PEDAGOOGIKA MEDIÓW

Pedagogika Mediów

Jedna z dziedzin pedagogiki, która podejmuje problemy (nieznane dotychczas w edukacji) związane ze zjawiskami, które towarzyszą komunikacji medialnej. Analizuje procesy powstałe w momencie tworzenia się globalnego społeczeństwa.

Ukazuje rolę działań wychowawczych, które zmierzają do przygotowania uczących się do właściwego odbioru komunikatów medialnych. Określa wpływ i zasięg oddziaływania mass mediów na człowieka.

Pasywność odbiorcy mediów:

Teoria magicznego pocisku :

• media maja bezpośredni wpływ na nasze postawy społ. (co robimy, jak myślimy) – przekaz medialny.

Teoria katharsis :

• Oczyszczenie się ze stresów poprzez oglądanie brutalnych scen w TV. Wynikające z przeżycia zdarzeń, które maja negatywny wydźwięk. Programy publicystyczne są naładowane agresją- oglądając takie programy wyrzucamy z siebie nasze codzienne problemy lecz nie pozbywamy się ich na zawsze tylko o nich na jakis czas zapominamy. Niewłaściwy sposób radzenia sobie z problemami może przecznic się do tego ze popadniemy w pewien schemat i kiedy tylko pojawi się problem od razu będziemy sięgać do programów naładowanych brutalnością agresja sexem itp.

Teoria sygnałów agresji:

• W najprostszy sposób można to wytłumaczyć : mam problem to zachowuje się jak postacie w filmach bajkach czy kreskówkach. Naśladować będę wzorce z telewizora. Przez to co puszczają w TV budujemy negatywną wizje świata siebie i tego co nas otacza. Mądrzy rodzice dbają o to aby dziecko nie oglądało wszystkiego co puszczane jest w TV, ogranicza oglądanie ogłupiających kreskówek gdzie pełno jest przemocy, używa specjalnych programów komputerowych by ograniczyć dostęp do nieodpowiednich stron internetowych. Dziecko chłonie jak gąbka i przyjmuje do siebie negatywne wzorce myśląc ze jest to naturalne i rzeczywiste.

• Teoria kultywizacji (jest uzupełnieniem poprzedniej)

• W latach 70 mówiono ze media są oknem na świat. Teraz możemy powiedzieć ze media SA tym światem. Media budują w nas świadomość jaki jest świat.

SWIAT = MEDIA

Rade starszych zastąpiły media. Wydaje nam się ze to co zobaczymy w mediach jest tylko prawda.

Podsumowując, media:

• MANIPULUJĄ NAMI

• ZMIENIAJA NASZE MYSLENIE

• MAJA WPŁYW NO TO O CZYM MYSLIMY

• NAKIEROWUJA NA TO O CZYM SIĘ NAJCZĘŚCIEJ MOWI

• NASZA PERCEPCJA ŚWIATA JEST UWARUNKOWANA NA TO CO I ILE OGLĄDAMY

Aktywność odbiorcy mediów

Teoria dwuetapowości przepływu

• W etapie 1-ym przekaz do nas dociera

• 2 etap to etap nawiązania interakcji i ludźmi którzy cos znaczą. Z jakąś ważna postacią , autorytetem.

• To co do nas dotrze zależne jest od co w naszym środowisku się o tym mówi.

• Delikatnie wypytujemy i filtrujemy co inni mówią na dany temat dzięki temu wiemy jak się zachować i przynależymy do danej grupy. Jedno środowisko mówi dobrze na dany temat a inne źle wiec jesteśmy elastyczni i zmieniamy postawy by uzyskać akceptacje każdego ze środowisk.

PEDAGOGIKA KULTURY
Kształcenie kompetencji technologicznych, praktycznych, rzemiosło	+ MEDIA =	Kształcenie kompetencji medialnych
Wychowanie w rodzinie, edukacja szkolna, edukacyjne organizacje pozarządowe, nauczanie Kościoła i wychowanie katolickie, edukacja moralna, kształcenie światopoglądu, wychowanie odbiorcy kultury	+ MEDIA =	Społeczne aspekty wychowania do mediów
Wychowanie religijne, kształcenie osobowości naukowych, wychowanie do sztuki, edukacja muzyczna, filmowa, fotograficzna	+ MEDIA =	Religia, nauka i sztuka w wychowaniu do mediów.
Wychowanie obywatelskie, polityka edukacyjna państwa, wychowanie ekonomiczne, konsumenckie	+ MEDIA =	Polityka edukacji medialnej
Wychowanie fizyczne	+ MEDIA =	Sport w mediach a wychowanie

Kształcenie kompetencji medialnych

Program nauczania, kształcenie informatyczne, komunikacyjne a medialne, kompetencja a formacja medialna, akcje społeczne wychowania do mediów, przeciwdziałania zagrożeniom medialnym. Edukacja medialna i dziennikarska w Polsce i na świecie. Dziennikarstwo obywatelskie a profesjonalne. Doskonalenie warsztatu dziennikarskiego.

Społeczne aspekty wychowania do mediów

Edukacja medialna w rodzinie, w szkole, organizacje społeczne a wychowanie do mediów, wychowanie do mediów różnych grup społecznych i wiekowych (przedszkola, edukacja dorosłych, seniorzy) formacja medialna w nauczaniu Kościoła, media w praktyce wychowawczej Kościoła. Normy moralne w przekazach medialnych. Etyka i estetyka przekazów a wychowanie do mediów. Ideologie mediów a wychowanie. Aksjologiczne badanie mediów. Wizerunek osób i grup społecznych w mediach, mity i stereotypy medialne.

Religia, nauka i sztuka w wychowaniu do mediów

Przekazy religijne w mediach. Popularyzacja nauki w mediach. Edutainment - rozrywka w edukacyjnych przekazach medialnych. Wychowanie muzyczne, fotograficzne, filmowe. Kształtowanie kultury czytelniczej a media audiowizualne. Krytyka kulturalna w wychowaniu odbiorców, sztuka recenzji. Sztuka mediów w wychowaniu. Kultura uczestnictwa a nowe media. Subkultury fanowskie a wychowanie.

Polityka edukacji medialnej

Media w polityce edukacyjnej państwa, także organizacji międzynarodowej UE, ONZ. Media w edukacji ustawicznej. Manipulacja w mediach a wychowanie. Wizerunek polityków w mediach. Kształtowanie postaw obywatelskich przez media. Media społecznościowe, media publiczne – obywatele, politycy. Rola edukacji medialnej w tworzeniu społeczeństwa informacyjnego, gospodarki opartej na wiedzy, świadomości konsumenckiej. Media w nowoczesnej edukacji, integracja kolektywna, otwarta edukacja-wolny dostęp do treści.

Sport w mediach a wychowanie

Promocja zdrowego stylu życia, rekreacji, turystyki. Media a budzenie zainteresowań sportowych. Korzystanie z mediów a kondycja fizyczna dzieci i młodzieży. Etyczne i wychowawcze aspekty sportu w przekazach medialnych.