Podstawy logopedii, ćwiczenia 4

Podstawy logopedii

Ćwiczenia 4, 18.11.13

Klasyfikacja Kaczmarka

Przyczyny zaburzeń mowy:

  1. Audiogenne (słuchowe, sensoryczne) – głuchota, niedosłuch, zaburzeń słucha fonematycznego, brak kontroli słuchowej własnych wypowiedzi

  2. Mechaniczne (dysglosja, uwarunkowane uszkodzeniami obwodowych narządów mowy) – wady zgryzu, anomalia zgryzowe, nieprawidłowości w budowie języka

  3. Funkcjonalne (środowiskowe) – zły wzór otoczenia

  4. Centralne (dystaria, anataria – uszkodzenie ośrodków i dróg nerwowych)

  5. Sprzężone

Klasyfikacje objawowe

Irena Styczek rozróżnia:

Kaczmarek:

Zaburzenia mowy polegają na braku umiejętności właściwego budowania wypowiedzi albo też na niewłaściwym jej percypowaniu. Jego zdaniem każde zaburzenie zniekształca składnik mowy, który nazywamy wypowiedzią.

Trzy części składowe, jakie można wyróżnić w każdej wypowiedzi (tekście) – tj. treść, forma językowa oraz substancja – determinują trzy rodzaje zaburzeń mowy:

- w suprasegmentalnej (prozodycznej) – zaburzenia te występują w następstwie: odziedziczenia niepełnowartościowego systemu nerwowego, chronicznych substancji konfliktowych, błędów wychowawczych itp. ; organicznego zaburzenia centralnego mechanizmu mowy (giełkot); przeciążenia narządu głosowego (afonia), zbyt słabej lub zbyt intensywnej pracy wiązadeł głosowych (dysfonia).

- w segmentalnej (głoskowej, fonicznej) – te zaburzenia formy dźwiękowej mogą być spowodowane: uszkodzeniem słuchu, uszkodzeniem obwodowych narządów mowy, uszkodzeniem ośrodków korowych i dróg nerwowych (ruchowych i czuciowych); wpływami środowiska.

Klasyfikacje przyczynowe(etiologiczne)

Irena Styczek uwzględnia jedną izolowaną przyczynę lub zespół przyczyn leżących u podstaw zaburzeń mowy.

Styczek wyróżnia dwie kategorie:

Endogenne:

- dysglosja – zniekształcenie dźwięków mowy lub niemożność ich wytwarzania na skutek nieprawidłowej budowy narządów mowy bądź obniżenie słyszalności
- dyzartria – polega na zniekształcaniu dźwięków mowy lub niemożność ich wytwarzania na skutek uszkodzenia ośrodków i dróg unerwiających narządy mowy
- dyslalia – opóźnienie w przyswajaniu języka, wynikające z uszkodzeń struktur korowych lub wolniejszego wykształcania się funkcji pewnych struktur mózgowych
- afazja – częściowa lub całkowita utrata znajomości języka bądź jego rozumienia na skutek uszkodzenia struktur korowych
- logoneurozy – ( nerwice mowy: mutyzm – dziecko mówi w domu, nie mówi w szkole, afonia) polegają na całkowitym braku mowy lub zaburzeniach tempa mowy, modulacji, siły czy wysokości głosu, charakterystyczne dla osób cierpiących na nerwicę
- oligofazja – wynikająca z niedokształcenia mowy wynikające z upośledzenia umysłowego
- schizofazja – mowa osób z zaburzeniami myślenia wynikająca z chorób psychicznych
- dysfemia – wady wymowy występujące u osób z zaburzeniami emocjonalnymi
- dysfrazja – wady wymowy wywołane zaburzeniami osobowości

Egzogenne – nie stwierdza się w tej kategorii defektów anatomicznych i psychoneurologicznych, które można by uznać za przyczynę, dostrzega się ujemny wpływ środowiska (wadliwe wzorce wymowy, zaniedbania opiekuńczo wychowawcze).


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Podstawy logopedii, ćwiczenia 2
Podstawy logopedii, ćwiczenia 5
Podstawy logopedii, ćwiczenia 1
Podstawy logopedii, ćwiczenia 3
Podstawy rekreacji ćwiczenia 23 01 10x
podstawy automatyki ćwiczenia lista nr 4b
lista 4a, Elektrotechnika, PODSTAWY ELEKTROTECHNIKI, ćwiczenia
Opowiadanie logopedyczne (3), CWICZENIA
zabawy logopedyczne, CWICZENIA
Podstawy logopedii i logorytmiki umk
Kolokwium z Podstaw Zarządzania (ćwiczenia)
Teoretycznie podstawy wychowania ćwiczenia
PODSTAWY ZARZĄDZANIA ĆWICZENIA 03 2010
podstawy automatyki ćwiczenia lista nr 4c
podstawy automatyki ćwiczenia lista nr 5b
podstawy automatyki ćwiczenia lista nr 3c
podstawy automatyki ćwiczenia lista nr 4d

więcej podobnych podstron