Klasa: II
Program: Anna Zdziennicka Program nauczania biologii w gimnazjum „Puls życia”
Typ lekcji: Lekcja służąca opracowaniu nowego materiału
Temat lekcji: Płazińce i nicienie.
Ogólny cel lub zadanie nauczania: Poznanie podstawowych funkcji życiowych płazińców i nicieni. Sposoby zarażenia się i ich unikanie.
Cele szczegółowe:
| Wiadomości | Do zapamiętania: Uczeń: - wymienia charakterystyczne cechy płazińców i nicieni w oparciu o ilustracje zamieszczone w podręczniku |
|---|---|
Do zrozumienia: Uczeń: - wyjaśnia w jaki sposób można ustrzec się przed zakażeniem płazińcami i nicieniami po wysłuchaniu wykładu - rozpoznaje na ilustracji płazińce i nicienie |
|
| Umiejętności | Sytuacje typowe: Uczeń: - charakteryzuje płazińce i nicienie jako pasożyty układu pokarmowego -omawia drogi zakażenia płazińcami i nicieniami na podstawie wysłuchanego wykładu -wskazuje na ilustracji elementy budowy tasiemca -omawia różnice między płazińcami a nicieniami -charakteryzuje symetrię ciała płazińców -charakteryzuje wskazane czynności życiowe płazińców i nicieni na podstawie obejrzanego fragmentu filmu |
Sytuacje problemowe: Uczeń: - dowodzi, ze tasiemce są przystosowane do pasożytniczego trybu życia, w oparciu o ilustracje zamieszczone w podręczniku |
|
| Postawy i przekonania | Uczeń: - kształtuje postawę świadczącą o rozumieniu roli higieny w profilaktyce chorób pasożytniczych |
Struktura materiału:
Bezkręgowce
Płazińce Nicienie
Tasiemiec uzbrojony, glista ludzka,
tasiemiec nieuzbrojony, włosień kręty,
Bruzdogłowiec, owsik ludzki
szeroki tasiemiec bąblowiec
Wymagania programowe
Podstawowe: Uczeń: -poprawnie definiuje płazińce i nicienie -poprawnie wyjaśnia w jaki sposób można ustrzec się przed zakażeniem płazińcami i nicieniami - poprawnie rozpoznaje na ilustracji płazińce i nicienie |
Ponadpodstawowe: ponadpodstawowe Uczeń: -Poprawnie omawia sposoby pozbywania się pasożytów z organizmu ludzkiego.- dowodzi, ze tasiemce są przystosowane do pasożytniczego trybu życia, w oparciu o ilustracje zamieszczone w podręczniku |
|---|
Środki dydaktyczne: podręcznik, prezentacja, fotografie spod mikroskopów
Metody i techniki nauczania: pogadanka, wykład
Formy pracy: zbiorowa, indywidualna
Plan przebiegu zajęć edukacyjnych:
1 Sprawy organizacyjno-porządkowe: przywitanie się i sprawdzenie obecności 2min
2 Powtórzenie wiadomości zdobytych na ostatniej lekcji:
W formie pogadanki sprawdzającej: Co to są gąbki? Co to parzydełkowce? Czy gąbki zaliczamy do tkankowców? Czy w Polsce występują gąbki? 3min
3 Zapoznanie uczniów z tematem i celami lekcji:
„Na dzisiejszej lekcji scharakteryzujemy grupy organizmów : płazińce i nicienie.” 1min
4 Zmotywowanie uczniów:
„Dzisiejsze zajęcia są okazją do zdobycia plusów. Poznacie jak uchronić się przed zarażeniem tymi pasożytami oraz poznamy kolejne organizmy należące do bezkręgowców.” 1min
5 Opracowanie nowego materiału:
a) poproszenie uczniów o podanie przykładów płazińców
b) omawianie i wskazywanie na fotografiach elementy budowy charakterystyczne dla płazińców
c) omówienie przystosowań tasiemca do pasożytniczego trybu życia
d)zapisanie w zeszycie przez uczniów przystosowań do pasożytnictwa płazińców na przykładzie tasiemca
