SCENARIUSZ ZAJĘCIA DLA DZIECI 5 – LETNICH
KSZTAŁTUJĄCEGO KOMUNIKACJĘ WERBALNĄ
Temat zajęcia: „Hu! Hu! Ha! Nasza zima zła!”
Cel główny:
kształtowanie umiejętności komunikacji werbalnej
Cele operacyjne:
Dziecko powinno:
wymienić charakterystyczne cechy zimy
globalnie odczytywać swoje imię
dzielić wyrazy na sylaby
wyróżniać głoskę w nagłosie i wygłosie
układać samodzielnie wiersze
Metody:
słowna
czynna
aktywizująca
Formy:
praca z całą grupą
indywidualna
Pomoce :
karteczki z imionami dzieci
wesoła, skoczna muzyka
płyta CD z fragmentem utworu Vivaldi ego „Zima”
magnetofon
wiersz M. Konopnickiej „Zła zima”
ilustracje o tematyce zimowej
płyta CD z nagraniem instrumentalnym piosenki „Pada śnieg”
Przebieg zajęcia:
Zabawa na powitanie „ Powitanie z autoprezentacją”.
Dzieci siedzą lub stoją w kole, każda osoba w wyznaczonej kolejności za pomocą klaskania lub tupania wystukuje sylaby swojego imienia, wymawiając je głośno.
Zabawa Znajdź swoją wizytówkę
Wizytówki rozłożone są na podłodze, dzieci tańczą przy muzyce, podczas przerwy szukają swojej wizytówki. Przy powtórnej zabawie następuje zmiana miejsca ułożenia wizytówek. Następnie dzieci przedstawiają się dzieląc swoje imię na sylaby.
Zabawa relaksacyjna „Pada śnieżek”.
Dzieci leżą na dywanie z zamkniętymi oczami i słuchają fragmenty utworu Vivaldi ego „Zima” i opowieści nauczycielki: „Jest zima. W mroźny, słoneczny dzień dzieci wybrały się na spacer do parku. Nagle słonko schowało się za chmury i zaczął padać gęsty śnieg. Dzieci ukryły się pod drzewami, obserwowały jak puszyste, śniegowe płatki wirowały na wietrze i cichutko opadały na ziemię, gałązki drzew, krzaczki. Wkrótce dokoła utworzyła się biała, mięciutka „pierzynka”, tworząca śniegowe zaspy. Nagle zerwał się mocniejszy wiatr. Zrobiło się szaro i ponuro oraz nieprzyjemnie zimno. Porywisty wiatr unosił śnieg we wszystkie strony. Wszyscy czekali na to, co wydarzy się za chwilę. Jednak po chwili zza chmur wyjrzało słońce. Dzieci mogły znowu z radością biegać po parku. Lepiły bałwana, rzucały się śnieżkami. Wszyscy zadowoleni, z czerwonymi nosami wrócili do przedszkola”.
Po wysłuchaniu opowiadania dzieci wykonują czynności, o których była mowa w opowiadaniu tj. naśladują wirujące, tańczące na wietrze płatki śniegu, lepienie kul, spacer, bieg po parku...
Wprowadzenie do tematu: recytacja wiersza M. Konopnickiej „Zła zima” przez n - la.
Hu! Hu! Ha! Nasza zima zła!
Szczypie w nosy, szczypie w uszy
Mroźnym śniegiem w oczy prószy,
Wichrem w polu gna!
Nasza zima zła!
Hu! Hu! Ha! Nasza zima zła!
Płachta na niej długa, biała,
W ręku gałąź oszroniała,
A na plecach drwa...
Nasza zima zła!
Hu! Hu! Ha! Nasza zima zła!
A my jej się nie boimy,
Dalej śnieżkiem w plecy zimy,
Niech pamiątkę ma!
Nasza zima zła!
Rozmowa na temat wiersza połączona z opisem ilustracji przedstawiających zimowy krajobraz.
7. Podział słów występujących w wierszu podanych przez n – la i wyróżnianie ich głosek w nagłosie i wygłosie.
8. Zabawa twórcza „ Zimowe poezjowanie”
Nauczycielka przypomina dzieciom, co to jest rym, gdzie się go stosuje i na czym polega zabawa. Nauczycielka rozpoczyna zabawę:
„Jestem zima, zima biała,
Śnieg wokoło rozsypałam.”
Dalszą część wiersza dzieci tworzą same – nauczycielka zapisuje propozycje i podpisuje imionami dzieci ( teksty są wywieszane w kąciku dla rodziców).
9. Zabawa „Bałwanki” z wykorzystaniem elementów metody dobrego startu.
Wszystkie dzieci przemieniają się w bałwanki. Przy piosence „Pada śnieg” ( na melodię „Jungle Bells”) dzieci – bałwanki tworzą długi kulig poruszający się po całej sali. Na przerwę w muzyce dzieci – bałwanki rozpoczynają zimową zabawę. Podnoszą i podrzucają kawałki krepy, naśladują wirujące płatki unosząc i opuszczając ręce. Dmuchają na kawałki krepy.
Zabawa w „śnieżki” – dzieci ugniatają kule z gazet i rzucają raz prawą, raz lewą ręką.
Po wesołej zabawie, bałwanki poprawiają swój wygląd pomagając sobie wzajemnie:
• Poprawiają marchewkę na nosie,
• Kapelusz na głowie,
• Guziki na brzuchu,
A że narobiły bałaganu, biorą miotełki i sprzątają „polanę” ( zbierają krepę i gazety).