dydaktka jezyka styl

16.10.2010

Gdzie znajdziemy coś na temat stylu?

  1. Gołąb Zbigniew, Heinz Adam, Polański Kazimierz: Słownik terminologii językoznawczej.

  2. Zdunkiewicz-Jedynak Dorota: Wykłady ze stylistyki.

  3. Wierzbicka Anna, Wierzbicki Piotr: Praktyczna stylistyka.

  4. Urbańczyk Stanisław: Encyklopedia wiedzy o języku polskim.

  5. Wierzbicki Piotr: Ćwiczenia stylistyczne : książka pomocnicza dla uczniów starszych klas szkoły podstawowej.

Jedną z najciekawszych cech języka jest jego niepowtarzalność stylistyczna w odniesieniu do każdego człowieka z osobna. Oznacza to po prostu, że można rozpoznać człowieka po cechach stylu jak po liniach papilarnych. Każdy człowiek posługuje się typowym dla niego słownikiem o określonym zasobie, wynikającym z doświadczenia życiowego, wpływu środowiska wychowawczego czy erudycji, biorącej się z osobistych lektur. Każdy ma typowe dla siebie błędy czy ulubione frazeologizmy (czasem maniery językowe), wiążące się choćby z temperamentem. Język i styl podlegają na szczęście dojrzewaniu i rozwojowi. Niestety, równie często przejmuje się cechy języka środowiska, nawet gdy oznacza to prymitywizację stylu. Styl to zatem ogólne ukształtowanie języka, polegające na specyfice składni, frazeologii, leksyki.

Dobry styl to taki, który jest dopasowany do sytuacji komunikacyjnej. To, co będzie zaletą w rozprawie naukowej: drobiazgowość argumentacji, naukowa terminologia, serwowanie przykładów popierających wywód – w okienku na poczcie będzie denerwowało petentów, czekających w kolejce za takim „naukowcem”, tłumaczącym przez 15 minut, że chce trzy znaczki po 2 zł.

Po tym zastrzeżeniu można przytoczyć pewne ogólne zasady dobrego stylu:

  1. odpowiedniość stylu do sytuacji komunikacyjnej

  2. komunikatywność

  3. jasność

  4. zwięzłość (dla stylów użytkowych)

  5. oraz żywość (dla stylu artystycznego lub potocznego), czyli m.in.

- obrazowość, plastyczność

- sugestywność (figury retoryczne)

- barwność (porównania, metafory)

- bogactwo (frazeologia, leksyka)

- urozmaicenie.

W języku narodowym wyróżniamy jego odmianę ogólną (tzw. język literacki) oraz odmiany szczególne, związane z miejscem występowania (regionalne – dialekty, środowiskowe – żargony)

W języku literackim cel wypowiedzi determinuje użycie języka w sposób sformalizowany, ustalony, przewidywalny – albo przeciwnie: indywidualny, oryginalny, stąd możliwość wyodrębnienia stylów użytkowych lub stylu ogólnie nazwanego artystycznym.

Style użytkowe służą dobrej komunikacji w sytuacjach typowych, wymagających określonych zasad użycia języka, np.: w rozprawie naukowej, w kancelarii adwokackiej, w sytuacji publicznego, okolicznościowego przemówienia, ale też w codziennej sytuacji bezpośredniego porozumiewania się, także poprzez media.

Typowe style użytkowe w polszczyźnie to np.:

- potoczny;

- naukowy;

- urzędowy;

- publicystyczny;

- retoryczny (przemówień).

Styl potoczny

  1. Wiąże się z odmianami terytorialnymi (regionalizmy: pyrki, migawka, krańcówka)

  2. Ekspresyjny, emocjonalny (dzięki kolokwializmom, wykrzyknieniom np. Ale lipa! To jest spec!; mózgownica, kiepeła, baśka pracuje)

  3. Skrótowy (elipsy, równoważniki: Dwa kilo kartofli)

  4. Częste uproszczenia fonet. (szejset, piendziesiont, włonczyć, w romantyźmie)

  5. Obrazowy, barwny (frazeologia potoczna i metaforyka: trzymać język za zębami, nudny jak flaki z olejem, pasuje jak pięść do nosa, leżeć do góry brzuchem, włosy stanęły dęba)

Styl przemówień (retoryczny)

Retoryka – była sztuką mówienia, ujmowała oracje w reguły kompozycji i rytmu, wykorzystując zasadę stosowności (decorum) oraz różnorodne toposy („mądrość pokoleń”, miejsca wspólne). Mowy retoryczne spotkamy w prozie filozoficznej albo historiograficznej, ale i w poezji klasycyzującej. Współcześni - rzadko przemawiają, częściej - tylko mówią.

