Badania Marii Hincz
Podczas wycieczek szkolnych dzieci mają możliwość bezpośredniego zetknięcia się z omawianym pojęciem oraz ma możliwość realizowania pewnego rodzaju aktywności w zadaniach, które wykonują.
W badaniu wzięło udział 330 nauczycieli i 370 studentów IV roku pedagogiki o specjalności edukacja wczesnoszkolna.
Zastosowano ankietę oraz wywiad. W wyniku ankiety uzyskano wiele sądów:
Wycieczki ułatwiają bezpośredni kontakt z przyrodą,
Dostarczają wielu przeżyć i radości,
Są źródłem spostrzeżeń niezbędnych do rozwoju myślenia,
Rozbudzają zainteresowanie światem i chęć dalszego jego poznawania,
Dzięki wycieczkom dzieci lepiej przyswajają treści (poprzez własne obserwacje).
Najbardziej wartościowe wycieczki:
Poznawcze po najbliższej i dalszej okolicy,
Przyrodnicze do środowisk naturalnych,
Przyrodnicze do środowisk specjalnych (stworzonych przez człowieka),
Obserwowanie zmian w przyrodzie (zmiany w porach roku),
Poznanie pracy ludzi (różne zawody),
Poznanie instytucji i zakładów pracy,
Wycieczki do gospodarstw rolnych,
Zapoznanie z kulturą,
Zachowanie się na jezdni,
Wycieczki na budowy
Za bardzo ważne uznano wycieczki krajoznawcze (poznanie biocenozy) – 21% studentów i 9% nauczycieli.
Najwyższą ocenę uzyskały wycieczki przyrodnicze do środowisk naturalnych (umożliwiają bezpośredni kontakt z przyrodą) – 56% nauczycieli i 37% studentów.
Wycieczki do środowisk sztucznych uzyskały najmniejszą ocenę – 11% nauczycieli i 11% studentów.
Wycieczki społeczne (dzieci powinny poznać 6-8 zawodów: poczta, zakłady szewskie i krawieckie, niektóre sklepy, stacja PKS i PKP, ośrodek zdrowia) – 30% nauczycieli i 8% studentów.
Wycieczki kulturowe – 17% nauczycieli i 17% studentów.
Wycieczki na przejście dla pieszych – 8% nauczycieli i 5% studentów.
35% nauczycieli i 38% studentów uważa, że wycieczka powinna być bardzo starannie przygotowana przez nauczyciela i uczniów, którzy muszą znać cel wycieczki i zadania jakie tam będą wykonywać.
Wycieczka jest jednym z elementów realizacji programu.
Jedna część badanych uważa, że dzieci powinny sporządzać notatki podczas wycieczki. Druga część badanych uważa, że powinny się skupić jedynie na obserwacji a notatkę sporządzą w szkole po powrocie, gdyż są tam do tego lepsze warunki.