…......................................

(pieczątka szkoły)

INFORMACJA O GOTOWOŚCI DZIECKA

DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Imię i nazwisko dziecka –

Rok szkolny – 2010/2011

Forma wychowania przedszkolnego – oddział przedszkolny w szkole podstawowej

Informacja o stanie przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej

1. Opanowanie wymagań określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego w obszarze:

1. Umiejętności społecznych i odporności emocjonalnej :

1. mocne strony dziecka – Stosuje się do norm społecznych, współpracuje chętnie i bez konfliktów z rówieśnikami. Pomaga rówieśnikom, potrafi inicjować zabawy. Chętnie bierze udział w grupowych zajęciach i zabawach, jest lubiane przez inne dzieci. Dziecko jest pogodne i interesuje się czynnościami szkolnymi.

2. zauważone trudności – brak

3. podjęte lub potrzebne działania wspierające potrzeby dziecka – brak

4. wskazówki dla rodziców – brak

1. Umiejętności matematycznych i gotowości do nauki pisania i czytania:

1. mocne strony dziecka –Prawidłowo przelicza liczmany, dodaje i odejmuje w granicach 10 i więcej na konkretach. Rozumie i potrafi wskazać: tyle samo liczmanów, więcej lub mniej. Zna liczebniki porządkowe oraz figury geometryczne. Potrafi dokonywać prostej klasyfikacji elementów. Umie zdanie podzielić na kilka wyrazów oraz prawidłowo dzieli wyrazy na sylaby i głoski. Potrafi z podanych sylab złożyć wyraz. Prawidłowo rozpoznaje litery drukowane i potrafi je odwzorować. Czyta zdania.

2. zauważone trudności – Waha się kiedy ma rozróżnić prawą od lewej strony.

3. podjęte lub potrzebne działania wspierające potrzeby dziecka – Dodatkowe zabawy oraz instrukcje utrwalające kierunki.

4. wskazówki dla rodziców – Utrwalanie kierunków prawo-lewo.

1. Umiejętności motorycznej i koordynacji wzrokowo - ruchowej:

1. mocne strony dziecka – Porusza się zwinnie. Ruchy są płynne, skoordynowane. Dobrze utrzymuje równowagę. Lubi zabawy ruchowe i gry zespołowe. Prawidłowo posługuje się ołówkiem. Rysowane szlaczki utrzymuje w liniaturze, prawidłowo odwzorowuje figury geometryczne. Dobrze wycina nożyczkami. Prace plastyczne są staranne i bogate w szczegóły. Chętnie podejmuje wykonania się trudnych prac plastyczno-technicznych. Lubi lepić z plasteliny. Bardzo ładnie śpiewa, chętnie uczy się wierszyków na pamięć.

1. zauważone trudności – Karty pracy wykonuje wolno, czasami dekoncentruje się i wówczas trzeba przypomnieć jej o zadaniu.

1. podjęte lub potrzebne działania wspierające potrzeby dziecka – Różnorodność prac rozwijających tempo wykonywania prac.

1. wskazówki dla rodziców – Wspólne granie w gry planszowe rozwijające koncentrację i uwagę (np.: Memory, Bierki, Warcaby itd.)

1. Samodzielności, w tym umiejętności wykonywania czynności samoobsługowych:

1. mocne strony dziecka – Dziecko samodzielne przy czynnościach higienicznych; samo je, rozbiera się i ubiera również w odzież wierzchnią. Nie zawsze utrzymuje porządek wokół siebie i w szafce. Jest samodzielne w wykonywaniu poleceń nauczyciela.

1. zauważone trudności – brak

2. podjęte lub potrzebne działania wspierające potrzeby dziecka – brak

3. wskazówki dla rodziców – brak

1. Potrzeby rozwojowe dziecka, w tym zauważone predyspozycje, uzdolnienia i zainteresowania

1. opis – Dziewczynka bardzo lubi prace plastyczne. Ma doskonałą pamięć i dobrze rozwiniętą umiejętność logicznego myślenia. Lubi zagadki i rebusy. Chętnie bawi się w sklep oraz buduje różne budowle z klocków lego.

2. podjęte lub potrzebne działania służące ich rozwijaniu – Tworzono sytuacje wychowawcze celem zaspokojenia potrzeb.

3. wskazówki dla rodziców – Rozwijać zainteresowania czytelnicze. W wolnych chwilach wspólnie rozwiązywać krzyżówki, rebusy, labirynty itd.

1. Dodatkowe spostrzeżenia o dziecku:

Dziewczynka czasami rozmawia na zajęciach. Nie zawsze uważnie słucha poleceń nauczyciela, dlatego popełnia błędy podczas wykonywania kart pracy. Chętnie pomaga nauczycielowi.

…....................................... ……………………………………

( data i podpis nauczyciela ) ( pieczęć i podpis dyrektora )