Styl retoryczny

  1. Służy przekonaniu odbiorcy (funkcja intelektualno-impresywna)

  2. Staranny tok wywodu: argumentacja, kompozycja, puenta, polemika, chwyty erystyczne

  3. Staranna składnia, bogate zdania złożone,

  4. Ozdobniki stylistyczne (kwiecistość): pytania retor., apostrofy, wykrzyknienia, zwroty do adresata, odwołania i aluzje (literackie, mitologiczne, sakralne), hiperbole, peryfrazy, anegdoty i inne.

Styl naukowy

  1. Stosowanie terminów, symboli, wzorów typowych dla danej dziedziny

  2. Wiele wyrazów ogólnych, opisujących nazwy stosunków i zależności (wynikanie, pochodzenie, obserwacja, wniosek, teza, przesłanka)

  3. Skomplikowane konstrukcje składniowe

Styl urzędowy

  1. Kancelaryzmy (czyli specjalistyczne, biurowe słownictwo: awizować, prolongata, kontrola, koncesja)

  2. Utarte, przestarzałe formuły o stałym składzie słownym (Uprasza się o...Niniejszym zawiadamia się... Prośbę swą motywuję... Ustala się opłatę w kwocie)

  3. Wyrazy i zwroty nakazowe (Zobowiązuje się obywatela do...W razie nieuiszczenia opłaty grozi odpowiedzialność karno-skarbowa...)

Styl publicystyczny

  1. Mieszanina stylu potocznego z terminami społecznymi, polit., ekonom.,

  2. Środki obrazowe (wyścig zbrojeń, klimat odprężenia, pakiet propozycji rozbrojeniowych)

Styl artystyczny:

Odrębne cechy posiadają style ludzi pióra i w ogóle artystów, są o wiele barwniejsze i mniej sformalizowane, często indywidualne i wyraziste, czasami nawet niepowtarzalne.

Wypowiedzi artystyczne podporządkowane są funkcji estetycznej, a więc ich język i styl służą zwróceniu uwagi czytelnika na sposób mówienia, na wewnętrzną organizację wypowiedzi. Temu celowi służą.

Style artystyczne typowe

Przy całej oryginalności indywidualnego stylu Mickiewicza, można dokonać próby wskazania ulubionych motywów autora, sposobu obrazowania, typowych dla niego konstrukcji metaforycznych – powtarzanych w różnych utworach. Okaże się wtedy, że ten niezwykle zindywidualizowany styl artystyczny może stać się z pewnego względu stylem typowym:

- styl epoki: np. barokowy, romantyczny;

- styl gatunku: np. ody, paraboli, proroctwa;

- styl autora: np. Mickiewicza, Balzaca;

- styl konkretnego utworu: np. Biblii, Księgi Genesis, Apokalipsy św. Jana.

Wyróżniki stylu artystycznego

- Używanie specjalnych, wyszukanych słów, należących do słownika literatury, rzadko spotykanych w mowie potocznej (poetyzmy: ruń, toń, gorzeć, kwilić, spowić, nieboskłon, przestwór).

- Osiąganie barwności, plastyczności, ekspresji za pomocą tropów artystycznych: epitety, porównania, metafory, apostrofy, kontrast, antyteza, hiperbola, peryfraza.

- Twórcze wykorzystanie języka: nowatorstwo języka (neologizmy, metafory, stylizacja, parodia), eksperymenty i zabawy słowne (słowotwórcze, fonetyczne środki stylistyczne)

Przykłady stylów użytkowych

Styl naukowy

Jest częstym zjawiskiem, że odruch warunkowy, wypracowany w pewnym otoczeniu, w danym pokoju, w obecności danej osoby itp., występuje tylko właśnie w tej sytuacji. Dość jest przenieść psa do innej ubikacji bądź powierzyć prowadzenie doświadczeń innej osobie, a odruch może zupełnie zawieść. Dowodzi to, że istotnym bodźcem warunkowym nie było samo wybrane przez nas działanie, np. odgłos metronomu czy widok zapalonej żarówki, lecz był to bodziec złożony, w którym różne elementy sytuacji brały udział. Tylko powtórzenie całego zespołu warunków umożliwia powtarzanie się odruchu.

Specjalnym rodzajem hamowania jest hamowanie tzw. opóźniające. Zwykle stosuje się bodziec bezwarunkowy w kilka sekund po zadziałaniu warunkowego. Jeśli przerwę tę przedłużać, to pies stopniowo staje się coraz bardziej apatyczny, wreszcie zwija się w kłębek i zasypia. Proces ten rozwija się stopniowo. Gdy bodziec bezwarunkowy stale jest odsunięty o parę minut od warunkowego, to odruch warunkowy opóźnia się, występuje nie od razu po zadziałaniu bodźca warunkowego, lecz przesuwa się coraz bliżej chwili włączenia bodźca bezwarunkowego.

