia ratunkowego). 3.Nauka wiersza R. Pisarskiego ,,Tak czy nie’’ -ukazanie konieczności dbania o wygląd zewnętrzny, kształcenie pamięci odtwórczej, wdrażanie do przestrzegania zasad higieny osobistej.(dz. zna i stosuje zasady higieny osobistej, recytuje wiersze). 4.Podział zbioru na podzbiory, liczenie i porównywanie ich liczebności, posługiwanie się pojęciami- tyle samo, po równo, mniej, więcej. Wykorzystanie tabliczek z cyframi 1,2,3 oraz liczmanów.(dz. tworzy zbiory przedmiotów, liczy je, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego) 5. Piramida zdrowia - wykonanie z fragmentów kolorowych czasopism – praca zbiorowa- wydzieranie i wycinanie zdrowych produktów żywnościowych i umieszczanie ich na wspólnym plakacie.(dz. tworzy kompozycje samodzielnie i w małych zespołach, rozumie znaczenie spożywania produktów mlecznych, warzyw i owoców dla zdrowia). 6.Przetwory owocowe- stemplowanie za pomocą pieczątek z połowy jabłka oraz farby plakatowej , dekorowanie kawałkami bibuły, uświadamianie znaczenia spożywania owoców dla zdrowia człowieka(dz. rozumie znaczenie spożywania produktów mlecznych, warzyw i owoców dla zdrowia, tworzy kolorowe kompozycje) 7. Słuchanie piosenki,, Mydło lubi zabawę”. Ćwicz. ortofoniczne w oparciu o krótki tekst. Zabawa rytmiczna: marsz, bieg, podskoki –reakcja na zmianę rytmu. Śpiew piosenki ,, Polskie ABC”. Taniec ,,Krakowiak’’ - utrwalenie wszystkich figur tańca.(wykonuje ćw. artykulacyjne wg wskazówek nauczyciela, uważnie słucha nagrań piosenek , uczestniczy w tańcach ludowych). 8. Śpiew piosenki „Hymn zdrowych dzieciaków” – ilustrowanie ruchem treści piosenki. Słuchanie piosenki „Pan Listopad”. Zabawa rytmiczna „Spacer, deszcz, burza”- reagowanie na dźwięki głośne i ciche. Taniec ,,Krakowiak’’ – utrwalenie figur i kroków.(dz. różnicuje dźwięki ciche i głośne, porusza się w rytm muzyki, ilustruje muzykę ruchem). 9.Gimnastyka buzi i języka -,,W krainie czystości’’- naśladowanie odgłosów wydawanych podczas porannej toalety . Praca indywidualno – wyrównawcza w zakresie: - percepcji wzrokowo – słuchowej-zabawa ,,Dobieranka – rymowanka” – dobieranie par obrazków, których nazwy rymują się - sprawności manualnej- - kalkowanie wzorów dużych i małych o kształtach geometrycznych za pomocą ołówka - ćwiczenia narządów mowy- zabawy i ćwiczenia warg -minki, całuski, rybka Praca z dzieckiem zdolnym- praca z wykorzystaniem drewnianych wiór z ołówków i kredek -pokrywać wyciętych, pokrytych klejem szablonów o dowolnych kształtach. III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XI, s. 142 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - orient. – porząd. „Zgadnij , kogo brakuje ”s.32 - z elementem podskoku ,,Po drabince ’’s.121 - z elementem biegu ,,Kto prędzej dookoła’’s.87 - z elementem równowagi „Omiń kałuże” s.42 - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - z elementem równowagi,,Po wąskiej dróżce’’ s.42 (wpr.) Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw ćwiczeń wg K. Wlaźnik zestaw IV s.204 Pomoce- obręcze, zadania: nauka prawidłowego czworakowania, kształtowanie zwinności i zręczności. Zabawa integracyjna - ,,Orzeszek ’’- budowanie przyjaznego klimatu w grupie. Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji –zgodne współdziałanie wyrabianie ducha sportowej rywalizacji, rozwijanie sprawności fizycznej, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa . Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Spacer po osiedlu- obserwowanie zmieniającego się otoczenia przyrodniczego , samodzielne ubieranie i rozbieranie się , zwracanie uwagi na wkładanie ubrań zależnie od pogody, zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach dla pieszych . Czynności porządkowe w kąciku przyrodniczym- nazywanie wybranych owoców i warzyw. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1.Rozwiązywanie zagadek słowno – obrazkowych o tematyce zdrowotnej – utrwalenie zdobytych wiadomości na temat zdrowia. 2.Cała Polska czyta dzieciom - utrwalenie wiadomości na temat zdrowia, wiązanie przyczyny i skutków: -„Jak choruje Elemelek, jak go leczą przyjaciele” – H. Łochocka – pomaganie innym w czasie choroby, domowe sposoby leczenia grypy -„Chory ząb” – bajka filmowa - ”uwrażliwienie dzieci na konieczność dbania o zęby, częstego ich mycia -Pan kotek był chory” – S. Jachowicz – ukazanie skutków nadmiernego łakomstwa ,zachęcanie do zjadania zdrowej żywności. 3. Słuchanie wiersza ,,Chory kotek” Wiery Badalskiej- wytłumaczenie dzieciom trudnych wyrazów, uświadomienie skutków biegania po dworze w czasie deszczu. 4. Rozmowa przy ilustracjach na temat,, Jak należy dbać o zdrowie”- uświadomienie dzieciom niebezpieczeństwa spożywania samodzielnie leków, wpływu odżywiania na zachowanie zdrowia, segregowanie pokarmów do grupy zdrowych i niezdrowych.(wykorzystanie małych obrazków). 5. Ćwiczenia z KE- wprowadzenie ćwiczeń naprzemiennych; aktywizowanie półkul mózgowych do równoczesnej pracy. 6. Wprowadzenie imion do globalnego czytania- inicjacja 7. Praca z książką „Pięciolatek to potrafi”(dz. zdolne)– doskonalenie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo – ruchowej , logicznego myślenia i sprawności manualnej, utrwalenie wiadomości. 8.Ćwiczenia ruchowo – graficzne ,,Szycie w powietrzu’’ -kreślenie w powietrzu wzorów narysowanych na tablicy. Utrwalanie kolejności zachowań w łazience, etapów mycia rak, dokładnego wycierania po myciu, utrwalanie umiejętności dokładnego wydmuchiwania nosa, korzystania z chusteczki higienicznej. Podczas posiłków kulturalne zachowanie się przy stole . Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć . Coraz chłodniej... I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawa dydaktyczna ,,Szafa fruwa’’- utrwalenie wiadomości z przyrody ożywionej i nieożywionej, kształcenie szybkiej reakcji myślenia. 2.Zabawy twórcze : -„Do czego podobny jest parasol?” – podawanie przez dzieci przykładów z jednoczesnym uzasadnieniem swojego wyboru. -przekształcenia – przekształcenie litery ,,L’’- kształcenie wyobraźni twórczej. 3.Układanie puzzli – rozwijanie analizy i syntezy oraz spostrzegawczości wzrokowej. 4.Zabawy dowolne w kąciku lalek wg zainteresowań dzieci – zgodne współdziałanie, używanie form grzecznościowych, dzielenie się zabawkami. 5.Zabawy tematyczne w kącikach zainteresowań – odnoszenie się do regulaminu grupy ustalonego wspólnie z dziećmi. 6.Zabawy konstrukcyjne w kąciku budownictwa : -rozpoznawanie różnic w kształtach i ilości klocków, wdrażanie do utrzymania porządku w miejscu zabawy, odkładania zabawek na swoje miejsce po zabawie - tworzenie budowli z klocków plastikowych lub drewnianych o różnych sposobach łączenia. 