Zajęcia otwarte dla rodziców Metoda Dobrego Startu

Wprowadzanie literki „METODĄ DOBREGO STARTU”

Metoda znajduje zastosowanie w terapii i w profilaktyce w odniesieniu do dzieci, których rozwój jest:

Stosuje się jako system ćwiczeń lub wykorzystuje się jej elementy w zajęciach terapeutycznych z dziećmi wykazującymi zaburzenia rozwoju psychomotorycznego i mającymi trudności w nauce oraz w przygotowaniu dzieci do nauki czytania i pisania w przedszkolach.

Metoda Dobrego Startu

Zasadniczą rolę odgrywają w tej metodzie trzy elementy:

Celem metody jest jednoczesne usprawnienie czynności analizatorów:

W jej założeniach leży więc usprawnienie i koordynacja, czyli integrowanie funkcji wzrokowo-słuchowo-ruchowych, a także harmonizowanie wszystkich funkcji psychomotorycznych. Dzięki tej integracji dochodzi do wykształcenia prawidłowej orientacji czasowo-przestrzennej, możliwości wykonywania ruchów dowolnych, coraz lepiej zorganizowanych, zlokalizowanych w określonej przestrzeni i czasie.

Ze względu na celowe i planowe ukierunkowanie ćwiczeń na usprawnienie czynności analizatorów i współdziałanie między nimi oraz ujęcie ich w cykl ćwiczeń o wzrastającym stopniu trudności — zajęcia te szybciej i skuteczniej niż inne pozwalają osiągnąć postęp w rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych i ich integracji.

Zajęcia prowadzone są wg ustalonego schematu, porządku, ale jest to tylko punkt wyjścia do budowania własnych koncepcji działań.

SCHEMAT ZAJĘĆ

  1. Zajęcia wprowadzające.

Mają charakter zajęć orientacyjno- porządkowych. Zawierają elementy dyscyplinujące. To część zajęć służąca rozwijaniu koncentracji uwagi, kształtowanie umiejętności w orientacji w schemacie ciała, przestrzeni (rozróżnianie lewej i prawej strony)oraz ćwiczeniu funkcji słuchowo - językowych. Obejmują:

Nauczyciel dobiera tutaj ćwiczenia, jakie są na etapie dziecka, podwyższając nieco poprzeczkę.

Zajęcia właściwe

Podczas kreślenia litery po tym samym śladzie nie jest ważna precyzja jego wykonania, ale przyswojenie odpowiednich nawyków ruchowych – właściwej kolejności kreślenia kierunku liter, oraz rytmiczne wykonania ćwiczenia.

Opisane wyżej ćwiczenia wprowadzane są podczas zajęć kolejno. Liczba angażowanych analizatorów stopniowo wzrasta. Dzięki czemu na coraz wyższym poziomie jest aktywizowana koordynacja funkcji percepcyjnych i ruchowych.

Zajęcia końcowe.

Przeprowadzamy krótkie ćwiczenia relaksacyjne, delikatny masaż, ćwiczenia oddechowe.

Scenariusz zajęć Metodą Dobrego Startu – wprowadzenie wielkiej literki E

  1. Zajęcia wprowadzające

  1. Powitanie – każde dziecko wita się z innym różnymi częściami ciała np. witamy się kolankami, łokciami itp.

  2. Rozwijanie schematu własnego ciała

Jedną głowę, jeden nosek, jedną buzię mam

I dwie ręce, i dwie nogi, maszeruję sam

Tupu, tupu, tupu, tupu, tupu tupu tupu tup tup tup

Mam dwa oczka, i dwa uszka, dwa kolanka mam

Jedną szyję, jeden brzuszek i na brzuszku gram

Bum tarara, bum tarara, bum tarara

Bam bam bam bam bam

Jedno czoło, jedną brodę, jedne plecki mam

Dużo włosów, dużo zębów i języczek mam

La la la la la la la la la

  1. Rozwijanie orientacji w przestrzeni – usiądźcie po turecku, wyciągnijcie nogi przed siebie i dotknijcie prawą ręką lewego kolana, prawą ręką prawego kolana, prawą ręką lewej stopy, lewą ręką prawej stopy, postukajcie prawą stopą o podłogę, potem lewą, teraz obiema stopami udając konika lub wstajemy i robimy 2 kroki w prawo, 2 w lewo, 3 do przodu itp.

  2. Zajęcia językowe oparte na tekście piosenki

  1. Zajęcia właściwe

  1. Zajęcia ruchowe

  1. Zajęcia ruchowo – słuchowe

  1. Zajęcia ruchowo –słuchowo –wzrokowe

- napiszcie literę E palcem po wzorze

- powtórzcie to ćwiczenie, śpiewając piosenkę: najpierw palcem w powietrzu, potem palcem na dywanie, na swojej dłoni, na plecach kolegi itp

  1. Zajęcia końcowe – masażyk relaksacyjny. Dzieci piszą sobie na plecach dowolne kształty lub literki i odgadują jaki to kształt lub litera.

  2. Ewaluacja- dzieci dostają kształt litery i mają stworzyć z niej jakiś rysunek, dowolnie ją przekształcić – rozwijanie inwencji twórczej dzieci.

Uwagi: zadania na karcie pracy można zrobić w drugiej części dnia. W drugiej części dnia będziemy również odrysowywać dziecko na kartonie i ustalać cechy dobrego kolegi –dzieci będą przyklejać kartki do papieru a następnie ozdabiać w grupach swój rysunek ( zadanie ma nauczyć zgodnego współdziałania w grupie). Będziemy również robić harmonijkę z nazwami tygodnia.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
ZAŁĄCZNIK DO SCENARIUSZA, zajęcia otwarte dla rodziców, 3
Jak dbamy o czystość naszej planety(1), zajęcia otwarte dla rodziców, Na zajęcia otwarte
Załącznik 4, zajęcia otwarte dla rodziców, 2(1)
SCENARIUSZ- Zabawy głosek i literek (3 latki), zajęcia otwarte dla rodziców, 1(1)
ARKUSZ HOSPITACYJNYcji zajęcia, zajęcia otwarte dla rodziców, 2
ARKUSZ OBSERWCJI DLA RODZICA, zajęcia otwarte dla rodziców, 1(3)
oswiadczenia, sprawozdanie -zajecia otwarte dla rodziców, SCENARIUSZ ZAJĘĆ
SCENARIUSZ, zajęcia otwarte dla rodziców, 1
Scenariusz zajęcia otwartego dla rodziców przeprowadzonego dnia 15, scenariusze zajęć, konspekty
ARRKUSZ OBSERWACJI DLA RODZICA, zajęcia otwarte dla rodziców, 3
4407b, SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTEGO DLA RODZICÓW
3952, Scenariusz zajęcia otwartego dla rodziców
Zajęcie otwarte dla rodziców, zabawy dla przedszkolaków, Scenariusze zajęć
Załącznik3, zajęcia otwarte dla rodziców, 2(1)
Zajęcia otwarte dla rodziców Jesienny koncert, zajęcia plastyczne 4 latki (lęki dzieci)
Scenariusz zajecia otwartego dla rodzicow-Figury, ♣ Szkoła, Studia - Ściągi, lektury, prace, konspek
4407a, SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTEGO DLA RODZICÓW
Scenariusz zajęcia otwartego dla rodziców
Zajęcia otwarte dla rodziców Dzień ojca i matki 3 latki (lęki dzieci)

więcej podobnych podstron