Styl retoryczny

„Miło nam być świadkami postępów waszych tego roku, młodzieży polska. Macie tu wiele trudności do zwalczenia. Brakuje wam tego, na czym nie zbywało ojcom waszym. Brakuje wam żywiołu ojczystego, tego, co niebo ojczyste daje, co z ziemi rodzinnej wydobywa się, co starożytni nazwali genius loci (ducha miejscowego), grona przyjaciół, krewnych, tego, co nam otwarło młodość naszą i co tak silnie pomagało nam w życiu przyszłym; słowem nie macie kraju. Dla was wszystko, cośmy wynieśli z tej wielkiej Polski, zamknięte w ciasnym obrębie czterech ścian szkółki waszej. Tu jeszcze znajdujecie ojczyznę; za szkołą zaczyna się już świat obcy.

Ale też macie pomoce, jakich ojcowie wasi nie mieli. Stoicie na świeczniku narodowym. Ojczyzna patrzy na was.(...)

Tak dążąc, nie zaniechajcie przymiotów polskich; pomnijcie, że jesteście z kraju Kościuszków i Sobieskich.”

(Adam Mickiewicz , Francja 1854 r.)

Przykłady stylizacji artystycznej

Artystyczna stylizacja gwarowa

Byli w jednej wsi gazdowie bardzo bogaci, mieli syna jedynaka i chcieli go byli straśnie dobrze ożenić. Ale wybór był trudny, bo się dziewki pchały jedna przez drugą i każda swoje cnoty przedstawiała.

Aż raz powiada baba do chłopa :

- Wies, Wojtek, tak nie zrobimy nic. Nie poznas cłowieka, ino wtedej, kie nie wie, ze na niego patrzis. Oblec się za dziada i pomiendzy hałupy idź – wtora cie dziewka nolepi obdarzy, s tom nasego Kube ozenime. Bedzie nolepsa.

Zwidziało się to chłopu, ta babska rada, wdział starą czuchę, łatane portki, wziął na plecy torbę, w rękę kij i poszedł. Rzekomo dziad

Idzie pomiędzy chałupy, chodził cały dzień, wrócił wieczorem i siada na ławie zmartwiony, a gębę miał z jednej strony spuchniętą.

No coz ?- pyta się go baba.- Wtoraz ci się na niewiaste udała ?

He - powiada chłop – obiór trudny. Zasełek ku piersej : dała mi spyrki, zasełek ku drugiej: dałą mi obrazek świencony, zasełek ku trzeciej : wyprała mi kosule – cos teraz wies? Jedno scodra, drugo nabozna, trzecio robotna – syćkie dobre.

Hm – mruknęła baba.- Iści ze obiór trudny... Ale coz ci to, co mas gębe spuchnionom ?

E to nic, ani gwary nie warce. Zasełek ku scwortej, dała mi w pysk – powiada chłop.

A baba jak nie skoczy z ławy, jak nie krzyknie :

- E głuptaku jeden ! nie gados nic? I jesce medetujes?! Jedy to tak, jakby ci sam Pon Jezus Przenajświentsy z nieba palcem pokazał!

(Kazimierz Przerwa-Tetmajer Na Skalnym Podhalu)

Stylizacja biblijna

Albowiem gdy Wolność zasiędzie na stolicy świata, będzie sądzić narody.

I rzeknie do jednego narodu : Oto byłam napastowana od zbójców i wołałam do ciebie, narodzie, o kawał żelaza do obrony i o garść prochu; a tyś mi dał artykuł gazety. A naród ów odpowie: Pani moja, kiedyż wołałaś do mnie? I odpowie Wolność : Oto wołałam ustami tych pielgrzymów, a nie słuchaliście mnie; idźcie więc w niewolę, kędy będzie świst knuta i chrzęst ukazów.

I rzeknie Wolność do drugiego narodu : Oto byłam w utrapieniu i w nędzy i prosiłam ciebie, narodzie, o opiekę od prawa i o opatrzenie; a tyś na mnie rzucał ordynansami. I odpowie naród : Pani moja, kiedyś przychodziła do mnie ? I odpowie Wolność : Przychodziłam do ciebie w stroju tych pielgrzymów, a tyś mną wzgardził; idźże więc w niewolę, kędy będzie świst knuta i chrzęst ukazów.

Zaprawdę, mówię wam, iż pielgrzymstwo wasze stanie się dla mocarstw kamieniem obrazy.