7.Konstruowanie domów z różnych materiałów (w parach, w grupach) - rozwijanie inwencji twórczej, nabywanie umiejętności współdziałania w zespole. II Zajęcia dydaktyczne 1.Listopadowy spacer po osiedlu- spacer w pobliżu przedszkola- obserwowanie zmian przyrodniczych w otoczeniu(charakterystyczne cechy późnej jesieni), poznawanie i dostrzeganie wizualnych zmian( szare niebo, duże chmury, wiejący wiatr), uświadomienie dzieciom konieczności ciepłego ubierania się, wycierania obuwia przed wejściem do budynku. (dz. rozpoznaje zjawiska charakterystyczne dla danej pory roku, nazywa niektóre zjawiska, ubiera się stosownie do pogody, obserwuje przyrodę w najbliższym otoczeniu). 2. Ukazanie różnych form spędzania czasu w szarugę jesienną na podstawie ilustracji na temat ,,Co robimy w szarugę jesienną’’ . Wypowiedzi dzieci na temat zmian zachodzących w przyrodzie oraz zajęć dzieci podczas złej pogody ,wykorzystanie napisów do globalnego czytania oraz ilustracji przedstawiających zabawy i zajęcia dzieci, zapoznanie z wyglądem litery ,,L,l ”- zabawy z literką .(dz. wypowiada się na forum grupy na temat ilustracji , rozpoznaje zjawiska charakterystyczne dla danej pory roku). 3.Uporządkowanie wiadomości na temat charakterystycznych cech jesieni w oparciu o wiersz D. Gerson- Dąbrowskiej - ,,Liście” oraz opowiadanie nauczycielki– utrwalenie nazw i charakterystycznych cech pór roku oraz zjawisk atmosferycznych w nich występujących , zachęcanie do wypowiadania się na forum grupy.(dz. wypowiada się na forum grupy na temat wiersza , rozpoznaje zjawiska charakterystyczne dla danej pory roku). 4.Zapoznanie z kształtem trójkąta na podstawie utworu D. Wawiłow ,,Trójkątna bajka’’- kształcenie umiejętności rozpoznawania trójkątów wśród innych figur geometrycznych, rozbudzanie zainteresowań matematycznych. ,(dz. tworzy zbiory przedmiotów trójkątnych i je przelicza) 5.,,Jesienny nastrój’’- malowanie na mokrym, zmiętym papierze farbami plakatowymi , łączenie podstawowych kolorów w celu uzyskania nowych – poznanie nowej techniki, doskonalenie umiejętności posługiwania się pędzlem, utrzymywanie w czystości miejsca pracy.(dz. maluje pędzlem, rozróżnia kolory podstawowe i pochodne). 6.,,Jesienny bukiet’’- przyklejanie tworzywa przyrodniczego , dorysowywanie elementów rysunku kredkami świecowymi, kształcenie wyobraźni , utrwalenie podstawowych kolorów jesieni.(dz. tworzy kolorowe kompozycje, rozróżnia podstawowe kolory ). 7.Słuchanie piosenki ,,Jesień, jesieniucha”. Nauka piosenki „Pan Listopad” ,zabawa rytmiczna ,,Wiatr”, przedstawianie zjawisk atmosferycznych za pomocą instrumentów perkusyjnych .Nauka kroku podstawowego tańca Polka.(dz. słucha piosenek wykonanych przez nauczycielkę , tańczy tańce ludowe, wykonuje akompaniament za pomocą instrumentów perkusyjnych). 8. Tworzenie okazji do poznawania tradycji, zwyczajów i obrzędów ludowych regionalnych i staropolskich - Zabawy i wróżby Andrzejkowe – zdobywanie doświadczeń w nazywaniu własnych i cudzych uczuć, dostarczenie radości ze wspólnej zabawy.(dz. opowiada o rodzinnych tradycjach, słucha legend związanych z naszą ojczyzną , uczestniczy w zabawach integracyjnych z dziećmi z innych grup rozumiejąc , że wszystkie dzieci mają takie same prawa). 9.Gimnastyka buzi i języka – z wykorzystaniem wiersza ,,Logopedyczne grymasy’’- usprawnianie narządów mowy. Praca indywidualno wyrównawcza w zakresie: - percepcji wzrokowo- słuchowej -zabawa ,,Podziel na sylaby” – dzielenie wyrazów na sylaby z jednoczesnym ich wyklaskiwaniem - sprawności manualnej - zapoznanie z wykonaniem tangramu – wycinanie figury z kartonu , zabawa układanką -ćwiczenia narządów mowy- zabawy i ćwiczenia języka -języczek maszeruje Praca z dzieckiem zdolnym-,, Różne ślady’’- rysowanie różnymi przedmiotami na kleksie z farby plakatowej. III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XII, s. 143 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 - orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27 „Zgadnij , kogo brakuje ”s.32 - z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93 - z elementem rzutu,,Czy trafisz’’ s.102 (wpr.) -z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 -z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124 - z elementem równowagi „Omiń kałuże” s.42 Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw ćwiczeń wg K. Wlaźnik zestaw IV s.204 Pomoce- obręcze, zadania: nauka prawidłowego czworakowania, kształtowanie zwinności i zręczności. Zabawa integracyjna - ,,Ludzie do ludzi ’’- budowanie przyjaznego klimatu w grupie, ,,Trzymaj- puść ‘’- szybka reakcja na wydane polecenie, budzenie radości ze wspólnej zabawy. Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji –zgodne współdziałanie wyrabianie ducha sportowej rywalizacji, rozwijanie sprawności fizycznej, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa . Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Spacer po osiedlu- obserwowanie zmieniającego się otoczenia przyrodniczego , samodzielne ubieranie i rozbieranie się , zwracanie uwagi na wkładanie ubrań zależnie od pogody, zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach dla pieszych . Zabawa badawcza „Dlaczego nie mokniemy pod parasolem?”- przeprowadzenie eksperymentu ukazującego funkcjonowanie parasola w celu wyjaśnienie zasady jego działania. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1.Rozwiązywanie zagadek o tematyce przyrodniczej dotyczącej jesieni- zwrócenie uwagi na charakterystyczne cechy krajobrazu późną jesienią. 2.Zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami parasoli w oparciu o utwór D. Szyprowskiej „Parasol Pana Zenona”. 3.Praca z książką „Pięciolatek to potrafi”– doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej, spostrzegawczości, logicznego myślenia i sprawności manualnej. 4.Ćwiczenia oddechowe - ,,Westchnienie’’ zmniejszenie stresu i napięcia poprzez właściwe i świadome sterowanie oddechem. 5.Ćwiczenie relaksacyjne – wizualizacja -„Latający dywan” osiągnięcie odprężenia i uzyskanie równowagi fizycznej i psychicznej organizmu 7. Ćwiczenia z KE- ,,Energetyczne ziewanie’’ -usprawnianie pamięci, mowy, słuchu, aktywizowanie półkul mózgowych do równoczesnej pracy. 8.Gry i zabawy przeciwko agresji: ,,Kiedy jestem wściekły” ,, Mowa ciała”- wypowiadanie się poprzez różne formy wyrazu na temat własnych uczuć. 9,,Kalendarz pogody”– prawidłowe określanie i zaznaczanie pogody. 10.Nauka rymowanki –,, Jesienne drzewa’’- recytowanie z różnym natężeniem głosu. Dbanie o higienę – mycie dokładne rąk przed jedzeniem, samodzielne korzystanie z toalety. Kulturalne spożywanie posiłków, prawidłowe posługiwanie się sztućcami, zasuwanie krzeseł po posiłkach. Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć.

