PEDAGOGIKA

MEDIÓW

PEDAGOGIKA MEDIÓW

Jedna z dziedzin pedagogiki, która
podejmuje problemy (nieznane
dotychczas w edukacji) związane ze
zjawiskami, które towarzyszą
komunikacji medialnej. Analizuje procesy
powstałe w momencie tworzenia się
globalnego społeczeństwa.

PEDAGOGIKA MEDIÓW
CDN.



Ukazuje rolę działań wychowawczych,
które zmierzają do przygotowania
uczących się do właściwego odbioru
komunikatów medialnych. Określa
wpływ i zasięg oddziaływania mass
mediów na człowieka.

PASYWNOŚĆ ODBIORCY
MEDIÓW:

Teoria magicznego pocisku :



media maja bezpośredni wpływ na nasze postawy społ. (co
robimy, jak myślimy) – przekaz medialny.

Teoria katharsis :



Oczyszczenie się ze stresów poprzez oglądanie brutalnych
scen w TV. Wynikające z przeżycia zdarzeń, które maja
negatywny wydźwięk. Programy publicystyczne są
naładowane agresją- oglądając takie programy wyrzucamy
z siebie nasze codzienne problemy lecz nie pozbywamy się
ich na zawsze tylko o nich na jakiś czas zapominamy.
Niewłaściwy sposób radzenia sobie z problemami może
przecznic się do tego ze popadniemy w pewien schemat i
kiedy tylko pojawi się problem od razu będziemy sięgać do
programów naładowanych brutalnością agresja sexem itp.

Teoria sygnałów agresji:



W najprostszy sposób można to
wytłumaczyć: mam problem to
zachowuje się jak postacie w filmach
bajkach czy kreskówkach. Naśladować
będę wzorce z telewizora. Przez to co
puszczają w TV budujemy negatywną
wizje świata siebie i tego co nas otacza.



Mądrzy rodzice dbają o to aby dziecko
nie oglądało wszystkiego co puszczane
jest w TV, ogranicza oglądanie
ogłupiających kreskówek gdzie pełno
jest przemocy, używa specjalnych
programów komputerowych by
ograniczyć dostęp do nieodpowiednich
stron internetowych. Dziecko chłonie
jak gąbka i przyjmuje do siebie
negatywne wzorce myśląc ze jest to
naturalne i rzeczywiste

Teoria kultywizacji (jest uzupełnieniem
poprzedniej)



W latach 70 mówiono ze media są
oknem na świat. Teraz możemy
powiedzieć ze media SA tym światem.
Media budują w nas świadomość jaki
jest świat.

SWIAT = MEDIA
Rade starszych zastąpiły media. Wydaje
nam się ze to co zobaczymy w mediach
jest tylko prawda.

PODSUMOWUJĄC,
MEDIA:



MANIPULUJĄ NAMI



ZMIENIAJA NASZE MYSLENIE



MAJA WPŁYW NO TO O CZYM
MYSLIMY



NAKIEROWUJA NA TO O CZYM SIĘ
NAJCZĘŚCIEJ MOWI



NASZA PERCEPCJA ŚWIATA JEST
UWARUNKOWANA NA TO CO I ILE
OGLĄDAMY

AKTYWNOŚĆ ODBIORCY
MEDIÓW

Teoria dwuetapowości przepływu



W etapie 1-ym przekaz do nas dociera



2 etap to etap nawiązania interakcji i ludźmi
którzy cos znaczą. Z jakąś ważna postacią ,
autorytetem.



To co do nas dotrze zależne jest od co w naszym
środowisku się o tym mówi.



Delikatnie wypytujemy i filtrujemy co inni mówią
na dany temat dzięki temu wiemy jak się
zachować i przynależymy do danej grupy. Jedno
środowisko mówi dobrze na dany temat a inne źle
wiec jesteśmy elastyczni i zmieniamy postawy by
uzyskać akceptacje każdego ze środowisk.