e) podyktowanie i wyjaśnienie definicji żywiciela pośredniego i ostatecznego
f) podanie różnych przykładów nicieni- z uwzględnieniem ich kształtu ciała
g) omówienie różnicy w kształcie cała nicieni i płazińców- wykład, rysunki na tablicy
h)poproszenie uczniów o wskazanie najważniejszych cech budowy nicieni
i) omówienie różnic między płazińcami a nicieniami
j)omówienie przykładów zakażenia płazińcami i nicieniami 20min
6 Integracja wiedzy
-rozdanie tabeli do uzupełnienia „ różnice między płazińcami a nicieniami”
- rozwiązywanie zadań w zeszycie ćwiczeń 10min
7 Praca domowa: zadania w zeszycie ćwiczeń ,objaśnienie poleceń 5min
STRUKTURA LEKCJI „PŁAZIŃCE I NICIENIE” DLA KL I GIMNAZJUM
| Ogniwo lekcji | Czynności: | Środki | Metody | Kształtowane kompetencje |
|---|---|---|---|---|
| Ucznia: | Nauczyciela: | |||
| Docelowe: | Pośrednie: | |||
| I Sprawy organizacyjno-porządkowe | -przygotowuje się do lekcji | -wita się, sprawdza obecność | ||
| II Powtórzenie wiadomości zdobytych na ostatniej lekcji | - przypomina ostatnią lekcję i udziela odpowiedzi | - Rozpoczyna pogadankę sprawdzająca pytaniami: „Co to są gąbki? Co to parzydełkowce? Czy gąbki zaliczamy do tkankowców? Czy w Polsce występują gąbki?” | ||
| III Zapoznanie uczniów z tematem i celami lekcji | - zapisuje temat lekcji | - podaje temat lekcji „ Płazińce i nicienie” „Na dzisiejszej lekcji poznacie grupy organizmów : płazińce i nicienie.” |
||
| IV Zmotywowanie uczniów | „Dzisiejsze zajęcia są okazją do zdobycia plusów. Poznacie jak uchronić się przed zarażeniem tymi pasożytami oraz poznacie kolejne organizmy należące do bezkręgowców.” | |||
| V Opracowanie nowego materiału | - poprawnie definiuje płazińce i nicienie poprawnie charakteryzuje symetrię ciała płazińców |
-analizuje wypowiedź nauczyciela | -omawia różnice w budowie ciała nicieni i płazińców -rysuje na tablicy osie symetrii |
|
| -poprawnie omawia drogi zakażenia płazińcami i nicieniami | - bierze udział w burzy mózgów | - omówienie przystosowań tasiemca do pasożytniczego trybu życia | ||
| - poprawnie nazywa żywicieli pośrednich i ostatecznych poszczególnych płazińców i nicieni | - zapisuje notatkę w zeszycie | -definiuję pojęcia żywiciela pośredniego i ostatecznego | ||
| - poprawnie wskazuje na różnicę w budowie płazińców i nicieni | - uczestniczy w burzy mózgów | - rozpoczyna dyskusję porównującą budowę płazińców i nicieni | ||
- poprawnie wskazuje drogi zarażenia poszczególnymi przedstawicielami nicieni i płazińców -poprawnie omawia profilaktykę przy zarażeniach płazińcami i nicieniami |
- analizuje wypowiedź nauczyciela -podaje przykłady unikania zarażenia |
- wymienia drogi zarażenia pasożytami -prosi o wskazanie sposobów unikania zarażenia |
||
| VI Integracja wiedzy | Rozwiązują zadania rozdane na kartkach Ogląda film przyrodniczy |
Rozdaje zadania sprawdzające zapamiętane informacje podane na zajęciach dotyczące sposobów zarażenia pasożytami Wyświetla krótki film przyrodniczy dotyczący płazińców i nicieni |
podręcznik, zadania na kartkach, | |
| VI Praca domowa | Zapisuje pracę domową | - zadaje pracę domową: ćw. 60-61 |