Podstawa programowa

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
pkt 2

Obszar 7

Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem.

pkt 2

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 1,2,3

Obszar 10.

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych

pkt 1

Program Rozwoju

Budzenie dumy i przywiązania do pomników polskiej historii – poznawanie miejsc pamięci narodowej, okazywanie szacunku tym miejscom.

Obszar 7

Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem.

pkt 2

Obszar 13

Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną pkt6

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.66

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec. pkt 1,2,

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Usprawnianie narządów artykulacji

s.59

Program Rozwoju

Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole.

Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności.

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program wychowawczo - profilaktyczny

Ruch to zdrowie

Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78

Podstawa programowa

Program Rozwoju

Ruch to zdrowie

Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych.

Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu.

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1

Obszar 11

Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i unikaniu zagrożeń pkt1

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt1,2,3

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,4

Obszar7

Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 1,2,3

Program wychowawczo - profilaktyczny

Upowszechnianie wśród społeczności przedszkola Konwencji o prawach dziecka

Podstawa programowa

Obszar 15

Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne

pkt 5

Obszar 13

Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną.

pkt 1

Obszar 15

Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne

pkt 5

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie zainteresowań muzycznych.

s.65

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Usprawnianie narządów artykulacji

s.59

Program Rozwoju

Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole.

Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności.

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program wychowawczo - profilaktyczny

Ruch to zdrowie

Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78

Program Rozwoju

Ruch to zdrowie

Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych.

Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu.

Podstawa programowa

Obszar 12

Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt

Obszar7

Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt1

Program Rozwoju

Umożliwienie rodzicom i członkom rodziny uczestnictwa w uroczystościach i festynach przedszkolnych

Obszar 15

Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne

pkt 4,5

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt1,2,3,4,5

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3

Podstawa programowa

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
pkt 3

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,2

Obszar7

Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2

Obszar1

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych

Pkt 1,2,3

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 5

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci pkt1,2

Program wychowawczo - profilaktyczny

Promowanie zdrowego stylu życia:

czynny wypoczynek na powietrzu, częste wietrzenie sal

ubieranie się stosownie do temperatury, dbanie o higienę ciała, odzieży

uświadomienie dzieciom szkodliwości:

korzystania z przedmiotów osobistych, należących do innych osób, wkładania ciał obcych do ust, nosa i ucha, rozmawiania podczas posiłków, korzystania z tych samych naczyń, wspólnego z inną osobą lizania lizaków, żucia gumy.

Obszar 13

Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną.

pkt 1,2,3

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.67

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt1,2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie zainteresowań muzycznych.

s.65

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Usprawnianie narządów artykulacji

s.59

Program Rozwoju

Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole.

Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności.

Program wychowawczo - profilaktyczny

Systematyczne prowadzenie pracy wyrównawczej, pracy wspomagająco- korygującej, Gimnastyki buzi i języka.

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program wychowawczo - profilaktyczny

Ruch to zdrowie

Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78

Podstawa programowa

Program Rozwoju

Ruch to zdrowie

Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych.

Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu.

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,2

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
pkt 1,3

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o swoje zdrowie s. 62

Program wychowawczo - profilaktyczny

Promowanie wiedzy na temat szacunku dla własnego zdrowia

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt 1,2,4,5

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania s.74

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania s.75

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,4

pkt 1,2,3

Obszar 1

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt2,3

Obszar 10.

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych

pkt 1

Obszar 11

Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikanie zagrożeń pkt 1

Obszar 12

Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt pkt 3

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,4

pkt 1,2,3

Program Rozwoju

Dziecko w świecie przyrody

Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem.

Obszar 13

Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną.

pkt 1

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.67

Program Rozwoju

Dziecko w świecie przyrody

Działania twórcze nabyte w kontakcie z przyrodą:

- zabawy tworzywem przyrodniczym,

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt1,2

Obszar 15

Wychowanie rodzinne , obywatelskie i patriotyczne pkt 6

Obszar 1

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

Pkt1,2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie wrażliwości słuchowejs.59

Usprawnianie narządów artykulacjis.59

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt 1,2,4,5

Program wychowawczo - profilaktyczny

Kształtowanie indywidualnych uzdolnień i zainteresowań dzieci

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program wychowawczo - profilaktyczny

Ruch to zdrowie

Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78

Program Rozwoju

Ruch to zdrowie

Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych.

Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu.

Program Wychowawczo - Profilaktyczny

Dziecko w świecie przyrody

Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem:

-zabawy badawcze,

Obszar 12

Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt pkt 3

Obszar 11

Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikanie zagrożeń pkt 1

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt 1,2,4,5

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci

pkt 1

Program Rozwoju

Przeciwdziałanie agresji i przejawom patologii.

