1.Definicja dydaktyki nauki- sztuka nie tylko samego nauczania lecz także wychowania, które traktowane jest jako niezbędny warunek „urabiania obyczajów w kierunku wszechstronnej moralności”

2.Przedmiot badań- wszelka świadomość działalności dydaktycznej, wyrażająca się w procesach nauczania-uczenia się, samokształcenia i samoudztwa. W ich treści, przebiegu, metodach, środkach i organizacji podporządkowana przyjętemu celowi.

3. Zadania oraz funkcje badań dydaktycznych- zadaniem dydaktyki ogólnej jest analiza i opis treści, metod, formy organizacyjnej i środków w procesie nauczania-uczenia się, które są najbardziej odpowiednie. Funkcje- poznawcza,praktyczna,instrumentalna,teoretyczna o charakterze diagnostycznym, prognostyczna, praktyczna, instrumentalna.

4. Związek dydaktyki z innymi naukami- filozofia(aksjologia,rtyka,epistemologia). Psychologia(uczenie się jako czynność psychiczna) socjologia(proces dyd. odbywa się w grupie) teoria systemów (sys. Dyd. to dynamiczna całość) prakseologia(nauka o sprawnym działaniu praktycznym)

5. Dydaktyka ogólna a dydaktyki szczegółowe- dydaktyka ogólna ma za zadanie obejmować badaniami wszystkie przedmioty i szczeble pracy szkolnej. Opiera się na badaniach dydaktyk szczegółowych, formułuje uogólnienia, które są podstawą wszystkich metodyk. Metodyki szczegółowe dotyczą przedmiotu, którego nazwę noszą. Są teoriami nauczania i uczenia się przedmiotów na określonych szczeblach nauczania.

6. Badanie naukowe- ogół czynności i środków umożliwiających wzbogacenie wiedzy z danej dziedziny poznania lub znalezienie sposobu osiągnięcia jakiegoś celu praktycznego.

7.Przedmiot badań dydaktycznych- świadomość działalności dydaktycznych wyrażanej w procesach nauczania, uczenia się, samokształcenia i samoudztwa

8. Metoda badawcza- ogólna koncepcja teoretyczna badań, ogólne zamierzenie badawcze. Sposób postępowania wykonywania czynu złożonego, polegający na dobrze określonym doborze i układzie działań składowych.

9. Technika badawcza- przyjęcie określonej zasady warunkuje dobór odpowiednich czynności, czyli technik badawczych. Określa się czynności praktyczne regulowane starannie przygotowanymi dyrektywami.

10.Narzędzie badawcza- środek pomocniczy wykorzystywany przy gromadzeniu materiału empirycznego.

11. Etapy badania pedagogicznego- zaistnienie sytuacji problemowej, formułowanie problemów i hipotez, wybór i konstruowanie narzędzi badawczych, dobór osób badanych, przeprowadzenie badania, opracowanie wyników

12. Spekulacja dydaktyczna- Opieranie swojej wiedzy na doświadczenia innych utrzymując że jest się ich autorem

13. Prace przeglądowe- prace oparte na całym dorobku naukowym danej dyscypliny naukowej

14. Badania historyczne- wymagają dobrej znajomości metodologii historii, jak i gruntownej umiejętności badania dokumentów historycznych oraz korzystania ze źródeł historycznych

15. Badania porównawcze- polegają na porównaniu wszystkich systemów , odkrywaniu wspólnych cech i prawidłowości jak i różnic.

16.Obserwacja-metoda badań polegająca na systematycznym i planowym spostrzeganiu faktów, planowe i systematyczne gromadzenie danych.

17. Eksperyment- m.b. typowa dla nauk indukcyjnych. Polega na wywoływaniu jakiegoś procesu lub regulowanie warunków nań wpływających aby umożliwić dokładniejsze jego zbadanie

18. Pojęcie systemu­- jakikolwiek obiekt fizyczny lub abstrakcyjny w których można wyróżnić jakieś wzajemne powiązane elementy.

19. System dydaktyczny- całokształt zasad organizacyjnych oraz treści, metody i środki nauczania-uczenia się tworzące spójną wewnętrznie strukturę i podporządkowane realizacji społecznie akceptowanych celów

20. Charakterystyka systemu dyd. J.A. Komeńskiego- powstała szkoła powszechna. Uważał metodę scholastyczną za złą z powodu książek. Nie doceniał roli nauczyciela w procesie nauczania. Ulepszyłi zmodyfikował system klasowo-lekcyjny nauki szkolnej. Wprowadził 4 cykle nauki po 6 lat. Dopasował wiek ucznia do odpowiedniej szkoły :- szkoła macierzysta. Szkoła elementarna, szkoła średnia MYŚLENIE-PRACA- MOWA(umysł- ręka-język)