(A. Mickiewicz Księgi narodu polskiego i pielgrzymstwa polskiego)

Styl (fr. style, z łac. Stylu, stylius: szpic, ostrze, rylec do pisania na tabliczkach powleczonych woskiem) – jest to zespól cech charakterystycznych dla sztuki jakiejś epoko, jakiegoś regionu, jakiejś dziedziny twórczości, jakiegoś twórcy lub dzieła. Jest to także sposób wyrażania się, wypowiedzi, stała tendencja w wyborze środków ekspresji językowej, charakterystyczna dla autora, kierunku, gatunku literackiego, dzieła epoki. Można także mówić o stylu postępowania, zachowywania się, mody.

Definicja stylu (notatki z ćwiczeń):

- postulat jednoznaczności – używanie sformułowań jednoznacznych;

- indywidualizacja wypowiedzi;

- spontaniczność wypowiedzi;

- postulat zwięzłości;

- postulat elegancji językowej – zasada uniwersalna, świat wartości w języku;

- jak unikać powtarzania się wyrazów, czyli jak przeciwdziałać temu co złe (przez używanie zaimków, wyrazów bliskoznacznych, elipsa – pominięcie tego co było w poprzednim zdaniu);

- ćwiczenia na znalezienie odpowiedniego synonimu (ogromna rola wyjaśnienia znaczenia wyrazów) – nie wprowadzamy synonimów bez ich kontekstów;

- ćwiczenia wzbogacające leksykę (problem ze słowem „robić”, „przerabiać”, nadużywanie słów „dobrze”, „fajnie”) – synonimy, antonimy, obudowanie tworzeniem zdań, a jeszcze lepiej krótkich tekstów, ponieważ od razu ćwiczymy spójność;

- ćwiczenia z tekstem – odszukiwanie cech charakterystycznych dla danego stylu językowego;

- ćwiczenia porządkowania wypowiedzi – połączenie ćwiczeń stylistycznych z tekstowórczymi.

Błędy stylistyczne:

Ten typ błędów polega przede wszystkim na niewłaściwym doborze środków stylistycznych w danej wypowiedzi. Zastosowane wyrazy nie pasują do siebie albo do sytuacji, w której zostały zastosowane. Błędem stylu będzie pomieszanie konwecji, zakresów słownikowych, niestosowność wypowiedzi, złamanie norm obyczajności czy dobrego smaku.

Z drugiej strony sfera stylu to wdzięczny temat dla pisarzy do podejmowania gry językowej (parodia, groteska, komizm językowy).

Sytuacje błędu:

Niektóre bajki Mickiewicza podobne są do Krasickiego.

Santiago mieszkał w starej chacie na skraju ubóstwa.

Chłopi byli najniżej położeni w Polsce.

Chłopi wstawali o świcie i szli do obory dawać krowom, koniom i świniom jedzenie: ziarno, obierki i łupiny.

Piłka z jakimś takim poznańskim smutkiem zatrzepotała w koszu Olimpii.

Ten bohater to był taki, że oni go tak traktowali.

Ten król był beznadziejny i nie umiał rządzić.

Ten facet Mickiewicz to był wielki poeta.

Edyp zauważył, jak los go urządził.

Ten mały przyruch daje mu dobry tajmning (Włodzimierz Szaranowicz o Hanawaldzie).


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
TEST ŚWIĘTOSZEK, Polonistyka, Dydaktyka języka polskiego, zagadnienia
B. Myrdzik - Hermeneutyczna interpretacja tekstu poetyckiego w szkole. Próba aplikacji, Filologia po
dydaktka jezyka słowotwórstwo
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Model lekcji wedlug programu KREATOR, Model lek
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Koncepcja kształcenia wielostronnego według Oko
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 41.SPECYFIKA LEKSYKI KODU OGRANICZONEGO MŁODZIE
Dydaktyka języka dla grupy
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Gry dydaktyczne, Gry dydaktyczne
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 19 POJECIA.strategia, metoda, technika nauczani
Teresa Mielczarek - Konspekt z lekcji jezyka polskiego, Dydaktyka języka polskiego
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 49 INTEGRACJA MIEDZYPRZEDMIOTOWA, ZAGADNIENIE
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Modele lekcji językowych, Budowa lekcji nauki o
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, pkt.7.problematyka wartosci, Problematyka warto
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 43.lekcja rozwijająca wyobraźnię, Przykład lekc
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 48.Kształcenie sprawności komunikacyjnej ucznió
Miodunka (red ) Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego
Sprawność językowa, Polonistyka, Dydaktyka języka polskiego, zagadnienia
Aleksander Wit Labuda Eksplikacja tekstu, Polonistyka, Dydaktyka języka polskiego, zagadnienia

więcej podobnych podstron