Klasa II

Dział programu : Świat bezkręgowców.

Typ lekcji: Lekcja służąca opracowaniu nowego materiału

Temat lekcji: Mięczaki.

Cel ogólny: Zapoznanie uczniów z budową i przedstawicielami grupy mięczaków.

Cele szczegółowe:

Wiadomości:	Do zapamiętania
	- wymienia charakterystyczne cechy mięczaków - wymienia części ciała ślimaków, małży i głowonogów - wymienia narządy oddechowe mięczaków - wskazuje małże jako organizmy produkujące perły
	Do zrozumienia
	- wyjaśnia zasady funkcjonowania otwartego układu krwionośnego
Umiejętności:	Sytuacje typowe
	- rozpoznaje ślimaki , małże i głowonogi wśród innych zwierząt
	Sytuacje problemowe
	- wykazuje związek budowy mięczaków ze środowiskiem ich życia
Postawy i przekonania:	-

WYMAGANIA PROGRAMOWE
PODSTAWOWE
Uczeń poprawnie:
- rozpoznaje ślimaki, małże i głowonogi wśród innych zwierząt - wymienia charakterystyczne cechy mięczaków - wymienia części ciała ślimaków, małży i głowonogów - wymienia narządy oddechowe mięczaków - wskazuje małże jako organizmy produkujące perły

Struktura materiału:

MIĘCZAKI

Ślimaki Małże Głowonogi Muszla

Głowa Worek trzewiowy Głowa szkielet zewnętrzny

Worek trzewiowy Noga Worek trzewiowy

Noga Ramiona

Środki dydaktyczne : podręcznik „ Puls życia 1” Nowa Era, prezentacja multimedialna „ Mięczaki” , film z płyty dołączonej do podręcznika „Puls życia 1” Nowa Era

Metody i techniki nauczania: Obserwacja, ćwiczenia, praca z tekstem, prezentacja multimedialna „Mięczaki”, filmy : Film 1 „ Mięczaki”, Film 2 „ Małże z dna Bałtyku” , Film 3 „ Głowonogi”

Literatura dla ucznia:

Literatura dla nauczyciela:

Plan przebiegu zajęć edukacyjnych lekcji : (45 minut)

1. Sprawy organizacyjno-porządkowe: ( 5 minut)

1. Przywitanie z uczniami

2. Sprawdzenie obecności uczniów

3. Sprawdzenie pracy domowej (ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń)

1. Powtórzenie, kontrola i ocena wiadomości z lekcji poprzednich ( 5 minut)

Nauczyciel prosi wskazanych uczniów , aby wymienili cechy charakterystyczne stawonogów. Prosi o wymienienie aparatów gębowych i podanie przykładu zwierzęcia z tym aparatem.

1. Zapoznanie uczniów z tematem, celami i zadaniami lekcji; zmotywowanie uczniów (2 minuty)

1. Zapisanie tematu lekcji na tablicy: Mięczaki.

2. Zapoznanie z celami : Dzisiaj na lekcji zapoznamy się z kolejną grupą już ostatnią bezkręgowców, a mianowicie mięczakami. Poznamy środowisko ich życia, budowę gatunków należących do tej grupy zwierząt. ( 2 minuty)

1. Nawiązanie do nowej lekcji ( 3 minut)

Na poprzednich lekcjach charakteryzowaliśmy stawonogi , jak zauważyliśmy była to bardzo liczna grupa zwierząt należących do bezkręgowców. Została nam jeszcze jedna już ostatnia grupa bezkręgowców.

