Portfolio jako metoda wspierania rozwoju osobistego
Specyfika polskiej szkoły:
forma wykładu, metoda podająca,
nadrzędność nauczyciela w stosunku do ucznia,
system ocen, stopni kończących pewien etap,
walka o stopnie (bez analizy, określenia trwałości umiejętności),
brak samodzielności ucznia,
to szkoła i nauczyciel organizują uczniowi pracę,
nakierowanie na teorię, w mniejszym stopniu na doświadczenie i praktykę,
ograniczanie kreatywności i inicjatywy ucznia,
bagatelizacja rozwoju kompetencji miękkich,
ściśle określony czas pracy.
E-PORTFOLIO
teczka, -umiejscowienie w Internecie,
dodatkowe możliwości…
prezentacja dokonań,
próbki, przykłady, wizerunki wykonanych prac,
może być podstawą do oceniania umiejętności.
Trzy etapy tworzenia e-portfolio
Gromadzenie informacji
Porządkowanie informacji
Prowadzenie poukładanego porfolio
Portfolio może zawierać:
Dyplomy
Świadectwa
Certyfikaty
Zdjęcia
Artykuły
Przemyślenia
Własne prace
Przydatność port folio we współczesnej dydaktyce:
kształtowanie umiejętności organizacji własnej pracy
kształtowanie samodzielności
racjonalna prognoza rozwoju
prezentacja siebie i swoich osiągnięć
diagnoza poziomu wiedzy
krytycyzm w stosunku do własnej osoby
samodzielne dochodzenie do wiedzy
samodzielne wyciąganie wniosków z własnych działań
E-Portfolio jako sposób na ocenianie ucznia:
uczeń dokonuje samooceny swoich osiągnięć
poznanie ucznia ze strony JEGO: przeżyć, myśli, zainteresowań, pasji...
Jest to metoda oceniania ucznia:
skuteczna
sumuje cały nakład pracy ucznia
ocenia rozwój ucznia
daje prawdziwy obraz predyspozycji ucznia
pozwala postawić diagnozę i plan rozwoju ucznia
nauczyciel może dbać o rozwój ucznia w istotnym dla niego kierunku
Portfolio niesie ze sobą:
rzetelna i przekonująca prezentacja siebie i swoich przekonań
umiejętność dostosowania się do współczesnego rynku pracy
budowanie swojej przewagi nad innymi (informacje, staranność, kompetencje miękkie)
łatwiejsza zmiana kwalifikacji i większa elastyczność
ciągłe kontrolowanie własnego rozwoju