Od czego zależy rozwój psychiczny?
Istnieją dwie szkoły które próbuja wyjaśnić to zagadnienie. Pierwsza szkoła to szkoła biologiczna. Miała takie stanowisko które dostrzegało wpływ dorobku biogenezy na rozwój zachowania. Wszystko co czlowiek osiąga jest wrodzone lub odziedzicza od poprzednich pokoleń. Isteją w nas predyspozycje z którymi przychodzimy na świat. W pewnych okresie czasu te predyspozycje ujawniają się i zaczynaja sterować naszym postepowaniem. Dojrzewanie jest naczelnym mechanizmem rozwoju cżłowieka. Rozumione jako ujawianine się wrodzonych predyspozycji które początkowo są niewidoczne. W początkowej wersji tym bardziej radykalne stanowiska biologiczne które odrzucały calkowicie jakiekolwiek inne wpływy. Nie jest prawdą że we współczesnej psychologi wyzwoliliśmy się z tego stanowiska. Nadal istnieją szkoły które w taki sposób, biologiczny, rozumieją życie człowieka. W 18w. zaczął bardzo intensywnie rozwijać się nurt EMPIRYZM z wszystkim tym co niósł za sobą. Radykalne nurty które zakładały że odrzucano uwarunkowania biologiczne. Isteniją jednak ograniczenia które uniemożliwiają tak jakvy dalszy rozwój cżłowika. Szkoła empiryczna zmieniała się a wraz z nią jej poglądy .
W.Stern jeden z pierwszych który odnotował że czynniki biologiczne w szkole empirycznej wykluczają się. Nie ma podstaw twierdzic że albo biologia albo środowisko zewnętrznwe. TEORIA KONTERGWENCJI (współoddziaływanie). Rozwój człowieka jest wyznaczany zarówno przez czynniki wewnętrzne tzw. Biologiczne jak i również czynniki z otoczenia idące. Stern mowi że biologia daje nam jedynie predyspozycje. Predyspozycja to nie jest jeszcze zachowanie ale pod wpływem otoczenia są one przekształcane w konkretne zachowania.
Rubi….. Przyczyny zewnętrzne działaja poprzez warunki wewnętrzne. Te zaś ksztaltują się pod wływem oddziaływan zewnętrznych.
Koncepcja 4 czynników Marii Żebrowskiej (twórczyni psychologii polskiej, kierowała katedrą na UW), kierując w katedrze udormowała w zespole teorię 4 czynników. 2 zewnętrzne i 2 wewnętrzne. Czynniki wewnętrzne (biologiczne, wrodzone) :
zadatek anatomiczno fizjologiczny np. cechy układu nerwowego np. flegmatyk, choleryk, sangwinik, melancholik wrodzony typ układu nerwowego. Każdy z nas przychodzi z określonym lękiem pierwotnym np. jedna matka powie że dobre dziecko śpi grzecznie itd. A inna powie że daje jej popalić. Kompletnośc układu nerwowego jest niezwykle ważna. Nie każdy przychodzi na świat z kompletnym układem nerwowym. Inteligencja czlowieka jest w co najmniej 50% wrodzona. W centralnym układzie nerwowym. Nie tylko to co wrodzone ale tez i otoczenie kształtuje inteligencje.
Aktywność własna jest wrodzona. Każdy przychodzi na świat ze swoim własnym poziomem aktywności własnej. Każdy z nas rodzi się z silnikiem malucha który potem może być zamieniony na Camaro SS
Czynniki zewnętrze, poza dzieckiem z jego otoczenia:
Środowisko. Liczy się środowisko naturalne (w które człoweik ingeruje zaśmieca, niszczy), kulturowe (wszystko to co wypracował człowiek, kultura materialna, duchowa, zapisana, niezapisana), społeczne (z widzenia ps.ped. jest środowiskiem pierwszoplanowym)
Nauczanie z wychowaniem. Bardzo trudno oddzielic je od siebie. Różne ale bardzo ściśle powiązane. Ddziecku w tzw. Pigułce podaje się to czego wiemy, co osiągneliśmy żeby nie popełniało błędów takich jak popełnialo poprzednie pokolenie.
Osiągnięty poziom rozwoju staje się odrebnym czynnikiem kształtującym dalszy rozwój człowieka.
Etapy rozwoju czlowieka.
Podział funkcjonujący od 0.5wieku bez konkurencji. Podział Marii Żebrowskiej. Bardzo precyzyjny i dokładny ale nie brała pod uwage okresu prenatalnego bo niewiele o nim wiemy dlatego zostawiła go medycynie. Psychologia za mało wie na temat rozwoju psychicznego dziecka w tym okresie.
A) niemowlęctwo – 1 rok życia dziecka faza noworotka
B) poniemowlęctwy od 2 do 3
C) przedszkolny od3 do 7
D) mlodszy wiek szkolny do 11-12
E) wiek dorastania do 17-18
F) wiek młodzieńczy do 24
G) wiek dorosłości po 24
PSYCHOLOGIA ROZWOJU CZŁOWIEKA – jakas taka zielono żółta
NAJNOWSZY PODZIAŁ BEZ NEGACJI PODZIAŁU ŻEBROWSKIEJ ! Okres prenatalny od poczęcia do narodzin ten błąd został wyrównany, po narodzinach rozpoczyna się wczesne dzeicństwo trwa do 3 roku zycia dzieli się na podokres niemowlęcy 1 rok i poniemowlęcy 2-3 rok. Średnie dzieciństwo inaczej wiek przedszkolny do 7rż. Późne dzieciństwo inaczej młodszy wiek szkolny do 10-12r.ż.Długi okres adolestencji inaczej dorastanie do 23 lat ma dwa podokresy: wszesna adolestencja do 15 lat, późna adolestencja do 23. Potem jest okres dorosłości. Najpierw wczesna dorosłość do 35-40 lat potem średnia dorosłość do 55-60, a potem późna dorosłość czyli wiek starzenia się.