1. Opracowanie nowego materiału ( 20 minut)

1. Zadaje pytanie : Jakie gatunki zaliczamy do mięczaków?

2. Nauczyciel prezentuje Film 1 opisujący podstawowe cechy tej grupy zwierząt.

3. Uczniowie uważnie słuchają i analizują film wyłapują cechy charakterystyczne mięczaków.

4. Nauczyciel pyta jakie cechy udało im się wyłapać z filmu.

5. Nauczyciel opisuje charakterystyczne cechy mięczaków.

6. Uczniowie zapisują cechy charakterystyczne w zeszycie.

7. Nauczyciel opisuje ślimaki, przedstawia schemat budowy ślimaka winniczka – podręcznik s.149

8. Uczniowie analizują schemat budowy ,wskazując cechy charakterystyczne dla ślimaków.

9. Nauczyciel prezentuje film 2 „ Małże z dna Bałtyku”

10. Uczniowie uważnie oglądają, zapisując cechy w zeszycie .

11. Nauczyciel prezentuje schemat powstawania pereł .

12. Nauczyciel prezentuje film 3 „ Głowonogi” , zwraca uczniom uwagę na cechy różniące od innych mięczaków.

13. Nauczyciel prowadzi pogadankę z uczniami na temat: Znaczenia mięczaków w życiu człowieka.

1. Utrwalenie wiadomości i umiejętności (6 minut)

1. Zadaje ćwiczenia do wypełnienia : 1,2,3,4

1. Praca domowa ( 2 minuty)

Ćw 5 str. 69

STRUKTURA LEKCJI

Ogniwa lekcji	Czynności	Środki metodyczne	Metody	Kompetencje kształtowane
	Ucznia	Nauczyciela
	Docelowe	Pośrednie
Sprawy organizacyjno -porządkowe	-wskazani uczniowie odpowiadają na pytania i wykonują polecenia	-przygotowują zeszyty do kontroli	- Przywitanie z uczniami - sprawdzenie obecności - sprawdzenie pracy domowej -kontroluje wiadomości i umiejętności z poprzednich zajęć	Dziennik
Uświadomienie uczniom celów i zadań kształcenia		- zapisuje temat lekcji w zeszycie : Mięczaki.	- zapisuje temat lekcji na tablicy	Prezentacja multimedialna
Opracowanie nowego materiału	Wymienia: małże, głowonogi i ślimaki Wymienia cechy charakterystyczne Analizuje schemat i wymienia cechy charakterystyczne ślimaków widoczne na nim Zapisuje cechy charakterystyczne małż Zapisuje cechy głowonogów w zeszycie Wymienia funkcje: tworzenie pereł, cele konsumpcyjne, bioindykatory	Uważnie ogląda film Zapisuje cechy w zeszycie Zapisuje cechy charakterystyczne ślimaków w zeszycie Analizuje film i określa cechy Słucha i przygląda się schematowi Analizuje i zwraca uwagę na różnice Uczestniczy w pogadance	Zadaje pytanie: Jakie znacie gatunki należące do mięczaków prezentuje Film 1 opisujący podstawowe cechy tej grupy zwierząt omawia cechy charakterystyczne mięczaków prezentuje charakterystyczne cechy ślimaków i prezentuje schemat budowy winniczka Prezentuje film 2 o małżach Prezentuje schemat powstawania pereł Przedstawia Film 3 „ Głowonogi” wskazując szczególne różnice w budowie w porównaniu do innych mięczaków Prowadzi pogadankę na temat: Znaczenia mięczaków w życiu człowieka.	Prezentacja multimedialna Podręcznik „Puls życia 1” s. 149-151 Film 1 Film 2 Film 3 Schemat budowy ślimaka winniczka
Nabywanie pojęć		Zapisuje pojęcia w zeszycie	Wyjaśnia pojęcia Muszla, gruczoł czernidłowy	Prezentacja multimedialna Podręcznik „ Puls życia 1” s. 149-151
Utrwalenie wiadomości i umiejętności		Rozwiązuje zadania	Zadaje ćwiczenia 1,2,3,4
Integracja zdobytych wiadomości
Praca domowa		Zapisuje pracę domową w zeszycie ćw. 5 str. 69		Zeszyt ćwiczeń „ Puls Życia 2” Nowa Era s.68-69