Obszar 11

Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikanie zagrożeń pkt 1

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3

Jesienne nastroje

I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1. Zabawa dydaktyczna „Która lalka się schowała?” – doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej.

2.Zabawy twórcze :

-,,Różne funkcje przedmiotów’’- rozwijanie oryginalności myślenia.

-,,Skojarzenia’’ – wyszukiwanie określeń do wyrażeń ,,złota jesień’’, ,,szaruga jesienna’’.

-zastosowanie techniki twórczego myślenia ,,Co by było, gdyby ciągle padał deszcz?’’.

3.Zabawa tematyczna - „Dom” z podziałem na role – posługiwanie się zwrotami grzecznościowym, okazywanie sobie wzajemnego szacunku.

4.Zabawy pantomimiczne ,,Jesienna pogoda’’, ,,Przeciwieństwa’’ - wyrażanie treści mimiką i gestem , określanie emocji.

5.Zabawa w kąciku lalek – zgodne współdziałanie w grupie, stosowanie się do ustalonych reguł i norm.

6.Zabawy konstrukcyjne w kąciku budowlanym– porównywanie budowli wg wielkości, klasyfikowanie klocków wg kryteriów, kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania , pokojowego rozwiązywania konfliktów.

II Zajęcia dydaktyczne

1. Wycieczka na Cmentarz Denkowski w celu złożenia hołdu żołnierzom poległym w czasie I i II wojny światowej - zapalenie zniczy na grobach żołnierzy jako znak pamięci o nich.(dz. obserwuje najbliższe otoczenie w trakcie spacerów i wycieczek)

2. Jesienny wiatr – analogia personalna, wykorzystanie wiersza ,,Dwa wiatry’’ J. Tuwima- poznawanie utworów poetyckich i uwrażliwianie na poezję, rozwijanie inwencji twórczej, ekspresji ruchowej i plastycznej. (dz. ilustruje ruchem sytuacje, nazywa niektóre zjawiska atmosferyczne,

3. Rytm w przemijaniu dni i nocy w oparciu o cykl ilustracji i rozmowę „Co robimy od rana aż do nocy?” oraz treść wiersza „W dzień i noc”- uświadomienie dzieciom rytmu dnia i nocy, następowania ich po sobie, wypowiedzi dzieci na temat ich rytmu dnia.(dz. rozróżnia porę dnia i nocy, wypowiada się na forum grupy).

4.Parasole – wycinanie z kartonu, kolorowanie i składanie (praca przestrzenna), wypełnianie konturów papierem kolorowym, plasteliną – ćwiczenie sprawności manualnych, nabywanie umiejętności posługiwania się nożyczkami.(dz. wykonuje prace przestrzenne, przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w przedszkolu i jego otoczeniu).

5.,,Jesienne zabawy z muzyką ’’- indywidualne śpiewanie piosenek wybranych przez dzieci z akompaniamentem pianina, wyrabianie poczucia rytmu – pierwsza miara w takcie. Nauka piosenki ,, Nasze polskie ABC’’, rozpoznawanie znanych piosenek po melodii, nauka tańca ,,Krakowiak’’.(dz. wie, że jest Polakiem, śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych, uczestniczy w tańcach ludowych)

Gimnastyka buzi i języka – naśladowanie odgłosów przyrody(z płyty cd),ćwiczenia oddechowe - ,,Kałuże’’- dmuchanie przez rurkę farby plakatowej(dz. wykonuje ćwiczenia oddechowe oraz artykulacyjne według wskazówek nauczyciela,).

Praca indywidualno- wyrównawcza w zakresie:

- sprawności manualnej- ,,Parasole’’- łączenie kropek, kolorowanie powstałego rysunku, - percepcji wzrokowo- słuchowej- Odpoznawanie obrazków opisanych słownie

-doskonalenia poprawnej wymowy- zabawy i ćwiczenia podniebienia miękiego -zabawa języczek wędrowniczek: ,,chory Tomek’’.

Praca z dzieckiem zdolnym- ,,Jesienne kolory’’- eksperymentowanie z kolorami – łączenie podstawowych kolorów .

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw IX , s. 140 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

- orient. – porząd. „Zgadnij , kogo brakuje ”s.32(wpr.)

- z elementem podskoku ,,Po drabince ’’s.121

- z elementem biegu ,,Kto prędzej dookoła’’s.87

,,Wyścig w parach’’s.93 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46

- z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65

,,Tunel ’’s.60

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem metody kreatywnej K. Orffa. doskonalą umiejętność łączenia ruchu z muzyką; rozwijają inwencję twórczą i poczucie rytmu.

Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.

Spacer alejkami osiedla – obserwowanie zmieniającej się przyrody , elementów pogody charakterystycznej dla pory jesiennej, kształcenie umiejętności samodzielnego wkładania i zdejmowania ubrania, dostosowanie ubioru do pogody, bezpieczne poruszanie się drogą dla pieszych, respektowanie poleceń nauczyciela.

Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa , zgodne współdziałanie , wyrabianie ducha sportowej rywalizacji i uczciwej walki, odporności na porażkę , rozwijanie sprawności fizycznej.

Taniec integracyjny - ,,Deszczyk ’’- czerpanie radości ze wspólnej zabawy.

Gromadzenie materiału przyrodniczego w kąciku przyrodniczym-kącik jesienny- dary lasu , zbieranie pokarmu dla ptaków , wykonanie suszu z warzyw oraz owoców.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1. Ćwiczenia gramatyczne - ,,Jak spędziłem Święto zmarłych” –stosowanie części mowy w odpowiednich formach gramatycznych, uczestniczenie w życiu rodzinnym, interesowanie się członkami rodziny, jej historią.

2.Rozmowa na temat stosownego ubierania się do pogody w o-parciu o wiersz ,,Rozmówki na cztery sznurówki’’ M. Przewoźniaka .

3.Cała Polska czyta dzieciom- ,,Zwariowany parasol’’ T. Śliwiaka omówienie zasad zachowania się na dworze podczas deszczu i po deszczu, zwrócenie uwagi na elementy humorystyczne.

4.Praca z książką „Pięciolatek to potrafi” - doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej. (dzieci chętne)

5.Zabawa ,,Prawda i fałsz’’- utrwalenie wiadomości przyrodniczych.

6.Rozwiązywanie zagadek o zjawiskach atmosferycznych- rozwijanie logicznego myślenia.

7.Zabawa z wyrazami – analiza słuchowa wyrazów o prostej budowie fonetycznej- wyodrębnianie pierwszej i ostatniej głoski w wyrazie.