PEDAGOGIKA

KULTURY

Kształcenie

kompetencji

technologicznych,

praktycznych,

rzemiosło

+ MEDIA =

Kształcenie

kompetencji

medialnych

Wychowanie w

rodzinie, edukacja

szkolna,

edukacyjne

organizacje

pozarządowe,

nauczanie Kościoła

i wychowanie

katolickie,

edukacja moralna,

kształcenie

światopoglądu,

wychowanie

odbiorcy kultury

+ MEDIA =

Społeczne aspekty

wychowania do

mediów

Wychowanie

religijne,
kształcenie

osobowości

naukowych,

wychowanie do

sztuki, edukacja
muzyczna,

filmowa,

fotograficzna

+ MEDIA =

Religia, nauka i

sztuka w
wychowaniu do

mediów.

Wychowanie

obywatelskie,

polityka

edukacyjna

państwa,

wychowanie

ekonomiczne,

konsumenckie

+ MEDIA =

Polityka edukacji

medialnej

Wychowanie

fizyczne

+ MEDIA =

Sport w mediach a

wychowanie

KSZTAŁCENIE KOMPETENCJI MEDIALNYCH



Program nauczania, kształcenie
informatyczne, komunikacyjne a
medialne, kompetencja a formacja
medialna, akcje społeczne wychowania
do mediów, przeciwdziałania
zagrożeniom medialnym. Edukacja
medialna i dziennikarska w Polsce i na
świecie. Dziennikarstwo obywatelskie a
profesjonalne. Doskonalenie warsztatu
dziennikarskiego.

SPOŁECZNE ASPEKTY
WYCHOWANIA DO MEDIÓW



Edukacja medialna w rodzinie, w szkole,
organizacje społeczne a wychowanie do
mediów, wychowanie do mediów różnych
grup społecznych i wiekowych (przedszkola,
edukacja dorosłych, seniorzy) formacja
medialna w nauczaniu Kościoła, media w
praktyce wychowawczej Kościoła. Normy
moralne w przekazach medialnych. Etyka i
estetyka przekazów a wychowanie do
mediów. Ideologie mediów a wychowanie.
Aksjologiczne badanie mediów. Wizerunek
osób i grup społecznych w mediach, mity i
stereotypy medialne.

RELIGIA, NAUKA I SZTUKA W
WYCHOWANIU DO MEDIÓW



Przekazy religijne w mediach.
Popularyzacja nauki w mediach.
Edutainment - rozrywka w
edukacyjnych przekazach medialnych.
Wychowanie muzyczne, fotograficzne,
filmowe. Kształtowanie kultury
czytelniczej a media audiowizualne.
Krytyka kulturalna w wychowaniu
odbiorców, sztuka recenzji. Sztuka
mediów w wychowaniu. Kultura
uczestnictwa a nowe media. Subkultury
fanowskie a wychowanie.

POLITYKA EDUKACJI
MEDIALNEJ



Media w polityce edukacyjnej państwa, także
organizacji międzynarodowej UE, ONZ.
Media w edukacji ustawicznej. Manipulacja
w mediach a wychowanie. Wizerunek
polityków w mediach. Kształtowanie postaw
obywatelskich przez media. Media
społecznościowe, media publiczne –
obywatele, politycy. Rola edukacji medialnej
w tworzeniu społeczeństwa informacyjnego,
gospodarki opartej na wiedzy, świadomości
konsumenckiej. Media w nowoczesnej
edukacji, integracja kolektywna, otwarta
edukacja-wolny dostęp do treści.

SPORT W MEDIACH A WYCHOWANIE



Promocja zdrowego stylu życia,
rekreacji, turystyki. Media a budzenie
zainteresowań sportowych. Korzystanie
z mediów a kondycja fizyczna dzieci i
młodzieży. Etyczne i wychowawcze
aspekty sportu w przekazach
medialnych.