Scenariusz zajęcia z mowy – grupa 6-latki

Nauczyciel: Dorota Zielińska

Data: 25.02.2010r.

Temat: Słuchanie opowiadania E. Szeptyńskiej „Zarozumiała łyżeczka”.

Cele ogólne:

– rozwijanie mowy i logicznego myślenia,

- zapoznanie z różnymi akcesoriami kuchennymi.

Cele operacyjne: dziecko:

• potrafi opowiedzieć obrazek

• odpowiada na pytania zdaniami,

• rozpoznaje i nazywa różne rodzaje łyżek

• zna akcesoria kuchenne i wie do czego służą

• potrafi posegregować sztućce

• potrafi nakryć do stołu

Środki dydaktyczne: opowiadanie E. Szeptynskiej „Zarozumiała łyżeczka”, akcesoria kuchenne występujące w opowiadaniu, obrazek kuchni, różne rodzaje łyżek, dwa różne komplety sztućców, papierowe komplety sztućców i talerzyk dla każdego dziecka, kartki A-3, klej, tamburyn.

Formy pracy: indywidualna i grupowa

Przebieg

1. Rozmowy przy obrazku przedstawiającym kuchnię, zwrócenie uwagi na wyposażenie, rozpoznawanie i nazywanie elementów meblowych, przedmiotów potrzebnych kucharzowi do pracy; zwrócenie uwagi na ład i estetykę.

2. Słuchanie opowiadania z wykorzystaniem akcesoriów kuchennych (łyżeczka, tłuczek do mięsa, lejek, trzepaczka do piany, nożyk do owoców, łyżki stołowe, tarka), o których opowiada i ilustracjami (koparka, łyżka do butów).

3. Rozmowa na temat opowiadania.

• Wypowiedzi dzieci dotyczące zachowania srebrnej łyżeczki.

• Jakie przedmioty kuchenne wystąpiły w opowiadaniu?

• Kto należał do rodziny łyżeczki?

• Dlaczego łyżeczka na zakończenie bardzo się zawstydziła?

1. Oglądanie różnych rodzajów łyżek, porównywanie ich wyglądu, omawianie przeznaczenia, prawidłowe nazywanie: np. łyżeczka do herbaty, łyżka cedzakowa, łyżka stołowa, łyżka do sosu.

2. Zabawa ruchowa z elementem turlania się - „Rozsypane łyżeczki”. Dzieci poruszają się w rytm tamburyna w różnych kierunkach, na hasło: rozsypane łyżeczki turlają się po podłodze.

3. Ćwiczenia klasyfikacyjne „Tworzymy komplety”.

N. układa na stole przed dziećmi dwa komplety wymieszanych sztućców dla sześciu osób, zadaniem dzieci jest ich prawidłowe rozpoznanie i ułożenie. Chętne dzieci przeliczają sztućce w komplecie i próbują ułożyć je przy sześciu talerzach, tak jak się nakrywa do stołu. Następnie każde dziecko otrzymuje papierowy talerzyk, wybiera sobie papierowy komplet sztućców dla jednej osoby i stara się poprawnie ułożyć sztućce, a następnie nakleić je na kartkę.