Przed posiłkami zwracanie uwagi na dokładne mycie rąk.

Podczas obiadu zwracanie uwagi na kulturalne zachowanie się przy stole i zjadanie surówek. Po posiłku dokładne mycie twarzy, zębów – doskonalenie techniki.

Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć .

Święto Niepodległości

I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1.Zabawa ,,Polecenia’’- pobudzanie pomysłowości w wyszukiwaniu różnych zadań do wykonania, nabywanie umiejętności budowania zdań rozwiniętych.

2.Zabawa twórcza ,,Co to jest?’’-rozwijanie myślenia intuicyjnego.

3.Przedstawianie scenek- ,,Co lubię robić w przedszkolu’’- przedstawianie czynności za pomocą ruchu, gestów, mimiki.

4.Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań – nabywanie umiejętności współdziałania w zespole, przestrzeganie przyjętych norm.

5. Zabawa konstrukcyjna „Zamki” – budowanie z różnego rodzaju klocków dawnych budowli.

II Zajęcia dydaktyczne

1. Budzenie poczucia przynależności narodowej przez utrwalenie znajomości symboli narodowych i legendy o powstaniu państwa polskiego ,,Legenda o białym orle” wg W. Badalskiej, wykorzystanie historyjki obrazkowej, ustalanie kolejności wydarzeń , prawo dziecka do tożsamości narodowej , zabawy z literkami ,,K ,k’’.(dz. rozpoznaje godło państwowe, opisuje flagę Polski, słucha legend związanych z naszą ojczyzną, zna swoje prawa, wie, że jest Polakiem)

2. Święto Niepodległości i wydarzenia z nim związane w oparciu o wiersz Ludwika Wiszniewskiego,,11 listopada”, ilustracje oraz informacje z dziejów Polski , prawo do tożsamości narodowej – kształcenie tożsamości narodowej dziecka, dostarczanie wiadomości na temat historii kraju oraz świąt państwowych.(dz. wie , że jest Polakiem, zna swoje prawa i obowiązki).

3.Klasyfikowanie przedmiotów wg podanej cechy na podstawie zabawy ,,Jesienne parasole’’, tworzenie zbiorów 1,2,3-elementowych,przeliczanie ilości elementów, zapoznanie z wyglądem cyfry 3(dz. zdolne), zabawa z cyframi ,,Kostka’’- wdrażanie do samodzielnego wykonywania zadań.(dz. klasyfikuje przedmioty wg cech jakościowych ,ustala wynik dodawania lub odejmowania przeliczając przedmioty w trakcie czynności zadaniowych i w trakcie zabaw aranżowanych przez nauczyciela, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego).

4.Flaga Polski— wykonywanie z papieru kolorowego , bibuły oraz patyczków -utrwalenie znajomości symboli narodowych, nabywanie umiejętności cięcia nożyczkami, zachęcanie do przełamywania napotkanych trudności.(dz. rozróżnia kolory podstawowe i pochodne, opisuje flagę Polski).

5.Słuchanie nagrania z muzyką Chopina- określanie nastroju muzyki, zapoznanie z sylwetką najwybitniejszego polskiego kompozytora, improwizacja ruchowa wysłuchanej melodii , śpiewanie I zwrotki i refrenu hymnu- zachowanie właściwej postawy oraz powagi. Taniec ,,Krakowiak’’.(dz. słucha muzyki poważnej, śpiewa hymn,, określa nastrój muzyki).

Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia doskonalące narządy mowy- język, wargi.

Praca indywidualno- wyrównawcza w zakresie:

- sprawności manualnej- obrysowywanie sylwet i kolorowanie ich - percepcji wzrokowo- słuchowej-domino obrazkowe

-doskonalenia poprawnej wymowy- zabawy i ćwiczenia szczęki dolnej
naśladowanie otwierania szeroko buzi jak podczas ziewania,
wąchanie kwiatów.

Praca z dzieckiem zdolnym- próba rysowania kredkami głównych bohaterów słuchanych legend – wyrabianie wyobraźni plastycznej dziecka.

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw X, s. 141 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

- orient. – porząd. „Zgadnij , kogo brakuje ”s.32

- z elementem podskoku ,,Po drabince ’’s.121

- z elementem biegu ,,Kto prędzej dookoła’’s.87

- z elementem równowagi „Omiń kałuże” s.42(wpr.)

- z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65

,,Tunel ’’s.60

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem metody kreatywnej K. Orffa. doskonalą umiejętność łączenia ruchu z muzyką; rozwijają inwencję twórczą i poczucie rytmu.

Zabawa integracyjna - ,,Czardasz ’’- budowanie przyjaznego klimatu w grupie.

Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji –zgodne współdziałanie wyrabianie ducha sportowej rywalizacji, rozwijanie sprawności fizycznej, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa .

Spacer po osiedlu:- obserwowanie otoczenia przyrodniczego , obserwowanie zmian w niej zachodzących , samodzielne ubieranie i rozbieranie się , zwracanie uwagi na wkładanie ubrań zależnie od pogody, zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach dla pieszych , gromadzenie darów do kącika przyrody, utrwalenie znajomości zasad ruchu drogowego, respektowanie poleceń nauczyciela.

Gromadzenie w skrzyni skarbów karmy dla ptaków i zwierząt w postaci owoców niejadalnych( jarzębina, kalina, kasztany).(dz. gromadzi dary przyrody w kąciku przyrody nazywając je)

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1.Indywidualna recytacja wiersza W. Bełzy - ,,Kto ty jesteś?’’- zwracanie uwagi na dykcję i tempo deklamacji.

2. Nauka wiersza ,,Polska kraina’’ R. Przymusa – budzenie uczucia przywiązania do kraju ojczystego.

3.Uroczystość zorganizowana z okazji obchodów Narodowego Święta Niepodległości – zaprezentowanie przez dzieci piosenki i wiersza o tematyce patriotycznej zaproszonym gościom.

4.Wykonanie albumu ,,Polska to mój kraj’’- wklejanie widokówek i ilustracji, wypowiedzi dzieci .

5.Praca z książką - ,,Pięciolatek to potrafi’’(dz. zdolne).

6. Analiza i synteza słuchowa wyrazów o prostej budowie fonetycznej

Podczas obiadu zwracanie uwagi na kulturalne zachowanie się przy stole ,prawidłowe posługiwanie się sztućcami. Samodzielne korzystanie z toalety ,kształcenie nawyku mycia rąk po toalecie.

Zwrócenie uwagi na konieczność spożywania ze względów zdrowotnych surówek i sałatek owocowych i warzywnych.

Zasuwanie krzeseł po posiłkach.

Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć .

Dbajmy o zdrowie

I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1.Zabawy twórcze:

- w kręgu z zastosowaniem technik twórczego myślenia -,,Co by było, gdyby ludzie nie dbali o swoje zdrowie” – aktywizowanie myślenia.

-,, Jaką czynność wykonuję” – kształcenie umiejętności wyrażania ruchem ciała wybranych czynności, odgadywanie.

2.Zabawa dydaktyczna „ Chowanka- zgadywanka" - wdrażanie do zwięzłego opisywania przedmiotów i poprawnego określania ich położenia.

3. Zabawa,, Co inni ludzie o mnie myślą”- dostrzeganie przez dziecko wpływu dobrych opinii na samopoczucie.

4. Zabawa pantomimiczna ,, Rozmowa zęba ze szczotką i pastą” –rozwijanie inwencji twórczej i pomysłowości.

5.Zabawa dramowa ,,Telefon do przyjaciela’’- odkrywanie własnych możliwości.

6. Zabawa w kąciku lalek wg inicjatywy dzieci – właściwe wykorzystanie akcesoriów, zgodne współdziałanie, realizowanie własnych pomysłów twórczych, ,,Robimy porządki’’- zgodne współdziałanie ,przestrzeganie przyjętych ról.

7.Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań z wykorzystaniem zabawek dzieci– nabywanie umiejętności współdziałania w zespole, przestrzeganie zasady mówienia umiarkowanym głosem, szanowanie zabawek przedszkolnych oraz cudzych.

II Zajęcia dydaktyczne

1. Różne sposoby zapobiegania chorobom i przeziębieniom w oparciu o wiersz B. Lewandowskiej „Na zdrowie”- zwrócenie uwagi na odpowiedni do pory roku ubiór, zdrowe odżywianie ,aktywność ruchową, zabawy z literką ,,P,p’’ , wyszukiwanie poznanej litery w podanych wyrazach. (dz. nazywa pory roku, próbuje przewidzieć , co się może zdarzyć w wyniku następujących po sobie czynności).

2. Właściwe zachowanie higieny podczas leczenia zaziębień i grypy na podstawie utworu M. Kownackiej „O grubej Balbinie, o katarze i pierzynie” zapoznanie z pracą lekarza, pielęgniarki - uświadomienie znaczenia jej pracy dla zdrowia ludzi, przełamywanie bariery lęku przed lekarzem i chorobą.(dz. ustala przyczyny i skutki wydarzeń , podaje przykłady dobrego i złego zachowania, zna niektóre przyczyny chorób i ich związek z leczeniem, poznaje nr tel. do pogotowia ratunkowego).

3.Nauka wiersza R. Pisarskiego ,,Tak czy nie’’ -ukazanie konieczności dbania o wygląd zewnętrzny, kształcenie pamięci odtwórczej, wdrażanie do przestrzegania zasad higieny osobistej.(dz. zna i stosuje zasady higieny osobistej, recytuje wiersze).

4.Podział zbioru na podzbiory, liczenie i porównywanie ich liczebności, posługiwanie się pojęciami- tyle samo, po równo, mniej, więcej. Wykorzystanie tabliczek z cyframi 1,2,3 oraz liczmanów.(dz. tworzy zbiory przedmiotów, liczy je, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego)

5. Piramida zdrowia - wykonanie z fragmentów kolorowych czasopism – praca zbiorowa- wydzieranie i wycinanie zdrowych produktów żywnościowych i umieszczanie ich na wspólnym plakacie.(dz. tworzy kompozycje samodzielnie i w małych zespołach, rozumie znaczenie spożywania produktów mlecznych, warzyw i owoców dla zdrowia).

6.Przetwory owocowe- stemplowanie za pomocą pieczątek z połowy jabłka oraz farby plakatowej , dekorowanie kawałkami bibuły, uświadamianie znaczenia spożywania owoców dla zdrowia człowieka(dz.

rozumie znaczenie spożywania produktów mlecznych, warzyw i owoców dla zdrowia, tworzy kolorowe kompozycje)

7. Słuchanie piosenki,, Mydło lubi zabawę”. Ćwicz. ortofoniczne w oparciu o krótki tekst. Zabawa rytmiczna: marsz, bieg, podskoki –reakcja na zmianę rytmu. Śpiew piosenki ,, Polskie ABC”. Taniec ,,Krakowiak’’

- utrwalenie wszystkich figur tańca.(wykonuje ćw. artykulacyjne wg wskazówek nauczyciela, uważnie słucha nagrań piosenek , uczestniczy w tańcach ludowych).

8. Śpiew piosenki „Hymn zdrowych dzieciaków” – ilustrowanie ruchem treści piosenki. Słuchanie piosenki „Pan Listopad”. Zabawa rytmiczna „Spacer, deszcz, burza”- reagowanie na dźwięki głośne i ciche. Taniec ,,Krakowiak’’ – utrwalenie figur i kroków.(dz. różnicuje dźwięki ciche i głośne, porusza się w rytm muzyki, ilustruje muzykę ruchem).

9.Gimnastyka buzi i języka -,,W krainie czystości’’- naśladowanie odgłosów wydawanych podczas porannej toalety .

Praca indywidualno – wyrównawcza w zakresie:

- percepcji wzrokowo – słuchowej-zabawa ,,Dobieranka – rymowanka” – dobieranie par obrazków, których nazwy rymują się

- sprawności manualnej- - kalkowanie wzorów dużych i małych o kształtach geometrycznych za pomocą ołówka

- ćwiczenia narządów mowy- zabawy i ćwiczenia warg
-minki, całuski, rybka

Praca z dzieckiem zdolnym- praca z wykorzystaniem drewnianych wiór z ołówków i kredek -pokrywać wyciętych, pokrytych klejem szablonów o dowolnych kształtach.

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XI, s. 142 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

- orient. – porząd. „Zgadnij , kogo brakuje ”s.32

- z elementem podskoku ,,Po drabince ’’s.121

- z elementem biegu ,,Kto prędzej dookoła’’s.87

- z elementem równowagi „Omiń kałuże” s.42

- z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

- z elementem równowagi,,Po wąskiej dróżce’’ s.42 (wpr.)

Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw ćwiczeń wg K. Wlaźnik zestaw IV s.204

Pomoce- obręcze, zadania: nauka prawidłowego czworakowania, kształtowanie zwinności i zręczności.

Zabawa integracyjna - ,,Orzeszek ’’- budowanie przyjaznego klimatu w grupie.

Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji –zgodne współdziałanie wyrabianie ducha sportowej rywalizacji, rozwijanie sprawności fizycznej, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa .

Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.

Spacer po osiedlu- obserwowanie zmieniającego się otoczenia przyrodniczego , samodzielne ubieranie i rozbieranie się , zwracanie uwagi na wkładanie ubrań zależnie od pogody, zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach dla pieszych .

Czynności porządkowe w kąciku przyrodniczym- nazywanie wybranych owoców i warzyw.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1.Rozwiązywanie zagadek słowno – obrazkowych o tematyce zdrowotnej – utrwalenie zdobytych wiadomości na temat zdrowia.

2.Cała Polska czyta dzieciom - utrwalenie wiadomości na temat zdrowia, wiązanie przyczyny i skutków:

-„Jak choruje Elemelek, jak go leczą przyjaciele” – H. Łochocka – pomaganie innym w czasie choroby, domowe sposoby leczenia grypy

-„Chory ząb” – bajka filmowa - ”uwrażliwienie dzieci na konieczność dbania o zęby, częstego ich mycia

-Pan kotek był chory” – S. Jachowicz – ukazanie skutków nadmiernego łakomstwa ,zachęcanie do zjadania zdrowej żywności.

3. Słuchanie wiersza ,,Chory kotek” Wiery Badalskiej- wytłumaczenie dzieciom trudnych wyrazów, uświadomienie skutków biegania po dworze w czasie deszczu.

4. Rozmowa przy ilustracjach na temat,, Jak należy dbać o zdrowie”- uświadomienie dzieciom niebezpieczeństwa spożywania samodzielnie leków, wpływu odżywiania na zachowanie zdrowia, segregowanie pokarmów do grupy zdrowych i niezdrowych.(wykorzystanie małych obrazków).

5. Ćwiczenia z KE- wprowadzenie ćwiczeń naprzemiennych; aktywizowanie półkul mózgowych do równoczesnej pracy.
6. Wprowadzenie imion do globalnego czytania- inicjacja
7. Praca z książką „Pięciolatek to potrafi”(dz. zdolne)– doskonalenie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo – ruchowej , logicznego myślenia i sprawności manualnej, utrwalenie wiadomości.

8.Ćwiczenia ruchowo – graficzne ,,Szycie w powietrzu’’ -kreślenie w powietrzu wzorów narysowanych na tablicy.

Utrwalanie kolejności zachowań w łazience, etapów mycia rak, dokładnego wycierania po myciu, utrwalanie umiejętności dokładnego wydmuchiwania nosa, korzystania z chusteczki higienicznej.
Podczas posiłków kulturalne zachowanie się przy stole .

Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich

osiągnięć .

Coraz chłodniej...

I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1.Zabawa dydaktyczna ,,Szafa fruwa’’- utrwalenie wiadomości z przyrody ożywionej i nieożywionej, kształcenie szybkiej reakcji myślenia. 2.Zabawy twórcze :

-„Do czego podobny jest parasol?” – podawanie przez dzieci przykładów z jednoczesnym uzasadnieniem swojego wyboru.

-przekształcenia – przekształcenie litery ,,L’’- kształcenie wyobraźni twórczej.

3.Układanie puzzli – rozwijanie analizy i syntezy oraz spostrzegawczości wzrokowej.

4.Zabawy dowolne w kąciku lalek wg zainteresowań dzieci – zgodne współdziałanie, używanie form grzecznościowych, dzielenie się zabawkami.

5.Zabawy tematyczne w kącikach zainteresowań – odnoszenie się do regulaminu grupy ustalonego wspólnie z dziećmi.

6.Zabawy konstrukcyjne w kąciku budownictwa :

-rozpoznawanie różnic w kształtach i ilości klocków, wdrażanie do utrzymania porządku w miejscu zabawy, odkładania zabawek na swoje miejsce po zabawie

- tworzenie budowli z klocków plastikowych lub drewnianych o różnych sposobach łączenia.

7.Konstruowanie domów z różnych materiałów (w parach, w grupach) - rozwijanie inwencji twórczej, nabywanie umiejętności współdziałania w zespole.

II Zajęcia dydaktyczne

1.Listopadowy spacer po osiedlu- spacer w pobliżu przedszkola- obserwowanie zmian przyrodniczych w otoczeniu(charakterystyczne cechy późnej jesieni), poznawanie i dostrzeganie wizualnych zmian( szare niebo, duże chmury, wiejący wiatr), uświadomienie dzieciom konieczności ciepłego ubierania się, wycierania obuwia przed wejściem do budynku. (dz. rozpoznaje zjawiska charakterystyczne dla danej pory roku, nazywa niektóre zjawiska, ubiera się stosownie do pogody, obserwuje przyrodę w najbliższym otoczeniu).

2. Ukazanie różnych form spędzania czasu w szarugę jesienną na podstawie ilustracji na temat ,,Co robimy w szarugę jesienną’’ . Wypowiedzi dzieci na temat zmian zachodzących w przyrodzie oraz zajęć dzieci podczas złej pogody ,wykorzystanie napisów do globalnego czytania oraz ilustracji przedstawiających zabawy i zajęcia dzieci, zapoznanie z wyglądem litery ,,L,l ”- zabawy z literką .(dz. wypowiada się na forum grupy na temat ilustracji , rozpoznaje zjawiska charakterystyczne dla danej pory roku).

3.Uporządkowanie wiadomości na temat charakterystycznych cech jesieni w oparciu o wiersz D. Gerson- Dąbrowskiej - ,,Liście” oraz opowiadanie nauczycielki– utrwalenie nazw i charakterystycznych cech pór roku oraz zjawisk atmosferycznych w nich występujących , zachęcanie do wypowiadania się na forum grupy.(dz. wypowiada się na forum grupy na temat wiersza , rozpoznaje zjawiska charakterystyczne dla danej pory roku).

4.Zapoznanie z kształtem trójkąta na podstawie utworu D. Wawiłow ,,Trójkątna bajka’’- kształcenie umiejętności rozpoznawania trójkątów wśród innych figur geometrycznych, rozbudzanie zainteresowań matematycznych. ,(dz. tworzy zbiory przedmiotów trójkątnych i je przelicza)

5.,,Jesienny nastrój’’- malowanie na mokrym, zmiętym papierze farbami plakatowymi , łączenie podstawowych kolorów w celu uzyskania nowych – poznanie nowej techniki, doskonalenie umiejętności posługiwania się pędzlem, utrzymywanie w czystości miejsca pracy.(dz. maluje pędzlem, rozróżnia kolory podstawowe i pochodne).

6.,,Jesienny bukiet’’- przyklejanie tworzywa przyrodniczego , dorysowywanie elementów rysunku kredkami świecowymi, kształcenie wyobraźni , utrwalenie podstawowych kolorów jesieni.(dz. tworzy kolorowe kompozycje, rozróżnia podstawowe kolory ).

7.Słuchanie piosenki ,,Jesień, jesieniucha”. Nauka piosenki „Pan Listopad” ,zabawa rytmiczna ,,Wiatr”, przedstawianie zjawisk atmosferycznych za pomocą instrumentów perkusyjnych .Nauka kroku podstawowego tańca Polka.(dz. słucha piosenek wykonanych przez nauczycielkę , tańczy tańce ludowe, wykonuje akompaniament za pomocą instrumentów perkusyjnych).

8. Tworzenie okazji do poznawania tradycji, zwyczajów i obrzędów ludowych regionalnych i staropolskich - Zabawy i wróżby Andrzejkowe – zdobywanie doświadczeń w nazywaniu własnych i cudzych uczuć, dostarczenie radości ze wspólnej zabawy.(dz. opowiada o rodzinnych tradycjach, słucha legend związanych z naszą ojczyzną , uczestniczy w zabawach integracyjnych z dziećmi z innych grup rozumiejąc , że wszystkie dzieci mają takie same prawa).

9.Gimnastyka buzi i języka – z wykorzystaniem wiersza ,,Logopedyczne grymasy’’- usprawnianie narządów mowy.

Praca indywidualno wyrównawcza w zakresie:

- percepcji wzrokowo- słuchowej -zabawa ,,Podziel na sylaby” – dzielenie wyrazów na sylaby z jednoczesnym ich wyklaskiwaniem

- sprawności manualnej - zapoznanie z wykonaniem tangramu – wycinanie figury z kartonu , zabawa układanką

-ćwiczenia narządów mowy- zabawy i ćwiczenia języka -języczek maszeruje

Praca z dzieckiem zdolnym-,, Różne ślady’’- rysowanie różnymi przedmiotami na kleksie z farby plakatowej.

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XII, s. 143 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

- z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46

- orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27

„Zgadnij , kogo brakuje ”s.32

- z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93

- z elementem rzutu,,Czy trafisz’’ s.102 (wpr.)

-z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65

,,Tunel ’’s.60

-z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124

- z elementem równowagi „Omiń kałuże” s.42

Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw ćwiczeń wg K. Wlaźnik zestaw IV s.204

Pomoce- obręcze, zadania: nauka prawidłowego czworakowania, kształtowanie zwinności i zręczności.

Zabawa integracyjna - ,,Ludzie do ludzi ’’- budowanie przyjaznego klimatu w grupie, ,,Trzymaj- puść ‘’- szybka reakcja na wydane polecenie, budzenie radości ze wspólnej zabawy.

Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji –zgodne współdziałanie wyrabianie ducha sportowej rywalizacji, rozwijanie sprawności fizycznej, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa .

Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.

Zabawa badawcza „Dlaczego nie mokniemy pod parasolem?”- przeprowadzenie eksperymentu ukazującego funkcjonowanie parasola w celu wyjaśnienie zasady jego działania.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1.Rozwiązywanie zagadek o tematyce przyrodniczej dotyczącej jesieni- zwrócenie uwagi na charakterystyczne cechy krajobrazu późną jesienią.

2.Zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami parasoli w oparciu o utwór D. Szyprowskiej „Parasol Pana Zenona”.

3.Praca z książką „Pięciolatek to potrafi”– doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej, spostrzegawczości, logicznego myślenia i sprawności manualnej.

4.Ćwiczenia oddechowe - ,,Westchnienie’’ zmniejszenie stresu i napięcia poprzez właściwe i świadome sterowanie oddechem.

5.Ćwiczenie relaksacyjne – wizualizacja -„Latający dywan” osiągnięcie odprężenia i uzyskanie równowagi fizycznej i psychicznej organizmu

7. Ćwiczenia z KE- ,,Energetyczne ziewanie’’ -usprawnianie pamięci, mowy, słuchu, aktywizowanie półkul mózgowych do równoczesnej pracy.

8.Gry i zabawy przeciwko agresji: ,,Kiedy jestem wściekły” ,, Mowa ciała”- wypowiadanie się poprzez różne formy wyrazu na temat własnych uczuć.

9,,Kalendarz pogody”– prawidłowe określanie i zaznaczanie pogody.

10.Nauka rymowanki –,, Jesienne drzewa’’- recytowanie z różnym natężeniem głosu.

Dbanie o higienę – mycie dokładne rąk przed jedzeniem, samodzielne korzystanie z toalety. Kulturalne spożywanie posiłków, prawidłowe posługiwanie się sztućcami, zasuwanie krzeseł po posiłkach.

Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich

osiągnięć.

LITERATURA

K. Wlaźnik ,, Wychowanie fizyczne w przedszkolu”
K. Przybylska ,, Wychowanie muzyczne w przedszkolu”
H. Jachimska ,, Grupa bawi się i pracuje”
Z. Bogdanowicz ,, Gry i zabawy dydaktyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym”
H, Kruk ,, Wybór wierszy do zajęć i zabaw w przedszkolu”
U. Smoczyńska – Nachtman ,,Kalendarz muzyczny”
PW,, MAO” SA ,, Zabawy logopedyczne i nie tylko”

Plan opracowała : mgr Małgorzata Krakowiak

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Plan pracy wychowawczo dydaktycznej 3 latki listopad 10
LISTOPAD 10
WykĹ,ad VI) listopad 10
23 listopad 10 oto czynię wszystko nowe
Plan pracy wychowawczo dydaktycznej 3 latki listopad 10
Nielaty, ART 10 UPN, Postanowienie z dnia 25 listopada 2010 r
Higiena ZOZ, Przychodnia ZOZ wymag Rozp MZ z dnia 10.11.06 r, Rozporządzenie MZz dnia 10 listopada 2
3 10 Powstanie Listopadowe
plan listopad 2009-10
plan listopad 2009-10
10 listopad 2007 klucz
rozporz a5dzenie+ministra+finans d3w+z+dnia+10+listopada+2000+r DWFN7KK5TBEGDDJ4GXVJTRGACBX4MRVLY7ZR
KSH, ART 369 KSH, Wyrok z dnia 10 listopada 2006 r
11 listopada oraz 10 rocznica nadania imienia szkole
ustawa o własności lokali, ART 2 WłasLok, III CZP 85/10 - z dnia 19 listopada 2010 r
10 Zazdrosc DX listopad 15
LISTOPAD- PLAN, rok szkolny 2009-10 -dzieci4,5 letnie
umowy nienazwane, Usługi turystyczne, III CZP 79/10 - z dnia 19 listopada 2010 r
kw, ART 107 KW, Wyrok z dnia 10 listopada 2010 r

więcej podobnych podstron